幼儿园《纲要》内容

1、幼儿园教育的性质和任务是什么？30

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的点击阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

2、幼儿园教育的特点是什么？30

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

3、教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？

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（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

四、如何科学合理的安排和组织幼儿一日生活？

37

1.时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有

利于形成秩序，又能满足幼儿的河里需要，照顾到个体差异。

2.教师直接指导的活动和间接指导的活动相结

合，保证幼儿每天有是党的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

3.要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，

减少和消除消极等待现象。4.建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐

步引导幼儿学习自我管理。

五、积极的环境应具备哪些特征？128

1.在物质上是丰富和多样的

篇一：幼儿园奖状名称

幼儿园奖状名称

爱心小天使、小小智多星、讲卫生宝贝、天才宝宝、智慧宝宝、算术小标兵、乖宝宝、好孩子、学习小标兵、小小画家、小小舞蹈家、小小歌唱家、进步宝贝、小小创意奖、聪明宝贝、优秀宝贝、口才宝宝、全勤宝宝、健康宝宝、环保小卫士、劳动小能手、识字大王、国学大王、能干宝宝、活力宝宝、智慧宝宝、全能宝宝、可爱宝宝、阳光宝宝、活力宝宝、优秀宝贝、学习标兵、全能宝贝、小小创意家、绘画能手、自理标兵、清洁宝贝、阳光宝贝、劳动小模范、全能小冠军（每个班三分之一到三分之二孩子得奖状，以上称号仅供参考，自己也可以写，要求称号必须和孩子性格相符）

《发奖状的目的是为了鼓励孩子们，让他们为自己感到成功和自豪。奖励的项目可以多种多样，让每个孩子都有自己的独特之处，老师根据他们的特点制定奖项，这样才能体现奖状的作用，假如只是少数几个孩子的奖品，那么不发也罢。再说，老师眼中的乖孩子也许只是假象。而且放假了，亲戚朋友见了，肯定会问有没有得奖，假如没有领到奖状，孩子的心里该多难过，父母的脸面该多尴尬：难道自己的孩子从小就没有优点？针对孩子优点发奖，人人有奖，皆大欢喜。因为好孩子是在受人欣赏、自我满足中成长起来的！》

教师寄语：每个孩子在家长的心目中都是最棒的

幼儿园教育指导纲要（试行）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》已于1999年10月完成

第一部分总则

一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。

二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。

五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

第二部分教育目标与内容要求

一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的

知识结构 学习建议

1.本章学习目的与要求

领会理论的性质、儿童心理发展理论的作用和主题 2.本节学习重点和难点 重点： 难点：

3.本节学习的建议 思考题

参考资料或实践活动

学习内容： 《幼儿园教育指导纲要》解读 第一、二、三节

学习目的： 了解《幼儿园教育指导纲要》的框架，理解幼儿教育终身观和知识观，树立专

业思想

学习重点：终身教育、知识观 学习难点：对动态知识观的理解 学习关键：恰当的事例 教学过程：

一、介绍本学科教学内容、目的、任务及学习要求 二、进行新课 第一层次 前言

幼儿园活动课程研究的对象是幼儿园所有的“教学活动”。

幼儿园教育不属于义务教育，为什么要抓幼儿教育？

联合国教科文组织指出：较早入学有助于克服贫困或某种不利的社会环境或环境造成的最初困难，从而可促进机会均等，它还能为移民家庭的孩子或在文化或语言属于少数群体的孩子融入学校提供很大便利。（教师讲解）

第二层次 第一节 《幼儿园教育指导纲要》的结构和基本指导思想 2001年6月29日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》（试行）。这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。 “纲要”，是遵循我国宪法和教育基本法律的精神，根

！

《幼儿园教育指导纲要》考试题及答案一

一、选择题

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。

年7月年9月年7月年9月

2.幼儿园教育是（）的奠基阶段。

A.基础教育

B.学校教育

C.终身教育

D.社会教育

3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度

B.情感、态度、能力、知识、技能

C.能力、情感、态度、知识、技能

D.情感、态度、知识、技能、能力

4.幼儿园教育工作的评价以（）为主。

5.A.管理人员评价 B.教师自评 C.家长评价 D.社会评价

6.5.《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。

7.A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力

8.6.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（）。

9.A.终身教育的理念 B.“以知识为本”的幼儿教育

10.C.面向世界的科学的幼儿教育 D.“以人为本”的幼儿教育

11.7.教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括（）。

12.A.支持者 B.引导者 C.

《幼儿园教育指导纲要（试行）》学习试题

一、填空：

1．《幼儿园教育指导纲要（试行）》于

2．《幼儿园教育指导纲要（试行）》一共有分，分别

是 。

3．《幼儿园教育指导纲要》以《》和

《 》、《 》为依据制定。

4．幼儿教育是的 。幼儿教育应为幼儿的 和 发展奠定良好的素质基础。

5．幼儿园教育应尊重幼儿，充分关注幼儿的

经验，引导幼儿在生活和活动中 、 、主动地学习。

6．幼儿园教育应重视幼儿的，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在

已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

7．幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相

对划分为 、 、 、 、 等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的 、 、 、 等。

8．幼儿的学习是在教育过程中应依据幼儿和 与经验。

9．教育活动的组织与实施过程是教师根据《幼儿园教育指导纲要》和 ，

知识结构 学习建议

1.本章学习目的与要求

领会理论的性质、儿童心理发展理论的作用和主题 2.本节学习重点和难点 重点： 难点：

3.本节学习的建议 思考题

参考资料或实践活动

学习内容： 《幼儿园教育指导纲要》解读 第一、二、三节

学习目的： 了解《幼儿园教育指导纲要》的框架，理解幼儿教育终身观和知识观，树立专

业思想

学习重点：终身教育、知识观 学习难点：对动态知识观的理解 学习关键：恰当的事例 教学过程：

一、介绍本学科教学内容、目的、任务及学习要求 二、进行新课 第一层次 前言

幼儿园活动课程研究的对象是幼儿园所有的“教学活动”。

幼儿园教育不属于义务教育，为什么要抓幼儿教育？

联合国教科文组织指出：较早入学有助于克服贫困或某种不利的社会环境或环境造成的最初困难，从而可促进机会均等，它还能为移民家庭的孩子或在文化或语言属于少数群体的孩子融入学校提供很大便利。（教师讲解）

第二层次 第一节 《幼儿园教育指导纲要》的结构和基本指导思想 2001年6月29日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》（试行）。这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。 “纲要”，是遵循我国宪法和教育基本法律的精神，根

一、填空题

1、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施（ ）和（ ）的机构，是基础教育的有机组成部分。是学校教育制度的（ ）。保育 教育 基础阶段

2、幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的（ ）、（ ）和（ ）的兴趣 生活习惯 卫生习惯 参加体育活动

3、幼儿园必须切实做好幼儿（ ）和（ ）卫生保健工作。生理 心理

4、幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好（ ）和（ ）工作。计划免疫 疾病防治

5、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的（ ）与（ ）。机会 条件

6、幼儿一日活动的组织应（ ），注重幼儿的实践活动，保证幼儿（ ）、（ ）自由活动。动静交替愉快的有益的

7、幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的（ ）和( ) 设施。游戏 体育活动

8、对认真履行职责，成绩优良者，幼儿园应按有关规定给予（ ）;对不履行职责的应给予( );情节严重的应给予（ ）；构成犯罪的，由司法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》学习试题

一、填空：

1．《幼儿园教育指导纲要（试行）》于

2．《幼儿园教育指导纲要（试行）》一共有分，分别

是 。

3．《幼儿园教育指导纲要》以《》和

《 》、《 》为依据制定。

4．幼儿教育是的 。幼儿教育应为幼儿的 和 发展奠定良好的素质基础。

5．幼儿园教育应尊重幼儿，充分关注幼儿的

经验，引导幼儿在生活和活动中 、 、主动地学习。

6．幼儿园教育应重视幼儿的，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在

已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

7．幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相

对划分为 、 、 、 、 等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的 、 、 、 等。

8．幼儿的学习是在教育过程中应依据幼儿和 与经验。

9．教育活动的组织与实施过程是教师根据《幼儿园教育指导纲要》和 ，

一、填空题

1、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施（ ）和（ ）的机构，是基础教育的有机组成部分。是学校教育制度的（ ）。

保育 教育 基础阶段

2、幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的（ ）、（ ）和（ ）的兴趣

生活习惯 卫生习惯 参加体育活动

3、幼儿园必须切实做好幼儿（ ）和（ ）卫生保健工作。

生理 心理

4、幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好（ ）和（ ）工作。

计划免疫 疾病防治

5、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的（ ）与（ ）。 机会 条件

6、幼儿一日活动的组织应（ ），注重幼儿的实践活动，保证幼儿（ ）、（ ）自由活动。

动静交替 愉快的 有益的

7、幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的（ ）和( ) 设施。