人教版六年级上册分数除法解决问题

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六年级数学上分数除法 解决问题(1)

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第4课时 解决问题(1)

【教学内容】

已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(教材第37页的内容及练习八的第1~4题)。

【教学目标】

1.使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法,能熟练地列方程解答这类应用题。

2.进一步培养学生自主探索问题、解决问题的能力和分析、推理和判断等思维能力,提高解答应用题的能力。

【重点难点】

1.弄清单位“1”的量,会分析题中的数量关系。 2.分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

【复习导入】 1.出示复习题:

根据测定,成人体内的水分约占体重的

24,而儿童体内的水分约占体重的,35六年级学生小明的体重为35kg,他体内的水分有多少千克?

2.让学生观察题目,看看题目中所给的三个条件是否都用得上,并说说为什么。

3.选择解决问题所需的条件,确定出单位“1”,并引导学生说出数量关系式。

4小明的体重×=体内水分的质量

54.指名口头列式计算。 【新课讲授】

1.教学例4的第一个问题:小明的体重是多少千克? (1)出示“阅读与理解”。 小明体内的水分重 。 小明体内的水分占体重的 。

要求的是小明的 。

(2)分析与解答并画出线段图来表示题意

六年级分数乘除法解决问题练习题(一)

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六年级分数乘除法解决问题练习题

一、细心填写:

1、“一桶油,倒出一部分后,还剩的

3。”,把( )看作单位“1”,( )是( )43,等量关系是( )。 4552、“一本故事书,已经看了”,把( )看作单位“1”,( )是( )的,

99等量关系式是( )。

22等于未行的” 把( )看作单位“1”,( )×=( ) 7714、六年级男生人数比女生人数少,( )是( )的( ),等量关系是

63、“已行的

( )

116

5、8吨比( )吨多 吨, ( )是16公顷少 , 14米比( )短 。

287二、选择。

45 B、 C、无法确定 54332、饲养场养白兔51只,占兔子

苏教版六年级上册分数除法实际问题教案

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新苏教版六年级上册简单的分数除法实际问题教学设计

简单的分数除法实际问题教学设计

教学内容:

课本第49页的例5、试一试和练一练,练习八第2、4题。 教学目标:

1.知识与技能目标:学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。

2.过程与方法:在探索解决问题方法的过程中,进一步体会分数乘、除法的内在联系,加深对分数表示的数量关系的理解。

3.情感态度价值观:进一步培养独立思考、自觉检验等学习习惯,获得一些成功的体验,增强学好数学的信心;结合习题5向学生宣传《道路交通安全法》的限速规定,培养学生法制意识。 教学重点:

学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。

教学难点:

找准单位“1”,理解分数表示的数量关系的。

教学准备:

PPT课件。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:前天星期六早上,眼看将是一个晴天(示图),我们一家人准备先逛逛街,再去乡下玩。怕路上渴,得带点喝的东西。正好家里

新苏教版六年级上册简单的分数除法实际问题教学设计

有一大瓶果汁(示图)。但因我爸爸有事不能去,他又喜欢喝甜的,于是我找来一个小瓶子,倒满600毫升,刚好倒去大瓶果汁量的2/3,剩下的留给爸爸喝。同学们,你们愿意帮老师算算原来那一大瓶果汁有

部编人教版六年级数学上册 分数乘法解决问题练习课 教案

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第十课时 解决问题练习课

教学内容:解决问题补充练习。

教学目标:1、理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题的结构特点,掌握

解决此类问题的解题思路和计算方法。

2、在问题解决的过程中,进一步提高学生分析推理能力和解决问题的能力。

3、发展学生的探索精神。

教学重点:掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题的解题思路和方

法。

教学难点:灵活运用所学知识解决实际问题。

教学过程:

基础练习: 1、求一个数的几分之几可以用( )法来计算。

2、10米的12是( )米,30千克的是( )千克,12个13

是( )。 3、爸爸今年40岁,芳芳的年龄是爸爸年龄的15

,芳芳今年( )岁,童童的年龄是爸爸年龄的18

,童童今年( )岁。 4、平角的14是( )度,是( )角;周角的14

是( )度,是( )角;直角与它的12

的和是( )度是( )角 巩固提升: 1 、一个养鸡场养鸡1200只,养鸭的只数比鸡的只数多5

1,养鸭多少只?

(1)学生读题,理清数量关系。找出题中的关键句“鸭比鸡的只数多5

1”,弄清题中把鸡的只数看作单位“1”。 (2)学生画线段图,分析“1”题意。指名学生上台板演。

鸡的只数

人教版六年级数学上册分数乘法解决问题(一)教学设计及反思

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教学目标:

1、能根据一个数乘分数的意义,理解“求一个数的几分之几是多少”的问题的数量关系。

2、会用线段图分析分数乘法一步应用题的数量关系。

3、经历分析数量关系的过程,提高学生分析能力与解决问题的能力。

教学重点:经历“求一个数的几分之几是多少”的问题的数量关系分析过程。 教学难点:掌握“求一个数的几分之几是多少“的解答方法。

教学方法与手段:小黑板、多媒体

教具准备:主题图、小组练习纸

教学过程:

<一>、创设情境,生成问题

师:同学们,我国人多地少的矛盾日益突出,所以应控制人口增长并需要保护好耕地。据统计,2003年世界人均耕地面积为2500平方米,我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2/5.我国人均耕地面积是多少?谁愿意帮老师解决这个问题吗?(学生积极举手发言)

师:这是用分数乘法的知识来解决生活中的实际问题,这节课我们一起来进行有关的知识的学习,揭示并板书课题:

解决问题(一)

<二>、探索交流,解决问题

①、从题目里你知道了哪些信息?需要解决的问题又是什么?

②、要解决我国人均耕地面积是多少平方米,就要分析其中的条件和问题,怎样分析呢?(用线段图分析数量关系)。

师出示课本的线段图。

③、你会表示我国人均耕地面积吗?(生动手画图 指名

人教版六年级数学上册分数乘法解决问题(二)教学设计及反思

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《求比一个数多几分之几的数是多少》教学设计 六盘山镇一小 李文藻 教学目标:

1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘分数的意义,解答分数乘法的两步应用题。

2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。

教学重点:理解数量关系

教学难点:根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。

教具准备:多媒体演示

教学过程:

<一>、创设情境,生成问题

1、口答:把什么看作单位“1”的量,谁是几分之几相对应的量?

(1)一块布做衣服用去3/5 。 (2)用去一部分钱后,还剩下2/5 。

(3)一条路,已修了3/10 。 (4)水结成冰,体积膨胀1/11 。

2、口头列式:

(1)32的3/8是多少? (2)120页的1/6 是多少?

(3)绿化造林对可降低噪音,原来80分贝的汽笛噪音,经绿化隔离带后,降低了 1/8,降低了多少分贝?

(4)绿化造林对可降低噪音,原来80分贝的汽笛噪音,经绿化隔离带后只剩下原来的 7/8,人现在听到的声音是多少分贝?

3、你能把口头列式计算中的第(3)(4)题合并成一道题吗?

4、根据学生回答

六年级解决问题的策略

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教师 学科 数学 课时 教学内容 解决问题的策略 教学重点、 对假设法的灵活运用以及运用假设法引起的量的变化 难点 解决问题的策略(假设法的运用) 假设法解题的思考方法是先通过假设来改变题目的条件,然后再和已知条件配合推算。有些题目用假设法思考,能找到巧妙的解答思路。运用假设法时,可以假设数量增加或减少,从而与已知条件产生联系,从而使问题得以顺利的解决。 基础题演练 例1:张老师买了2个篮球和8副乒乓球拍,一共花了360元钱,1个篮球的价钱是一副乒乓球拍价钱的4倍,篮球和乒乓球拍的单价各是多少元? (分析:1个篮球的价钱是一副乒乓球的4倍,那么题中的两个篮球就相当于8副乒乓球的价钱。假设张老师买的全是乒乓球,那么16副乒乓球的价钱就是360元。可以求出一副乒乓球的价钱是多少,然后再求出篮球的价钱是多少。) 例2:学校买来5个足球和10个篮球,共计700元。每只足球比每只篮球便宜10元。足球和篮球的单价各是多少元? (分析:每只足球比每只篮球便宜10元,那么假设学校买的全是篮球,就是把5个足球全部换成篮球,这样的话总价就会比原来多50,也就是说15个篮球的价格是750元,从而求出

人教版数学六年级上册第一单元分数乘法解决问题专项练习题二

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人教版数学六年上册第一单元分数乘法解决问题专项练习题二

111. 一本书共96页,亮亮第一天看了这本书的 ,第二天看了全书的。(只列式不计算)

34(1)亮亮第一天看了多少页?

(2)亮亮第二天看了多少页?

(3)亮亮前两天一共看了多少页?

(4)亮亮第三天应从第几页开始看起?

2. 图书室有故事书420本,科技书的本数是故事书的(1)科技书有多少本?

(2)科技书和故事书共有多少本?

(3)故事书比科技书多多少本?

13. 果园里有桃树120棵,梨树比桃树多。(只列式不计算)

35。 (只列式不计算) 7(1)梨树比桃树多多少棵?

(2)梨树有多少棵?

(3)桃树和梨树共有多少棵?

4.某养鸡场养公鸡420只,养母鸡的只数比养公鸡的只数多

5。请把算式与合适的问题连起来。 7?5? ①母鸡比公鸡多多少只? 420??1???420

?7?5 ②母鸡有多少只? 420?

7?5? ③一共养了多少只鸡? 420??1??

?7??5?

六年级上册数学说课稿-分数除法人教版

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《分数除法》说课稿 一.说教材。

我说课的内容是人教版课程标准实验教科书六年级上册的分数除法单元中的例1和例2。例1是分数除法的意义认识,例2是分数除以整数的计算。在这之前学生已经掌握了整数除法的意义和分数乘法的意义及计算,而本课的学习将为统一分数除法计算法则打下基础。

例1先是对整数除法意义的回顾,再由100克=1/10千克,从而引出分数乘除法算式,通过类比使学生认识到分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是‘已知两个因数的积和其中一个因数,求另一个因数的运算’。例2是分数除以整数的计算教学,意在通过让学生进行折纸实验、验证, 引导学生将‘图’和‘式’进行对照分析,从而发现算法,感悟算理,同时也初步感受数形结合的思想方法。

根据刚才对教材的理解,本节课的教学目标是:

1、通过实例,使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。 2、动手操作,通过直观认识使学生理解分数除以整数,引导学生正确地总结出计算法则,能运用法则正确地进行计算。

3、经历观察、猜测、实验、验证和归纳的过程,感受数形结合的思想方法,并从中发展抽象思维能力。

本课的重点是理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法;

本课的难点是分数除法一般算法的理解。这是因为要将除以一

六年级解决问题专项训练一

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六年级解决问题专项训练一(每题10分,共100分。)

班级( )姓名( )得分:

1. 一种药瓶的包装上写着:90片,每片10克。医生开的处方上写着:每天吃3

次,每次20克。这瓶药按医生的处方,可以吃多少天?

2.小明调查了本地区四月份每天的天气情况,并统计了晴天、多云、阴天和雨天等各种天气的天数,制成了右边的统计图。

(1)如果雨天的天数正好等于多云、阴天天数的和,那么

这个地区四月份的雨天有多少天?

(2)晴天的天数占这个月总天数的百分之几?是多少天?

3.一双运动鞋打7折出售,比原来便宜25.5元。这双运动鞋的原价是多少元?

4.一堆圆锥形黄沙(如图)。按每立方米黄沙重1.7吨计算,这堆黄沙大约重多少吨?(得数保留整数)

六年级解决问题专项训练一(每题10分,共100分。)

班级( )姓名( )得分:

2. 一种药瓶的包装上写着:90片,每片10克。医生开的处方上写着:每天吃3

次,每次20克。这瓶药按医生的处方,可以吃多少天?

2.小明调查了本地区四月份每天的天气情况,并统计了晴天、多云、阴天和雨天等各种天气的天数,制成了右边的统计图。

(1)如果雨天的天数