部编版一年级第七单元教材分析

师宗县龙庆乡中心学校

备课本

姓名刘炳方

任教学科语文

起始时间一年级上册----语文学期备课

学情分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常

规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用

课时教学设计

课题 9、明天要远足（1） 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 准备 设计者 时间 1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。 2.正确、流利地朗读课文。 会认生字。 正确、流利地朗读课文。 1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。 教师活动 学生活动 1.学生说一说心 二次备课 一、释题导入新课 1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的情。 心情怎样？ 2.今天我们就来学习一首表达这种 兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。 2.齐读课题。 3.“远足”就是3.“远足”是什么意思？ 出远门旅行。 二、自主识字 1.教师范读课文，要求学生圈画出1.听教师范读，生字。 2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。 3.自由识字、组词。 4.小组交流识字方法。 5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。 6.课件展示生字，多种方法识字。 圈画出生字。 2.自由、正确地朗读课文。 3.自由识字，口头组词。 4.小组交流识字方法。 5.逐个点名交流（1）开火车认读，认识偏旁“目”。 识字。 （2）小组竞赛读。 6.多种方法朗读课文。

小学语文教学设计

课题 课文 15 文具的家 （第一课时） 1.正确认读13个生字和斤字旁一个偏旁，会写“问、次、”等5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 重点：1.学会写7个生字。 重点 难点 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。 难点：1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。

2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 课前 准备 1.识字、词语卡片。 2.学生学习习惯调查。 3.课文插图。 运用信息 技术手段 出示课件 出示课件 教学 目标 教 学 过 程 一、 导入新课： 联系学生生活，激发阅读愿望。 1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？ 2.快去找小贝贝商量商量吧。 二、探究新知 （一）板书课题，随文认读生字：文具。 你有什么办法记住“具”？ 提示：1.“具”里面是三横。 2.八笔写成。 （二）给足朗读时间，读准生字字音。 1.借助拼音读课文

武汉市陈家墩学校 胡昀

第七单元 武汉市陈家墩学校 胡昀

武汉市陈家墩学校 胡昀

第 七 单元教材分析

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同 情感体验。 《明天要远足》一文描述了主人公因明天要去秋游而掩饰不住的激动无单 元 教 材 分 析 比、无限期待的心情。《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事时的不同想法和感受、表达了自己想要长大的心情。《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链的情景，能让学生感受到大自然的美好。 “语文园地七”是本单元知识的延伸和拓展，能提高学生的语文能力。 教学时应从《语文课程标准》第一学段关于诗歌的阅读教学目标出发，以“读”贯穿始终，通过自由读、教师引读、同桌合作读、表演读、配乐诵读等多种方式，让学生在读中调动自己的体验与想象，感受语言的节奏感和韵律美，体会人物情感，积累课文的语言。同时课文的朗读宜与看图说话、识写生宇、认识事物、想象画面、联系生活仿创诗句相

部编版语文一年级上册第七单元复习课教学设计

【学习目标】

1.会认33个生字，5个偏旁。会写11个生字。

2.根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图，学词和读文结合起来。

3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。【核心素养】

根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图，学词和读文结合起来。

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【重难点】

1.根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图，学词和读文结合起来。

2.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《明天要远足》

A. 文本主题

本篇课文以充满童趣的语言描写主人公对即将远足的期盼心情，语言生动，把“睡不着”和“明天要远足”两件事巧妙联系在了一起，三个“唉”重复使用，一次次加重的情感力度。

B. 我会写

才cái（口才、才干、刚才）明míng（明天、明月、明日）

同tóng（同学、共同、相同）学xué（学习、学生、小学）

C. 近义词、反义词

近义词：洁白—雪白柔软—软和

反义词：来—去多—少

部编版语文一年级上册第七单元复习课教学设计

【学习目标】

1.会认33个生字，5个偏旁。会写11个生字。

2.根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图，学词和读文结合起来。

3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。【核心素养】

根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图，学词和读文结合起来。

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【重难点】

1.根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图，学词和读文结合起来。

2.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《明天要远足》

A. 文本主题

本篇课文以充满童趣的语言描写主人公对即将远足的期盼心情，语言生动，把“睡不着”和“明天要远足”两件事巧妙联系在了一起，三个“唉”重复使用，一次次加重的情感力度。

B. 我会写

才cái（口才、才干、刚才）明míng（明天、明月、明日）

同tóng（同学、共同、相同）学xué（学习、学生、小学）

C. 近义词、反义词

近义词：洁白—雪白柔软—软和

反义词：来—去多—少

-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------

金戈铁骑 第七单元测试

一、照zh ào 样y àng 子z ǐ，写xi ě一y ì写xi ě。（6分）

二、读d ú一y ì读d ú，将ji āng 下xi à列li è音y īn 节ji é补b ǔ充ch ōng 完w án 整zh ěng 。（12分）

三、看k àn 拼p īn 音y īn ，写xi ě字z ì词c í。（11分）

m íng ti ān t óng xu é z ì j ǐ Sh àng y ī b ái y ún gang c ái

四、把b ǎ下xi à面mian 的de 字z ì宝b ǎo 宝b ǎo 送s òng 回hu í家ji ā。（填ti án 序x ù号h ào ）（9分）

①姐ji ě ②时sh í ③娃w á ④海h ǎi ⑤晚w ǎn ⑥活hu ó ⑦昨zu ó ⑧妈m ā ⑨没m éi

五、比b ǐ一y ì比b ǐ，选xu ǎn 一y ī选xu ǎn ，填ti án 一y ī填ti á

15文具的家

第1课时

[教学目标]

1．认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重点和难点]

重点：认识13个生字和1个偏旁，会写7个字。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学设计思路]

1．教材分析

《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共6个自然段，配有2幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。

读好对话要作为本课朗读教学的重点，第3自然段出现了疑问句“你怎么天天丢东西呢”，这是妈妈对贝贝说的话。在教学中可指导学生观察插图中妈妈的神态，并结合课文的具体情境读出带有吃惊、责备的语气，感受妈妈当时的心情。第4自然段中妈妈说的话也可借助课文插图，联系生活实际，读出妈妈耐心教育贝贝的语气。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充)

3．教学方法

诵读法、

一年级语文复习卷

一、读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。

zǎo shànɡ kāi xīn shū běn shuǐ ɡuǒ lì zhènɡ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xiǎo dāo chǐ zi zì ji wǒ men wǔ yuè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我会写音节。 ___ ú y ___ y ___ n ___ ____ è y___ sh ___ z ___ 鱼 有 右 牛 业 影 谁 最

三、我会变魔术

1、 加一笔变成新字，再组词 。 云（ ） （ ）

部编版一年级下册语文第二单元教材分析及教学要点

部编版一年级下册语文

第二单元教材分析及教学要点

单元说明：

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这三篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次的推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。

在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后三篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点节奏。

本单元四篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多