冀教版二年级数学下册教案

第 一 单元 教 学 计 划

第 周——第 周 共需 3 课时 年 月 日至 年 月 日

课 时 计 划

一说？ (4) 师：如果要使每行或每列的 图形各不相同，可以怎么 摆？ (5) 总结图形排列规律： 二.探索新知 师：这么多的排列方式，有什么 生讨论，总结规律： 规律吗？讨论一下 三种图形依次摆放，一个一个往第一个格 摆。

课 堂 练 习

1、3 页第 1 题：请同学们认真观察图中各种花是按什么规律摆放的，想一想空格 中应该放哪种花。 先讨论一下，再全班交流。重点说一说自己是怎样判断的 2、书 3 页第 2 题：同学们都喜欢玩扑克牌，谁知道扑克牌中有几种花色？都是什 么？ 先照书中样子摆一摆，再发现摆的规律，并回答教材上的问题。 说一说你是怎样判断的？

排列问题 把 、□、△图片各 3 张，有规律的排成一行。 1、 △△△□□□ 2、 □△ □△ □△ 3、 □△ □□△△ 把它们有规律地摆在下面的方格中。

板 书 设 计

作 业 课 后 反 思

练习册

课 时 计 划

集体整理比赛情况。明确 3 个人 共6种可能。

1、3 和 7 两个数字可以组成( )个不同的两位数。它们分别是__

第二单元 有余数的除法 教 学 计 划

本 单 元 教 材 分 析 本单元内容是在二年级上学期初步了解乘除法的意义，会口算1-9的表内乘法和相应除法的基础上学习的。主要内容包括有余数的除法和解决问题等内容。 1、 结合具体情景进一步体会乘除法的意义。 本 单 元 教 学 目 标 要 求 2、 学会有余数除法，能熟练的计算有余数除法。 3、 有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、 能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。 单元教学重点、 难点、关键 提高教学 效果的措施 重点：学会有余数除法，能熟练的计算有余数除法。 难点：解决有余数除法的问题。 结合具体情景，与同伴合作解决问题，表达解决问题的大致过程和结果。 共6课时 1、有余数除法（1） 1课时 2、有余数除法（2） 1课时 3、有余数除法（3）----竖式 1课时 单元教学安排 4、有余数除法（4） 1课

冀教版二年级数学下册期末试卷

年级姓名：

小朋友们，期末考试就要到了.这学期你学习得怎么样？你能取得什么好

一．下面的空你会填吗？开动脑筋，试试看！（20分）

1．在空格里该放哪种图形？

2．3和5

）个不同的两位数，它们分别是（）.

3．42里面有（）个6，8的9倍是（）.

4．八百二十五是（）位数，这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的.写作（）.

5．□■◇△□■◇△□■◇（）（）……

6、在（）里填上合适的质量单位.

200（）150（）40（）

7．在○里填“>”“<”或“＝”.

688○689 1000○999 3000克○3千克

8．与399相邻的两个数是（）和（）.

二．一学期过去，小动物们聚在了一起谈论起学习的内容.请你来当小裁判，

1 / 4

看看他们说的对吗？（10分）

1．小狗说：“读数和写数时都要从高位起”.…………………………（）2．小猫说：“790读作七百零九”.……………………………………（）3．小鸡说：“1千克铁比1千克苹果重.”……………………………（）4．小鸭说：“在有余数的除法中，余数一定比除数大.”……………（）5．小猪说：“观察正方体，它的正面、侧面、上面都是一样大小的.”（）6．小象说：“求几个加数的和，用

《认识乘法》

教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第16页 教学目标：

知识和技能:1、结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。

3、通过生动有趣的情境图，激发学生学习乘法的兴趣。 过程和方法:通过前面学过的连加知识学习新知识,并通过练习会把加法算式改为乘法算式。

情感、态度和价值观：

创设情境，激发学习和探究的兴趣。 教学重点：

了解乘法的意义。会把连加算式改写成乘法算式。 教学难点：

理解乘法的意义，由加法算式抽象出乘法算式的过程。 教学准备：课件 教学过程：

一、导入新课

我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步

认识。（板书课题：认识乘法）

二、新授 1、教学例1。 出示例1图。

师：同学们你们去过游乐场吗？ 生：去过

师：今天老师也带来了一幅游乐场的画，同学们观察一下，他们在玩什么呢？

生：玩坐小火车、跳绳和碰碰车。

师：请同学们仔细观察情境图，你能从图中发现哪些数学信息？

生：有6个人在跳绳，有8个人在玩碰碰车，有20个人在坐小火车。

师：你们观察的真细心，你能根据上面的信

第四单元 加法 第一课时 不进位加

教学内容：课本第31页例题，第32页想想做做第1—4题。 教学要求：

1使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。 2 学生了解验算的作用。。

3使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的

密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：

学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。

教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。 教具;

教学过程： 一、谈话导入

1．今天，老师为你们带来了一块黑板，大家想看上面是

什么吗？（出示小黑板）

同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？（生指名提问题，教师整理） 1）一年级和二年级一共借书多少本？ 2）二年级和三年级一共借书多少本？ 3）一年级和三年级一共借书多少本？ 4）二年级和六年级一共借书多少本？ 谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，你能解决这些问题吗？

1

二、先学

1．出示例题：

二年级和三年级一共借书多少本？

（指名列式：143+126）

问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果？ 2．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？（指名

说）

师：你们想一想，在计算过程中

第一单元 厘米、分米、米

第1课时 厘米的认识

教学目标：

1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性。 2、在测量、交流等活动中，激发学生参与数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识。

教学重难点：认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。 教学过程：

一、谈话引入揭示课题测量 二、自主探索交流体验 1、估计铅笔和蜡笔的长度，

2、用蜡笔量出铅笔的长度，验证自己的估计。 3、交流自己的测量方法。渗透归纳出测量的方法。

4、激发学生用实物测量桌面的长度的兴趣，引导学生感悟为什么同是一样的课桌测量的结果会不一样，体会统一单位的必要性。 最后引导学生用统一的工具（小棒）去测量。 5、教师谈话引出直尺。 6、认识长度单位：厘米。 （1）引导学生观察直尺。

（2）引导学生认识长度单位：厘米（cm） 引导帮助学生建立1厘米的空间观念。

（3）引导学生学习用厘米作单位进行测量的方法，并测量物品的长度。 ①测量橡皮的长度。掌握测量的方法。

②测量新铅笔的长度，学会估计、测量，进一步建立1厘米的空间观念。 三、综合实践拓展应用

1、小组合作，完成练一练第2

小学数学冀教版二年级下册

《减法的验算》教案

教学目标

一、知识与技能

结合买车的具体情境，经历自主探索、交流减法验算方法的过程。 二、过程与方法

会用加法或减法验算减法，进一步感知加、减法之间的关系。 三、情感、态度与价值观

感受验算在数学计算中的重要作用，养成自觉验算的好习惯。

教学重点

减法的验算方法。

教学难点

减法验算方法的多样化。

教学方法

让学生较归纳验算的方法，得出减法的验算方法：一种是用被减数减差的方法来验算，另外一种是用差加减数等于被减数。

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课 1.复习回顾。

师：笔算三位数加减法，我们应该注意什么？加法验算有哪几种方法？ 学生回答。 2.计算并验算。

235+708 562+357

学生计算并交流。全班交流时，教师注意引导学生用不同的方法进行验算。 师：上节课我们学习了加法的验算，这节课我们来探究减法的验算方法。 板书：减法的验算

设计意图：复习减法各部分之间的关系及加法的验算方法，为本节课探究减法的验算方法做好铺垫。

冀教版二年级数学下册期末测试题（易错题）专练 一、 填空：

1、用5、6、7能摆成（ ）个两位数，它们分别是（ 2、用3、0、9能摆成（ ）个两位数，它们分别是（ 3、小刚、小华和小红比赛100米赛跑，结果有几种可能？

如果小刚得第一，（可能是小华得第二，小红得第三；也可能是小红得第二，小华得第三。） 如果小华得第一，

（ 如果小红得第一，

（ 4、有3个球，如果每2个放在一个盒子里，有（ ）种放法。

5、从3、5、7中任意选出两个数字，可以组成（ ）个两位数，最大的数是（ ），最小差是（ ）。

6、用4、0、6可以组成（ ）个不同的两位数，把它们按照从大到小的顺序写出来 （ ）。

7、三个小朋友进行踢毽子比赛，一共要比赛（ ）场，比赛结果有（ ）种。8、三个小朋友玩碰碰车，每两人碰一次，一共要碰（

冀教版二年级数学下册期末测试题（易错题）专练 一、 填空：

1、用5、6、7能摆成（ ）个两位数，它们分别是（ 2、用3、0、9能摆成（ ）个两位数，它们分别是（ 3、小刚、小华和小红比赛100米赛跑，结果有几种可能？

如果小刚得第一，（可能是小华得第二，小红得第三；也可能是小红得第二，小华得第三。） 如果小华得第一，

（ 如果小红得第一，

（ 4、有3个球，如果每2个放在一个盒子里，有（ ）种放法。

5、从3、5、7中任意选出两个数字，可以组成（ ）个两位数，最大的数是（ ），最小差是（ ）。

6、用4、0、6可以组成（ ）个不同的两位数，把它们按照从大到小的顺序写出来 （ ）。

7、三个小朋友进行踢毽子比赛，一共要比赛（ ）场，比赛结果有（ ）种。8、三个小朋友玩碰碰车，每两人碰一次，一共要碰（

人教版二年级数学下册表格教案

2015——2016学年度第 二 学期

学科 数学 二 年级 审批： 周次 1 份数 1 课 题 主 备 第一单元 数据收集整理 辅 备 授课时间 知识与 技能 教 过程学 与方法 目 情感态标 度与价值观 教学重点 教学难点 预习要求 学法指导 教学方法 教具准备 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 学生通过收集、整理数据、和对数据的分析过程，提出有关问题并回答问题。 在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 实施教师