多媒体对教学的辅助作用

多媒体在辅助小学数学教学中的作用

杨 绍 兵

在小学数学教学过程中，恰当、正确地借助多媒体辅助教学，有利于小学生对新知识的获取，有利于小学生智力的开发，有利于小学生获得信息进行思考活动，有利于小学生学习方式的改善,有利于培养学生观察、认识周围事物形体特征以及空间想象能力。下面我谈几点在教学过程中利用多媒体辅助教学的体会：

1、利用多媒体建立清晰的表象，能在学生脑海中留下深刻的印象。表象是思维想象的依据，能否在学生的脑中建立清晰的表象，直接关系到教学的成败。在常规教学中，教师常用三角板、圆规等教具在黑板上的板演，由于受到教师的手、粉笔或视角的不同而形成视觉阻碍,更加重了学生对几何图形认识的困难。而恰当地利用多媒体教学，可直观、形象、生动地在学生面前展现几何知识，这对于培养学生观察、认识周围事物形体特征以及空间想象能力有很大帮助，会起到事半功倍的效果。 例如，我在教学认识圆时，我利用多媒体出示蒙着眼的毛驴拉磨的动画，让学生观看一会儿，然后随着毛驴的走动出现线条，这样就出现了一个圆。随后我在石磨的轴心处闪动几下，出现一个点，又在磨架的横杆上闪动几下，出现一条线段，接着隐去动画画面，屏幕上就留下了一个

对多媒体辅助语文教学的冷思考

2011年最新出版的《语文课程标准》在“基本理念”中指出：“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教育知名人士卢志文指出：“21世纪是创新的世纪，是尊重个性的世纪，个性孕育了创新，创新展示了个性。”的确，新课改以来，我们的中学语文教学，因为与多媒体技术的整合与联姻，变得“柳暗花明又一村”。它带着传统语文教学从未有过的超级灵动的视听效果给师生一巨大的冲击力和震撼力，创建了生动逼真的教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣。多媒体技术带来的前所未有的信息革命，大大拓宽了学生的视野，培养了学生对信息的筛选与重组的素养和能力，因而正在成为语文课堂教学活动不可缺少的辅助手段。

基于以上原因，我们的许多语文教师在进行教学设计时，总是希望通过多媒体这一高科技平台给学生的学习方式以全新的改变。然而，多媒体技术运用于语文教学，真的就那么完美无瑕、毫无缺憾吗？理想的思考融入了多媒体技术的语文教学，我们不难看到，多媒体技术在语文教学过程中确实出现了许多值得反思的问题。

多媒体辅助生物教学中的应用

一. 恰当地运用媒体，激发学习兴趣，集中注意力。

很多中学生对生物课感兴趣是因为生物课讲述的是一个个活生生的生命，或是与自己息息相关的生理过程，但在当今视讯高度发展的时代，中学生们早已不再满足于老师口中念念有词的\生物\了，而是希望老师能够带领他们遨游在生物学的海洋中。 恰当地运用好各种媒体，把实物再现在学生的面前，就能激发学生的学习兴趣，集中学生注意力。有专家说：注意，是心灵的门户，意识中的一切都是要经过它才能进行的；注意是保证学习的必要条件。

二. 利用多媒体电脑，增大课堂教学容量。

中学的生物教学只要求掌握一些基本的生物知识，任课老师有很大的自主性，必竟\生物学\与我们自己息息相关，就象我们今天面临的人口、环境、粮食、资源等世界性问题，无不与生物学有关，因此我们可以教给学生更多书本以外的生物学知识。 三. 展现多媒体电脑的魅力，培养学生的理解和分析能力。

人的思维是在感性认识的基础上形成的，多媒体的出现，可以丰富学生的感性认识，启发学生积极思维，培养其理解和分析的能力，逐步实现从应试教育向素质教育的转变。 充分展现多媒体教学的魅力，不但可以变枯燥的理论分析为真正的\

多媒体在物理教学中的应用

濮阳县白堽乡第一初级中学 侯晓东

【摘要】

在新的教育理念下,在物理教学中，合理地利用多媒体，对激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性,培养学生的思维和创造能力,提高课堂教学效率和教学质量都有很大帮助。因此，我们广大教师要运用好电教媒体这个好帮手，提高教育教学质量,把每一位学生都培养成合格的人才。

【正文】

电化教育作为一种现代化的教育手段，冲破了传统教育学的“教师中心论”、“教材中心论”和“课堂中心论”，打破了旧有的“粉笔加黑板”模式，使教学活动信息化、多媒体化和立体化，因而大大提高了教学质量。下面试就电教在初中物理教学中的作用谈谈粗浅的看法。

一、巧用多媒体创设情境 激活课堂氛围

兴趣是推动学习的内在动力，是学生爱学、乐学的直接源泉，是学生学好物理学的基本条件。教学实践告诉我们，恰当地运用电教手段，可以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，有利于达到理想的教学效果。为以后的物理内容学习准备了无尽的动力。

二、巧用多媒体突出重点难点

物理具有高度的抽象性，特别是对电学概念的理解、公式的推导和应用是初中物理中的重点，也是难点。初中学生偏重于形象思维，在教学中，引入电教媒体，便能

多媒体在物理教学中的应用

濮阳县白堽乡第一初级中学 侯晓东

【摘要】

在新的教育理念下,在物理教学中，合理地利用多媒体，对激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性,培养学生的思维和创造能力,提高课堂教学效率和教学质量都有很大帮助。因此，我们广大教师要运用好电教媒体这个好帮手，提高教育教学质量,把每一位学生都培养成合格的人才。

【正文】

电化教育作为一种现代化的教育手段，冲破了传统教育学的“教师中心论”、“教材中心论”和“课堂中心论”，打破了旧有的“粉笔加黑板”模式，使教学活动信息化、多媒体化和立体化，因而大大提高了教学质量。下面试就电教在初中物理教学中的作用谈谈粗浅的看法。

一、巧用多媒体创设情境 激活课堂氛围

兴趣是推动学习的内在动力，是学生爱学、乐学的直接源泉，是学生学好物理学的基本条件。教学实践告诉我们，恰当地运用电教手段，可以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，有利于达到理想的教学效果。为以后的物理内容学习准备了无尽的动力。

二、巧用多媒体突出重点难点

物理具有高度的抽象性，特别是对电学概念的理解、公式的推导和应用是初中物理中的重点，也是难点。初中学生偏重于形象思维，在教学中，引入电教媒体，便能

多媒体技术手段在物理教学中的作用

杨灵源

多媒体教学利用丰富逼真的图像，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。多媒体教学特有的人机互动，为课堂教学的高效率、大容量，提供了技术保障。下面联系切身实践，就课堂教学中多媒体的作用，谈一下自己的体会。

一、应用多媒体课件可以充分发挥学生的主体作用 在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。

多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同教学模式（如个别教学模式或协商讨论模式）来学习，这种交互方式对教学过程具有重要意义。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式。

数学多媒体辅助教学实践与评价

姓名：童卫红

　　摘 要　随着社会信息化进程的不断加快，以计算机和网络为核心的现代技术正在越来越深刻地改变人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育家陶行知先生曾说过：“与时代俱进，才能做一个长久的现代的人。”教育更是应该这样，才能满足时代的要求。所以随着多媒体计算机的应用，数学教学发生了重大的变化。《数学课程标准》强调“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容及学与教的方式产生了重大的影响。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。”本文根据“数学计算机辅助教学”思维科学关于形象与抽象交叉进行、和谐发展的原理，并运用实践的方法，突出“数学计算机辅助教学”在课堂教学运用中的优势以及局限性。

　　关键字 数学教学 多媒体辅助教学 思考 优势 不足

　　信息社会的标志是以电子计算机为核心的信息革命，这场革命影响着社会、经济、文化等各方面。计算机对数学产生了深刻的影响，包括计算机技术在内现代科学技术的发展，无疑将极大地影响数学教育的现状。学校的数学教学条件将会得到进一步的改善。数学

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多媒体辅助教学在语文教学中的利与弊

作者：卢新民

来源：《教师·下》2014年第04期

摘 要：多媒体教学作为一种现代教育技术手段，为课堂教学注入了新的活力。它以直观形象、新颖生动、简洁高效受到语文教师的青睐。多媒体辅助教学容易多角度地调动学生的兴趣，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，也有利于节约时间和空间，提高课堂教学效率。我们既要充分发挥它的优势，又要看到它的弊端。 关键词：多媒体;语文教学;利弊

随着新课程改革的逐步深入，大家都会有一个共同的感觉，那就是：我们现在的语文课堂越来越生动，效率越来越高;我们的学生参与课堂的积极性、主动性也增强了，原因在哪里呢？我想，除了我们的教师在课堂教学中渗透了新的教学理念之外，还有一个重要的因素就是多媒体教学的灵活运用。

多媒体教学是一种现代化的被广泛应用的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，是以各种电教媒体如电脑、电视、录像、投影仪、幻灯片、电了白板等为标志，以旧的、传统的教学载体如小黑板、各种挂图、模拟实验、模型道具等为基础的多种媒体有机结

概率统计多媒体辅助教学的实践与反思

陈萍 冯予

南京理工大学理学院（210094）

摘要 在大学课程教学中,应用多媒体辅助教学对于提高教学效率尤其是培养学生的创新意识和创新能力是非常重要的。本文介绍了南京理工大学概率与统计课程多媒体教学的实践情况，指出应用多媒体教学对优化教学过程，提高教学质量，具有十分重要的意义。

关键词 多媒体课件 教学 电子教案

一．概率统计多媒体课件的开发与应用

随着计算机多媒体技术和网络技术的发展，计算机辅助教学的应用已逐渐成为现代化教学的标志。在大学课程教学领域，计算机辅助教学的应用越来越广泛，也越来越成为一个发展的趋势。多媒体辅助教学对于提高教学效率尤其是培养学生的创新意识和创新能力是非常重要的。是本科基础课教学改革的重要部分之一，是本科基础课教学改革的重要探索之一。

课堂教学是教学中最重要的环节，一个优秀的《概率与统计》电子教案不仅应对授课内容进行科学、合理地安排，而且要根据不同的教学内容尽可能的选择合适的教学方法，充分发挥多媒体的优势。为此，我们利用Powerpoint软件精心制作了一套图文并茂的《概率与统计》电子教案。该教案内容紧密配合我们新编的《概率与统计》教材，对教学对象作了客观的想象，在内容的安

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多媒体辅助英语专业翻译教学的实践

作者：刘珊珊

来源：《科技资讯》2015年第22期

摘 要：由于我国与国际接触日益频繁，经济的发展和文化的传承等方面都可能涉及到其他国家。因此，英语作为我国与其他国家进行交流的重要工具，其重要性显而易见。该文针对多媒体辅助英语专业翻译教学的实践展开论述，旨在为提升我国高校英语专业翻译教学效果提供建议。

关键词：多媒体 英语专业 翻译教学 翻译技巧

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）08（a）-0138-02 当前是一个信息化时代，很多信息化技术和设备的出现为各行各业的发展都带来了机遇和挑战[1]。教育行业一直以来备受国家和民众的关注，人才培养关系到民族的兴衰。英语是教学活动中必不可少的一门学科，是当代学生必备的一门语言技能。学生在学习的过程中，应当注重语言的正确使用。该研究者针对英语专业在翻译方向的多媒体辅助教学进行分析。 1 多媒体翻译教学概述

多媒体（Multimedia），主要指的是将文字和声音等各种不同的