小黑鱼绘本教案

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3.小黑鱼

标签:文库时间:2024-10-02
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3、小黑鱼

学习目标:

1、能在阅读中识记“枪、漆、充、虹、冻、藻、统、合”8个生字,会写“枪、充、冻、藻、统”5个生字,积累“快乐、金枪鱼、漆黑”等7个词语。 2、能正确朗读课文,知道小黑鱼想出了“小鱼变大鱼”的好办法赶走大鱼。 3、能读懂课文内容;能展开想象:小红鱼们听了小黑鱼的话后会怎么说,怎么做。

4、懂得只要团结起来,才能战胜困难的道理。 教学重点、难点:

1、能读懂课文内容,能展开想象:小红鱼们听了小黑鱼的话后会怎么说,怎么做。

2、懂得只要团结起来,才能战胜困难的道理。 教学过程:

一、创设情境,引入新课 1、ppt出示第1小节:

有一群快乐的小鱼住在大海的一个角落里,其中有一条小黑鱼,它比它的兄弟姐妹——小红鱼们游得都快。

2、指名读(在无边无际的大海里,生活着一群快乐的小鱼——谁来读好这句话?) 3、破折号的作用(解释说明)

4、与其他兄弟姐妹相比,这条小黑鱼的游泳本领——(更强)

5、板书:小黑鱼。(边板书边说:今天我们来学习一个关于小黑鱼的故事。) 6、齐读课题。

二、整体感知,了解故事情节

过渡:小黑鱼曾经快乐地生活在大海里,可是有一天,可怕的事情发生了。发生了什么事呢?我们自己读读课文。 1、自读要求

(1)借助拼音

《小黑鱼》读后感500字

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以一片蔚蓝的大海为背景,无数的小红鱼和摆动的海草为大体,一条可爱的小黑鱼展现在我眼前。这就是我第一眼看到《小黑鱼》这本书封面的感受。不过,我可没想到,这条小黑鱼,是个英雄。

躲藏于一块礁石缝中,一群小鱼安逸地生活着。可是有一天,灾难降临了,一只金枪鱼吞食了所有的小红鱼,只有小黑鱼逃脱了。伤心过度的小黑鱼离开了原来生活的地方,来到了大海中,它见到了许多新奇的东西,使它大开眼见。后来,它遇到了一群和它的兄弟姐妹一样的小红鱼,它们组成了一个巨大的鱼群,一起在明媚的早晨畅游,在午后的黄昏嬉戏。

读完这个故事,我的脑海中浮现出两个词看看、想想。我想,这就作文是《小黑鱼》这本书的主旨了吧!

以前,对于古诗词,我一点儿也提不起兴趣,对于枯燥乏味的东西,我都是愁眉苦脸。要不是妈妈硬逼着我背,我早就逃之夭夭了。不过,每一次要出去玩,我都会背首相关的古诗。光背古诗,当然没什么意思了,但当你去过古诗中描写的地方,再去背,就会有不同的体会。就像上次去南京,因为读了朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜”这句诗,我便有了去乌衣巷看看的冲动。参观了博物馆,了解了乌衣巷东晋的一段兴亡盛衰,看看乌衣巷、朱雀桥,品味一段辛酸历史。参观完后,再去读这首诗,才感觉到了作者对当时历史

可爱的小黑鱼作文300字

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它是我见过最可爱的小黑鱼,在虎英公园的湖里,快活地游着泳。我一有空就会去虎英公园看它。

黑乎乎的身子,两个不大不小的眼睛。它的腮像两把小扇子,在那不停地摆动着。小小的尾巴像一把小扇子,游泳游得快极了。

每当我来到公园,就拿起它们最爱吃的鱼食。我喂它们的时候,总是摇着尾巴划着鳍来抢食。嘴巴一张一合的,一群小鱼围在一作文起。看起来像一朵朵盛开的小花,十分美丽。其中小黑鱼被挤到了一群小鱼的中间,身子不停的摆动着,快活极了。好像在说:别挤啦,别挤啦!”我把一些鱼食撒到它面前,小黑鱼飞快的跳起来,一口把鱼食吞了下去,它像得到了恩宠似的,在水上玩起了大跳,活像一个跳水冠军一样。

我喜欢这条可爱的小黑鱼,它无忧无虑的样子,永远留在我的心头。

绘本教案

标签:文库时间:2024-10-02
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《逃家小兔》教学设计

教学目标:

1、 师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

2、 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读,养成良好的阅读习惯。

3、 通过续编故事,培养学生的口头表达能力、创新想象能力。 教学准备:多媒体课件 教学过程:

一、预习交流:

1、小朋友们,你们喜欢读书吗? 2、师总结:

古今中外的许多名家学者也很爱读书,写下了许多读书的名言。杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”朱熹说:“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举!

今天,我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么?(出示图书封面)请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。 3、观察封面封底,引发想象

?(出示封面图)请大家看看这本书的封面,你看到了什么?看图应按顺序看,先看文字

文字:题目《逃家小兔》,什么叫逃家?(这是一只逃离家的淘气的小兔子) 作者(玛格丽特.怀兹.布朗)插图(克雷门.赫德)

翻译者(黄迺毓)本书是由他有英文翻译成中文的,让我们都能看懂。 出版社(少年儿

绘本教案

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绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】:

1、激发孩子绘本阅读的兴趣,享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索,感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想,感悟亲情的幸福与温暖,懂得感恩。 【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导,初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】

一、介绍绘本,揭示题目 1、了解绘本:

老师给大家带来了一本书,这本书里面有图有文字,它是一本绘本,也称为图画书。 2、欣赏封面,获取信息

(1)有人说“看书看皮(封面),看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了,你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢? 文字信息:1)题目;2)作者、画图:加拿大的菲比?吉尔曼;3)翻译: 宋珮;4)出版社 ;5)优秀读物。图画信息: 这个小朋友还有一个很好听的名字呢,叫约瑟,是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗? 3、介绍蝴碟页,扉页。

过渡:到底是一个怎样的神奇故事呢?让我们一起跟着小约瑟走进这个故

绘本《尿床了》教案

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绘本阅读《尿床了》

活动目标:

1、观察绘本图画了解其内容,能根据食物猜出小动物。 2、乐意表达自己的理解,知道尿床是件羞羞脸的事。 活动准备: PPT课件 活动过程:

一、引题——出示绘本封面

师:今天老师给我们小朋友请来了一群小动物好朋友,来看看第一个好朋友是谁。(出示封面) 幼:小熊。

师:我们一起来看看小熊在干什么? 幼:在尿尿。

师:今天老师为你们带来了一本好看的绘本,它的名字叫做《尿床了》。让我们一起来看看到底谁尿床了呀。(老师要用很夸张的语气与表情引起孩子兴趣,可以适当的问问是不是哪位小朋友尿床了) 二、师幼共同欣赏绘本。

1、出示图二,引导幼儿观察画面。

师:你们在图片上看到了哪些小动物啊,他们在干吗呢?(如果幼儿回答不出来动物在笑,可以进一步引导幼儿观察动物的表情)

幼:小象,小猩猩,小猫,小熊,他们在笑。(可以请孩子集体模仿) 师:我们一起来看看他们到底在笑什么。 2、出示图三

师:小动物都在喊“尿床了,尿床了,谁尿的?”(老师的表情要很夸张,语气要变化明显,另外可以加一些肢体语言动作)哦,原来是有小动物尿床了。我们来看看这个小动物的被子上是什么图案呀? 幼:萝卜。

师:小朋友,猜猜看,这是谁尿床了?(如果幼儿猜不出来可以

中班绘本阅读教案

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中班绘本阅读教案《我的幸运一天》

[ 作者:佚名 来源:本站原创 点击数:513 发布:2011-1-5 ]

活动目标:

1、通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。

2、通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。

3、增强幼儿的安全意识。

活动准备:多媒体课件

活动过程:

一、激趣引题。

1、教师:大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?都知道小猪吧?小猪又是一种怎么样的动物?

教师:小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢?今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。

2、看封面,了解“幸运”的意思。

讨论:你们知道什么叫“幸运”吗?

教师:幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。

今天会是谁的幸运一天?我们来看看吧。

二、师生共同阅读

1、扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家?

图1:一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐,他在干什么?(修爪子)

他把爪子修得这么锋利想干什么?请你们来猜一猜?

图2:突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子,你在家吗?”

图3:狐狸打开门一看,看到了谁?当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎么样的反应呢?(吓到了、害怕、惊呆……)你从哪里看出来?(汗、眼睛、嘴巴、手……)。请个别幼儿模仿。我们站起来学

二上阅读绘本教案本

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绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】:

1、激发孩子绘本阅读的兴趣,享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索,感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想,感悟亲情的幸福与温暖,懂得感恩。 【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导,初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】

一、介绍绘本,揭示题目 1、了解绘本:

老师给大家带来了一本书,这本书里面有图有文字,它是一本绘本,也称为图画书。 2、欣赏封面,获取信息

(1)有人说“看书看皮(封面),看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了,你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢? 文字信息:1)题目;2)作者、画图:加拿大的菲比?吉尔曼;3)翻译: 宋珮;4)出版社 ;5)优秀读物。图画信息: 这个小朋友还有一个很好听的名字呢,叫约瑟,是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗? 3、介绍蝴碟页,扉页。

过渡:到底是一个怎样的神奇故事呢?让我们一起跟着小约瑟走进这个故

二上阅读绘本教案本

标签:文库时间:2024-10-02
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绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】:

1、激发孩子绘本阅读的兴趣,享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索,感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想,感悟亲情的幸福与温暖,懂得感恩。 【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导,初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】

一、介绍绘本,揭示题目 1、了解绘本:

老师给大家带来了一本书,这本书里面有图有文字,它是一本绘本,也称为图画书。 2、欣赏封面,获取信息

(1)有人说“看书看皮(封面),看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了,你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢? 文字信息:1)题目;2)作者、画图:加拿大的菲比?吉尔曼;3)翻译: 宋珮;4)出版社 ;5)优秀读物。图画信息: 这个小朋友还有一个很好听的名字呢,叫约瑟,是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗? 3、介绍蝴碟页,扉页。

过渡:到底是一个怎样的神奇故事呢?让我们一起跟着小约瑟走进这个故

二上阅读绘本教案本

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绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】:

1、激发孩子绘本阅读的兴趣,享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索,感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想,感悟亲情的幸福与温暖,懂得感恩。 【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导,初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】

一、介绍绘本,揭示题目 1、了解绘本:

老师给大家带来了一本书,这本书里面有图有文字,它是一本绘本,也称为图画书。 2、欣赏封面,获取信息

(1)有人说“看书看皮(封面),看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了,你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢? 文字信息:1)题目;2)作者、画图:加拿大的菲比?吉尔曼;3)翻译: 宋珮;4)出版社 ;5)优秀读物。图画信息: 这个小朋友还有一个很好听的名字呢,叫约瑟,是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗? 3、介绍蝴碟页,扉页。

过渡:到底是一个怎样的神奇故事呢?让我们一起跟着小约瑟走进这个故