地球综合工学

地球篇 综合练习

地球篇综合练习

第1章 地质学概述 一、选择填空

1．地质学研究的对象是地球的历史过程，几百万年、几亿年前的地质形态任何人也没有经历过，各种学派和观点层出不穷，主要有水成论和火成论之争、灾变论和渐变论之争、（ ）之争。

A. 前进论和循环论 B. 活动论和固定论 C. 进化论和创造论 2．19世纪末，物理学家和地质学家为地球的年龄曾有过激烈的争论，直到1904年用物理学的（ ）方法测定岩石，才测出地球的年龄在45亿年左右，现在科学界认可的说法为46亿年左右。

A.放射性元素半衰期 B. 地层 C. 化石分布 D. 比重计算 3．地壳下面有一个非常重要的不连续的界面—（ ）不连续面。

A.赫斯 B. 莫霍洛维奇 C.皮特洛维奇 D. 巴司

4．地质力学是我国地质学家（ ）先生，根据国内外长期的地质实践和理论,结合我国地质构造发育的具体条件，逐步总结创立的。

A.徐霞客 B. 李四光 C.钱伟长

可编辑

精品

材料工程学院2008年秋学期学生综合测评实施细则

为使我学院学生管理工作系统化，规范化，科学化，增强评价学生在校表现的客观性，真正有效的鼓励先进，鞭策后进，特制定本办法，本细则根据《盐城工学院学生手册》和学生管理细则修订而成，综合测评加减分严格按照此细则执行，加分需做到公开、公正、公平，有文可依。

一、 具体内容 （一）常规管理方面： 1、宿舍卫生；

各宿舍安排每人（公寓每两人）值日一星期，并制定一个值日表，交一份至办公室（由班长负责，并注明各宿舍舍长）。

（1） 宿管科、校纪律委员会、二级学院学生会卫生部、女工部单方面表扬（批评）舍员每人加

（减）1分/次，当周值日生加（减）A 分。若三方面均表扬（批评）或两方面表扬（批评），舍员加（减）1.5分/次，本周值日生加

（2）宿管科、校纪律委员会、系学生会卫生部、女工部有一方面表扬、一方面批评的则相抵消。 （3）在宿舍文化大赛中，获奖宿舍安文体竞赛标准加分。

（4）某宿舍在一学期中，若表扬或批评周次超过五次，在学期终评时，给舍长加或扣1.5分，舍员每人加或扣1分；若超过十次，舍长加或扣3分，舍员加或扣2分，同宿舍主要学生干部给予同样待遇。

2、上课情况

（1）晚自修性质和上课相同。

（2）迟到、早退扣1分

电工学综合实验篇

一.题目:三相异步电动机正反转控制及能耗制动线路设计与装调

(一).控制对象: 一生产流水线上成品传输用Y型电动机，已知其同步转速为1500r/min(4极)，电动机额定功率为180W，额定转速为1440 r/min，电动机采用Y型接法，额定电压为380V，额定电流为0.65A，电动机效率为85%，功率因数为0.85，电动机空载电流为0.2A，定子电阻为40Ω）一般采用轻载起动，为长期工作方式，可逆转换频繁。 (二)控制方案确定:

1.因为电机可逆转换频繁,为防止转换时发生相间短路,必须采用正反转互锁(拟采用电气与机械双重互锁);

2.电机容量较小,可采用交流接触器进行控制;

3.本控制系统简单,控制电路电压直接用交流380V或交流220V(本实验采用交流380V );

4.本系统所采用的保护方式有:熔断器----短路保护,;交流接触器----失压\\欠压保护; 热继电器-----过载(流) 保护。

能耗制动：在电动机定子绕组与交流电源断开之后，立即在电机的任意两相定子绕组中通入直流电，这样在电机的定子绕组中产生一个静止的恒定磁场，由于转子的惯性电机仍按原方向旋转，而切割磁力线，因此在转子电路中产生感应电动势和感应电流，转子

第二章 地球上的大气综合练习 选择题

下图为“大气受热过程示意图”，读图回答1～2题。

1.青藏高原气温比同纬度四川盆地低的主要原因是 A.①和②较小 B.②和③较小C.③和④较小 D.③和⑤较小

2.与青藏高原小麦产量高、质量好有关的是 A.①小②大 B.①大③小C.③小⑦大 D.④大⑥小

读地球表面受热过程示意图 2，回答3～4题。

3. 近地面大气的热量主要来自

A. 大气逆辐射 B. 太阳辐射 C.地面辐射 D. 大气辐射 4.对地面起保温作用的是

A. A B. B C. C D. D

读图15“大气受热过程图”，回答5-7题。

图15

5．使近地面大气温度升高的热量传递过程顺序是 A．①—②—③ B．①—④—② C．②—③—④ D．③—④—② 6．影响对流层大气温度随高度升高而递减的是箭头 A．① B．② C．③ D．④

7．青藏高原与同纬度地

篇一：工学毕业论文

毕业论文（设计）

频率采样设计带通滤波器

学 院 名 称：

专 业 名 称：

年 级：

学 生 学 号：

学 生 姓 名：

指 导 教 师：

申 请 日 期：

目录

第1章 概述

1.1数字滤波器

1.1.1数字滤波器与模拟滤波器工作方式的比较

1.1.2数字滤波器的分类

1.1.3数字滤波器的特性

1.1.4数字滤波器的优点、缺点

1.2数字滤波器的基本结构

1.2.1FIR滤波器的基本结构

1.2.2IIR滤波器的基本结构

1.3数字滤波器的研究背景与意义

1.4数字滤波器的应用现状与发展趋势

1.5本章小结

第2章 设计方案

2.1频率采样法设计带通滤波器

2.1.1设计内容

2.1.2设计原理

2.1.3设计的基本思想

2.2窗函数设计带通滤波器

2.2.1设计原理

2.2.2典型窗函数的介绍

2.2.3设计FIR滤波器的步骤

2.2.4设计结果及分析

第3章 设计实现

3.1程序代码

3.1.3语音程序：

3.1.2仿真结果：

3.2带通滤波器程序

3.2.1仿真结果：

3.3总程序

3.3.1仿真结果

第4章 小结

参考文献

附录

摘要

本文分析了国内外数字滤波技术的应用现状与发展趋势，介绍了数字滤波器的基本结构，在分别讨论了IIR与FIR数字滤波器的设计方法的基础上，指出了传统的数字滤波器

篇一：实习基地简介

艺术设计系实习基地

三维雅筑装饰

公

司

简

介

艺术设计系团总支科技实践部

二0一一年九月

湘南学院艺术设计系实习见习基地

三维雅筑装饰公司

公司概况

单位：三维雅筑装饰

公司地区：湖南省郴州市

公司性质：私营．民营企

公司规模：

三维雅筑装饰公司，总部在郴州北湖区政府旁，有员工100 - 499人，办公场所1000多平方米，有14年的良好口碑，事业步步壮大。 公司简介

三维雅筑装饰创立于1997年，是本土第一家正规的家装公司，集诚信、规范、专业、文化为一体，以设计和工程品质为核心，以“高标准、精致化、零抱怨”为宗旨的精品家装企业。十四年的轮回，我们见证了一个个家装企业起起落落的全过程，也见证了整个家装行业由稚嫩到成熟的全过程，而三维，却用坚实的步伐、诚信的态度和前瞻性的举措，在郴州、韶关家装史上，创造了无数个第一。

艺术设计专业介绍

本专业经过几年的探索和改革，紧密结合市场，建立起“项目驱动，案例教学，学做一体，德才兼顾”的课程体系。本专业总体分为三个专业方向:视觉传达设计、室内设计、景观设计。一年级以职业素养的养成教育和专业基础的夯实教育并重；二年级课程把专业技能的理论学习，三年级把专业技能的理论学习和工作室实践紧密结合；四年级主要以在工学坊内的项目实践

《综合探究二──从地球仪上看世界》（1课时）

一、教材分析

本课内容选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》七年级上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》，是将 “平面的”知识摆在一个立体的空间来加以深化。 本课在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。

二、学情分析

通过以前的学习，初步建立了地球仪的一些概念。为本节课的学习打下了一定的

基础。但初一学生的空间想象力不是很强。立体图象的想象，对初一学生来说具有较大的难度。至于虚拟的立体图象，就难上加难。为帮助学生突破此难点，我的方法是变抽象为具体：一是利用情景引入；二是做小组活动；三是利用多媒体演示。

三、教学目标

l．在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。

2．通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。

3．使学生了解南北极、地轴、经线和经度、纬线和纬度，学会使用地球仪。

四、教学重点与难点

　　电影开头，刘培强和户口的父子关系异常温馨，十七年后，户口心中一直责怪爸爸的过错，从影片当中我们知道是迫不得已，可为什么不说出来解释出来呢，如果早几年解开心结，户口怎么会倔强着出到地表，又怎么会发生这种事，看到韩子昂死去的片段真是超级心痛TT

　　最后成功的方案不是以色列科研团队研究过并计算成功几率几乎为零的方案咩???

　　在全球播报流浪地球计划已经失败时，虽然知道后面有转折，可莫斯所说的以色列科研团队的智商难道比不过户口一个人的回忆?

　　何况这是已经被否定的方案，仅仅各个行业的一个精英(可能算不上精英)加上最后救援的人们只需要出力量再加上一个“天才户口”就能够成为那零点几的成功率，这一点我觉得实在太硬要科幻了……

　　中间与莫斯通话的时候，刘培强说了那么一段中国电影常用的话：我是一个父亲以及省略一百字。这之后联合国人员就开放了权限，这也太不负责辽…

　　同时，流浪地球计划在联合国竭尽全力的情况下实在无法继续了，提出了新的方案计划：火种计划，空间站已经储存了人类的精子以及所有动物物种以及亿万种植物种子，我认为是一个较为全面的计划。

　　可是为了几个人想拯救地球的热忱

《综合探究二──从地球仪上看世界》（1课时）

一、教材分析

本课内容选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》七年级上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》，是将 “平面的”知识摆在一个立体的空间来加以深化。 本课在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。

二、学情分析

通过以前的学习，初步建立了地球仪的一些概念。为本节课的学习打下了一定的

基础。但初一学生的空间想象力不是很强。立体图象的想象，对初一学生来说具有较大的难度。至于虚拟的立体图象，就难上加难。为帮助学生突破此难点，我的方法是变抽象为具体：一是利用情景引入；二是做小组活动；三是利用多媒体演示。

三、教学目标

l．在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。

2．通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。

3．使学生了解南北极、地轴、经线和经度、纬线和纬度，学会使用地球仪。

四、教学重点与难点

地球知识

地壳中的元素

地壳中各元素的含量从大到小依次为氧、硅、铝、铁、钙、镁、钠、钾、钛、碳、氢、磷、锶、氟、硫、钡

百分比分别为：氧48.06％、硅26.30％、铝7.73％、铁4.75％、钙3.45％、钠2.74％、钾2.47％、镁2.00％、氢0.76％、其他0.76％

在地壳中最多的化学元素是氧，它占总重量的48.6%；其次是硅，占26.3%；以下是铝、铁、钙、钠、钾、镁。丰度最低的是砹和钫，约占1023分之一。上述8种元素占地壳总重量的98.04%，其余80多种元素共占1.96%

地球2亿5千万年前曾遭遇生物大灭绝

(华盛顿法新电）根据美国和澳洲科学家所发表的研究成果显示，地球在二亿五千万年前面临一次“大灭绝”，使得百分之九十五的海洋生物和百分之七十的陆地生物都消失不见。 那次的变动根本改变了海洋生物那些可以继续存活的现象。澳洲詹姆斯库克大学和美国芝加哥费尔德自然历史博物馆的研究人警察告，在现代社会，因人为因素诱发的生态系统改变，也会造成同样的后果。

研究人员在最新一期的“科学”期刊中，详细说明他们如何从庞大的海洋生物种类中，筛检出过去五亿四千万年以来的生物演变。

研究中发现，那些不动或不会寻找食物的海洋生物大部分都消失