幼小衔接问题及对策毕业论文

幼小衔接问题及对策

幼小衔接：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各方面的资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”一直受到幼教工作者和大班家长们普遍重视的问题。明确指出：幼儿园教育应和小学联系，互相配合，注意两个阶段的互相衔接。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作，是摆在幼教工作者及大班家长们面前最重要、最迫需要了解的课题。

1、幼小衔接过程中面临的主要问题：

从学前进入小学，跨两个学段，从儿童身心发展看，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因而既存在连续性又具有阶段性，在此期间，儿童身心要发生一定的质变，掌握不了这一阶段教育的规律性就会出现种种“衔接”的问题。

幼小衔接问题，虽早已引起专家、教师的高度重视，并做了大量有意的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体看，还存在不少问题。 1.1幼小衔接工作的单向性。

不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间上都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园联系，也很少考虑新入学一年级生的身心特点，形成有效衔接的单向性，幼儿园、小学双向准备，才识解决幼小衔接问题的有效途径。 1.2家长教育理

《浅谈幼小衔接问题及对策》

摘 要

我国幼小衔接问题已经广泛到家庭、幼儿园、小学等教育机构，直接影响到我国幼儿的健康成长，所以我国幼儿园跟我国小学的研究设计对幼儿产生了决定性的意义。幼儿从幼儿园进入小学后，教学方式应该以游戏为主的生活形式转入认为以规则为主的生活形式。可是，这种形式上的改变对于幼儿来说也是人生的第一次尝试。为了能使幼儿做好幼小衔接的思想准备，本文参考各种文献提出的方法，并加以改进；可以让孩子们对小学课程产生浓厚的兴趣，并适应小学生活环境的方法。

关键词：幼儿；幼小衔接；衔接问题；幼小差异

I

目 录

摘要 ....................................................................................................................................... I 一、引言 ........................................................................................................................

“幼小衔接”中的问题及对策研究

【摘 要】幼小衔接是现今的热门话题，随着社会上各种各样幼小衔接班的开设也给幼小衔接工作带来了很多问题。幼儿园和小学从教育体制上虽同属基础教育，但教育内容和形式、教学要求和方法、作息制度和生活管理等方面，却存在较大差异。幼儿从幼儿园到小学，标志着一个学习新阶段的开始，是人生一大转折，幼儿教师如何做好幼小衔接的工作是幼儿教育的重要任务。

【关键词】幼小衔接 问题 对策

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）17－0066－02

一 幼小衔接的概念

幼小衔接是依照儿童身心发展的特点，协助儿童顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段。幼小衔接是儿童身心发展的客观需要，是由儿童身心发展规律决定的，它主要包括外在学习环境的衔接和儿童内部精神的衔接。幼儿园和小学有不同的文化和教学风格，既相互区别又相互联系。从儿童的内在学习而言，通过幼小衔接教育活动的设计，使儿童即使经历从幼儿园到小学的过渡，受到一致的教育目标和期望的影

响，能够保持一种持续的状态。 二 幼小衔接的问题

1．幼小衔接因为成绩而走样，幼儿教育严重小学化 目前，在大多数

试析幼小衔接存在的问题及改革对策

【摘 要】从幼儿园升入小学的过程在教育中非常重要，因为对幼儿来说无论是学习环境还是生活规律都发生了很大的变化。怎样做好幼小衔接就成为幼教工作者一个长期研究的课题。

【关键词】幼儿；幼小衔接；问题；对策

一、什么是幼小衔接

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接过程，是幼儿在发展过程中面临的一个重大的转折期，若处理的不好，会影响儿童以后的身心发展。幼小衔接进行得不顺利，儿童不但会出现身体疲劳、食欲不振、睡眠不足、体重下降等现象；在心理方面，儿童也会表现为精神负担过重、情绪低落、自信心不足等情况；严重的甚至会导致社交不良、厌学、学习困难。所以，家长和老师应该密切重视幼小衔接。

二、幼小衔接存在的问题

1.过多重视成绩，幼儿教育严重小学化。在一些私立幼儿园甚至公立幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且有愈演愈烈之势。不少幼儿园不注重培养幼儿的综合素质，不是组织幼儿从游戏中学习，而是要求幼儿像小学生那样做作业。讲课则以向幼儿灌输知识为主，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的游戏。课讲完后则要求幼儿做作业，作业一大堆，幼儿园里做不完，回到家里还要做。幼儿园以学知识为主，本已偏离了正确的办园方向。幼儿教

试析幼小衔接存在的问题及改革对策

【摘 要】从幼儿园升入小学的过程在教育中非常重要，因为对幼儿来说无论是学习环境还是生活规律都发生了很大的变化。怎样做好幼小衔接就成为幼教工作者一个长期研究的课题。

【关键词】幼儿；幼小衔接；问题；对策

一、什么是幼小衔接

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接过程，是幼儿在发展过程中面临的一个重大的转折期，若处理的不好，会影响儿童以后的身心发展。幼小衔接进行得不顺利，儿童不但会出现身体疲劳、食欲不振、睡眠不足、体重下降等现象；在心理方面，儿童也会表现为精神负担过重、情绪低落、自信心不足等情况；严重的甚至会导致社交不良、厌学、学习困难。所以，家长和老师应该密切重视幼小衔接。

二、幼小衔接存在的问题

1.过多重视成绩，幼儿教育严重小学化。在一些私立幼儿园甚至公立幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且有愈演愈烈之势。不少幼儿园不注重培养幼儿的综合素质，不是组织幼儿从游戏中学习，而是要求幼儿像小学生那样做作业。讲课则以向幼儿灌输知识为主，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的游戏。课讲完后则要求幼儿做作业，作业一大堆，幼儿园里做不完，回到家里还要做。幼儿园以学知识为主，本已偏离了正确的办园方向。幼儿教

浅谈幼小衔接的问题与对策

嘉鱼县实验幼儿园---周盼

摘 要

作为大班的幼儿即将要升入小学，成为一名小学生，是

人生的第一个转折点。从幼儿园到小学的转变，幼儿在生活

习惯、学习习惯等等上都会发生骤变。因此很多孩子在进入

小学后会出现学习兴趣不浓厚、消瘦、害怕学习的现象。当

然，对于目前还没有进入小学的幼儿来说进入小学是他们很

期待的事情。但是如何让幼儿顺利的从幼儿园过渡到小学，

并能独立的面对小学生活呢？我觉得作为一名大班的教师

来说要有责任去做好幼小衔接工作，深入了解“幼小衔接”的

目的和任务，结合本班幼儿的发展特点、学习兴趣及把握课

程教材，通过在一日常规生活中去渗透到每一个环节。

关 键 词

幼小衔接存在的问题 ；小学化倾向 ；应采取的对策

目录

摘要 ......................................................................................... 1

关键词 ..................................................................................... 1

目录 .......................

浅谈幼小衔接的问题与对策

嘉鱼县实验幼儿园---周盼

摘 要

作为大班的幼儿即将要升入小学，成为一名小学生，是

人生的第一个转折点。从幼儿园到小学的转变，幼儿在生活

习惯、学习习惯等等上都会发生骤变。因此很多孩子在进入

小学后会出现学习兴趣不浓厚、消瘦、害怕学习的现象。当

然，对于目前还没有进入小学的幼儿来说进入小学是他们很

期待的事情。但是如何让幼儿顺利的从幼儿园过渡到小学，

并能独立的面对小学生活呢？我觉得作为一名大班的教师

来说要有责任去做好幼小衔接工作，深入了解“幼小衔接”的

目的和任务，结合本班幼儿的发展特点、学习兴趣及把握课

程教材，通过在一日常规生活中去渗透到每一个环节。

关 键 词

幼小衔接存在的问题 ；小学化倾向 ；应采取的对策

目录

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关键词 ..................................................................................... 1

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幼小衔接问题研究

作者：王妮妮

来源：《科教导刊》2014年第35期

摘 要 在幼小衔接阶段，对幼儿来说无论是学习环境还是生活规律都发生了很大的变化，如果该阶段工作做不好，很可能导致幼儿进入小学阶段产生不适应的问题。怎样做好幼小衔接就成为幼教工作者一个长期研究的课题。本文通过对幼小衔接的概念、幼小衔接的重要性进行研究，发现该阶段存在的问题，并在此基础上有针对性地提出了解决幼小衔接问题的建议。 关键词 幼小衔接 问题 建议 中图分类号：G424 文献标识码：A 1 幼小衔接的界定

关于幼小衔接的界定，在以往的研究中并未达成一致的意见，比如朱晓蔓（朱晓蔓，2002）就提到：幼小衔接的最终目标是为了促进儿童的顺利成长，幼儿园和小学两方面应做好创造条件的准备，来帮助幼儿顺利、有效地进入到小学阶段的学习。从这个定义来看，就需要完成两部分的工作。首先，幼儿园为幼儿提供的入学准备工作，其次就是小学生的过渡工作。在第一阶段的工作中，幼儿园方面应为孩子提供顺利进入小学的准备需要，让孩子在各方面都有所进步和成就，来完成小学初

做好幼小衔接

大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。 幼儿园与小学是临近的两个教育阶段。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”也就是说，做好幼儿园与小学的衔接工作，为进入小学做准备，是幼儿园重要的教育任务，是评估幼儿园教育效果的一个重要标准。因此，为了使幼儿能够在宽松的教育环境中获得健康成长，从幼儿园教育发展阶段顺利过度到小学教育发展阶段，并取得良好的教育效果，必须做好幼儿园与小学的衔接工作。

大班幼儿由于即将面临步入小学生活，所以教师应当更加有目的、有组织、有计划地对大班幼儿加强入小学前的准备活动，为幼儿做好学习能力、学习态度、学习习惯、情感、意志等各方面的入学准备。具备体现在以下几个方面：

一、着重培养幼儿听、说、写、看的能力，不断增强其学习能力。 1. 通过大班的日常教学训练幼儿专注听话的能力，并通过讲解使其在理解的基础上进行有意记

中文摘要

工程索赔的概念有广义和狭义的区分，广义的工程索赔既包括承包商向业主进行索赔，也包括业主向承包商进行索赔，狭义的索赔仅指承包商因非自身原因造成工期延长、费用增加而向业主进行的索赔，本文所述的工程索赔仅指工程索赔的概念、特点、分类及意义，阐述了工程索赔中存在的问题，以及探讨了工程索赔的对策。

本文首先对工程索赔相关的理论进行了综述；然后就国内工程索赔的现状以及存在的问题进行了全面的分析；再次基础上，从事前积极预防和事后及时处理两个方面，提出国内建设施工索赔的对策建议，以保障工程索赔的顺利实现。最后，通过案例分析进一步明确了加强合同风险管理、积极预防外来风险、准确运用关键路线法在工程索赔中的重要性。

在索赔对策中，事前预防的核心是加强合同管理。因此，提高风险防范能力的具体的合同管理方式、方法是本文未来的研究方向。

关键词：

工程 索赔 问题 对策

目录

一、绪论..........................................................................................................................................