1是阳数还是阴数

庚干太阳化禄,武曲化权,太阴化科,天同化忌

庚年生人太阴化禄,光明耀目,活力四射,高贵中带点孤傲;武曲化权,刚毅果敢,行动力强;太阴化科,让细腻温柔的太阴星多添了一份优雅感;天同化忌,令天同星更顾得懒散,做事有头无尾.

太阳化禄

命宫坐生年太阳化禄:刚毅有魄力,有名声和威严.天生老板命.

兄弟宫坐生年太阳化禄:人缘佳.为实权的合伙股东.

夫妻宫坐生年太阳化禄:配偶有人缘,家境好.迟婚,老板命但无实权.

子女宫坐生年太阳化禄:子女活泼好动.可当无实权的老板,例如合作的股东.

财帛宫坐生年太阳化禄:善理财,可当实权的老板.进财多,花钱也多.

疾厄宫坐生年太阳化禄:个性不计较.视力比常人好.

迁移宫坐生年太阳化禄:出外有财.在外名声好,能掌权.

交友宫坐生年太阳化禄:朋友多助,交遊广阔.

官禄宫坐生年太阳化禄:可从事外交性质行业.老板命,有实权.

田宅宫坐生年太阳化禄:有祖业.

福德宫坐生年太阳化禄:主人喜动不喜静,福厚.

父母宫坐生年太阳化禄:与父母缘深厚.老板命,但无实权可从事文书工作.

武曲化权

命宫坐生年武曲化权:重义气,心直,固执,性格刚强.女命婚姻不

两阳夹一阴的图形又称多方炮

短线原理告诉我们，任何个股在急跌20%左右会有一个反弹，不慎追套的资金应该珍惜随后的反弹。

无量上涨的涨停板一定要抓牢。

一个原则就是密切关注5日线的得失情况，包括它的换手率，越急拉越抛的干脆，慢牛式的推涨则顺着5日线谨慎操作，而继续追高则是极端错误。

或许很多技术分析人士会看重深成指日K线上的三根阴线，他们会错误地认为这是三只乌鸦，“高位串阴”洗盘的基本技巧。

任何情况下，主力要顺利出完筹码，在连续上涨之后，必须把图形做好看，必须将趋势维护好，不然是很难吸引跟风资金进场的。根据反向逻辑推理，在指数上涨空间十分有限的情况下，就收出可怕的三连阴，又如何吸引资金接盘，确保自身筹码的顺利派发呢，其中的端倪就是主力借持续收阴在巧妙洗盘。

趋势形态不破坏，30日线支撑没毁灭，手里拿的又是形态很好的个股，这点震荡实在不应去计较。

很多个股的习性、规律非常清晰，只要你认真注意其历史K线高低点，就自然懂得如何驾驭，比如上周实盘日志几次说到紫金矿业，历史K线清晰地记录着它在每次冲到10元以上就会出现调整，如果是按照上周的提示在10元以上高抛了，何来忧患？做股票，做个股，不要动不动就问别人，而是多看历史K线，多掌握个股主力的习性

真陽真陰貴人

貴人有很多種，其中，太乙貴人是最大的貴人。太乙貴人為命中最吉之神，若人遇之則榮，功名早達，官祿易進，如命乘旺氣，終將成就一番事業。

誰是我的天乙貴人呢？貴人是根據年命天干來推算的。每個人掌握下面的口訣都可以瞭解自己的貴人。 口訣為：“甲戊庚牛羊，乙己鼠猴鄉，丙丁豬雞位，壬癸兔蛇藏，六辛逢虎馬，此是貴人方。”

如生年天干為“戊”，根據“甲戊庚牛羊”可知，天干戊的貴人為“牛”、“羊”，對應的地支就是“醜”、“未”。 太乙貴人分為陰貴人與陽貴人兩種。並且分真假貴人兩種。如年命天干為“甲”，貴人為羊，但並不是所有的屬羊的人都是貴人，只有屬“金羊”的人才是真正的貴人。命局中有真陽或真陰貴人是真正的大貴人，力量最大，其神最尊貴，所至之處，一切凶煞隱然而避。命中有此貴人、貴顯、多福、聰明智慧，逢凶化吉。陽貴人和陰貴人列表如下：

真陽貴人：

年干 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 陽貴 辛未 甲申 丁酉 辛亥 乙丑 丙子 己醜 庚寅 癸卯 丁巳 生肖 金羊 木猴 火雞 金豬

“两阴夹一阳”是一种短线的见顶信号，通常发生在某只个股见顶之时，该技术形态由三根实体相当的K线组合而成，其中第一根和第三根K线是中阴线，而第二根K线是中阳线，由于此种K线组合形态是在股价大幅上涨之后才构成的，所以其杀伤力就非凡小可。 市场意义及操作策略

1．该类K线组合的形成一般要借助高涨的人气，形成位置主要在阶段性顶部。

2．由于此形态的构造时间短且成交量异常，是明显的出货行为，所以散户往往事后才会发现。

3．第一根阴线通常为巨幅高开阴线，主要由利好消息和人气高涨这两点来达到出货的目的，第二根之所以要收成阳线，是庄家为了稳住人心，实行边拉边出的出货手法，到第三根阴线出现并和第一根阴线形成对第二根阳线的夹击之势时，庄家已把筹码几乎派发完毕。 4．一旦这种形态正式形成，建议不要补仓，应该尽快离场，就算斩仓也势在必行。 5．这种技术形态形成后其他指标的情况：

（1）该股的KDJ指标和RSI指标分别从超买区回落和从钝化位下跌。 （2）MACD指标和DMA指标即将形成死叉现象。 （3）MACD指标的DDIF值无法再创新高。

（4）3天、5天和7天等移动平均线即将形成空头排列。 （5）阴线的实体通常较阳线的长

总复习

数与代数

数的认识（1）

主备人：高向红

教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册83页整理与反思和练习与实践1-4

教学目标：

1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。

2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。

3、发展学生对数学的积极情感。

教学重点：分数和小数的基本性质

教学难点：整数、小数和分数之间的联系

教学设计：

一 、结合实例，引导学生回忆数的意义

1、谈话导入：认真回忆一下，在小学阶段，我们都学过哪些数？这些数之间的联系与区别你知道吗？你能举出一些整数、分数、小数的例子吗？整数、分数和小数都有哪些分类，你还记得吗？请举例说明。整数、负数和0的关系是怎样的？

2、回顾整数的意义

（1）追问：-1、-2&是整数吗？

判断：

a、自然数都是整数

b、整数就是自然数

c、负数比0小

d、负数都是整数

（2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数

数的整除（一）

【知识精读】

如果整数A除以整数B(B≠0)所得的商A/B是整数,那么叫做A被B整除. 0能被所有非零的整数整除.

一些数的整除特征 除 数 2或5 4或25 3或9 11 7,11,13 能被整除的数的特征 末位数能被2或5整除 末两位数能被4或25整除 各位上的数字和被3或9整除(如771，54324) 奇数位上的数字和与偶数位上的数和相减,其差能被11整除 (如143,1859,1287,908270等) 从右向左每三位为一段,奇数段的各数和与偶数段的各数和相减,其差能被7或11或13整除.(如1001，22743，17567，21281等) 8或125 末三位数能被8或125整除 能被7整除的数的特征：

①抹去个位数 ②减去原个位数的2倍 ③其差能被7整除。

如 1001 100－2＝98（能被7整除）

又如7007 700－14＝686， 68－12＝56（能被7整除） 能被11整除的数的特征：

①抹去个位数 ②减去原个位数 ③其差能被11整除 如 1001 100－1＝99（能11整除）

又如10285 1028－5＝1023 102－3＝99（能11整

除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）

教学内容：第1－2页。

教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确的进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。 2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习思考，积累与他人合作交流的经验。

教学重点：引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。

教学难点：独立思考并交流讨论笔算的计算方法，尤其是商的书写位置。

设计理念：本课设计了一系列的问题，让学生自主探究，促进思维的发展，培养学生的概括能力。

教学步骤: 一、激情促思。

教师活动:师：同学们，新学期开始了，你们为新学期做了哪些准备？老师也为你们做了一些准备，请看 —看。出示挂图：老师在商场购买本子的情境。 二、探究新知。

1、提问：从图上你能了解到哪些信息呢？ 2、根据这些信息你们能提出怎样的数学问题？

3、这个问题你会列式解答吗？（随学生回答板书：60÷20） 4、（估计有许多学生会直接口算出得数）能说说你是怎么口算的吗？ 教师随机板书。

谈话：几种口算方法，你最喜欢哪种？

5、揭示课题。展示不同的计算方法。教师小结。 6、出示“试

“答案”的信号 大正方形边长10厘米，小正方形边长6厘米，如图，阴影部分的面积是多少？

从不同角度分析图形能获得各种解法，如：

（10-6）×10÷2＝20（平方厘米）??三角形DBE面积，6×6÷2＝18（平方厘米）??三角形EBF面积6×（10-6）÷2＝12（平方厘米）??三角形EDF面积20+18+12＝50（平方厘米）

那么，怎样挖掘隐蔽条件获取巧解呢？如稍留意得出答案，就会引出“阴影部分面积是大正方形面积的一半”猜想。

抓住这个猜想再分析左图，具体的过程如下所示：

阴影部分面积=三角形BCD面积 ②面积+③面积＝①面积+③面积 ②面积=①面积 ④面积+②面积=①面积+④面积 梯形DCHF面积=三角形BHF 列式都为（10+6）×6÷2

由从上往下分析步骤，改为从下往上思考过程，给出原先猜想是正确的，挖掘隐蔽条件“①与②面积相等”，它提供本题的巧解：10×10÷2=50（平方厘米）

从这个实例分析可见，如能允分利用“答案”的信号，提供有助思考隐蔽条件的路标，这样寻找巧解化难为易。记得曾有人说过：“先猜，后让

·微[第一章] 函数

习题1-1 函数

1. 填空题：

（1）y?log2?log3x?的定义域 。 （2）y? （3）y?

（4）已知f?x?

3?x?arcsin3?2x的定义域 。 51?x的反函数 。 1?x??1?12??x?2?3，则f(x)? 。 x?x??sinx , x??????32. 设?(x)?? ，求???,???2?，并作出函数????x?的图形。

?6?? 0 , x???3?

·1·

班级： 姓名： 学号：

3. 指出下列函数的复合过程。 （1）y?e （2）y?esin3x1x

（3）y?arcsin?ln?2x?1??

4. 设f?x?为定义在（-L,L）内的奇函数，若f?x?在（0，L）内单调增加，证明：f?x?在（-L,0）内也单调增加。

·2·

·微积分（上）练习册·[第一章] 函数

5. 设f?x????x , x?0

?1 , x?0 （1）求f?x?1?；

建瓯市初中七年级数学“先学后教”导案

学校 班级 姓名 座号

编 者 的 话

老师、同学们：新学年好！

首先祝贺大家进一步跨入中学阶段的学习！

为配合市教育局在全市中小学推广川石中学“先学后教、自主互助”课堂教学模式的改革，我们组织编写了七年级数学“先学后教”导案，及配套的适应性单元练习，供老师、同学们在课堂教学过程中使用。由于时间、水平有限，本导案不足之处在所难免，敬请大家批评使用。

中学数学怎么学？怎样才能把数学学好？有专家说：“先读一读，想一想，试一试，再与别人议一议，然后看一看教科书，听一听老师的讲解，做一做课后的习题，这是学好数学的有效方法。”有一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的：①教师讲授5%；②自主阅读10%；③视听并用20%；④教师演示30%；⑤同学讨论50%；⑥动手实践70%；⑦同学互教95%。由此可见，同学间的“互学互教”十分关键。

联合国教科文组织把“自学”定义为“21世纪的生存概念”，“未来的文育不再是不识字的人，而是没有学会自学的人”。要学会自学，首先要学会阅读，学会看懂教科书。教科书是最好的老师。因此建议同