大学语文自考作文

自考大学语文诗歌串讲

大学语文 课程代码

4729 第二单元 诗歌 学习目标

一本单元共收有诗词18首其中古典诗词13首现代诗词5首内含外国诗词一首通过18首诗词的学习要求掌握1诗词的基本知识 2提高对各类诗词的阅读鉴赏能力3掌握作家作品的有关知识

二诗词学习重点与难点掌握诗词的抒情方法是学习诗词的一把钥匙

三掌握诗词的抒情方法 抒情方法

一直接抒情一般称作直抒胸臆即不假外物不加掩饰直陈自己的喜怒哀乐感受领悟比如《湘夫人》《长恨歌》《声声慢》《一句话》《祖国我亲爱的祖国》 二间接抒情是诗歌的主要表情达意途径可称作意象表现凡是将情意理渗透和含蕴在景物人事之中让读者感而悟之思而得之都是间接抒情意象表现 1借景抒情

通过自然景物意象来表现作者心中的情意理统称为借景抒情 ①自然天成

在借景抒情中景物的形态是自然的质朴的甚至看不出有所选择和加工其中

所包蕴的情志完全是随顺自然的物性即我情几乎感觉不到作者的喜怒哀乐这就是情景交融的自然天成例如《饮酒》 ②融情入景

在借景抒情中景物虽然有所选择

自考 大学语文 课后习题答案

01 寡人之于国也

1．概括本文所体现的孟子王道政治的主要内容。答：(1)反对兼并战争。(2)大力发展农业、渔业、林业。(3)注重教育。(4)反对暴政，提倡施行仁政。(5)以民为本。

2．文章是以什么为线索展开论述的?答：本文紧紧围绕“民不加多’’和如何使“民加多\这一线索展开论述。

3．本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法表现在什么地方?答：先批评梁惠王的治国方法，然后再提出实行王道的具体措施；先揭露统治者不顾人民死活的行径，然后再说只要君王不怪罪年成就可以使“民至焉”：这都是先抑后扬。在打消梁惠王矜傲 情绪的同时，又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导；在阐述实行王道的具体措施时，采取先易后难、步步推进的程序：这都是循循善诱的体现。 4．孟子用“五十步笑百步”的比喻来说明什么问题?答：孟子用这个比喻主要是为了说明梁惠王虽然自以为对国家尽了心，实际上他跟其他的国君在本质上并没有什么两样，都是喜好战争，因而百姓也不会增多。 02 秋水(节选)

1．本文的主旨是什么?在客观上有何思想意义?答：主旨：在无限广大的宇宙中，任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的限制，因而是十分有限的。客观意义：这一主旨启示人们不能囿

散文部分

《寡人之于国也》 孟轲

0704-26.涂有饿莩而不知发 涂：

0707-1《寡人之于国也》贯穿全文的论题是（ ） A．小恩小惠不是“王道” B．实行王道的根本措施 C．民何以才能够“加多” D．端正治理国家的态度 0707-26．弃甲曳兵而走 曳兵而走： 0710-27.黎民不饥不寒 黎民：

0801-26．王无罪岁，斯天下之民至焉 罪岁： 0804-26．邻国之民不加少 加：

0804-36．阅读《寡人之于国也》中的一段文字，回答问题：

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：“非我也，岁也”。是何异于

刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”王无罪岁，斯天下之民至焉。

A．“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”两句反映了当时怎样的社会现实？ B．这里主要运用了哪两种论证方法？ C．这段话的中心旨意是什么？

0807-1.《寡人之于国也》中，孟子用“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”来揭露当时社会的贫富悬殊，这种论证方法是（ ）A.演绎法B.归纳法C.类比法D.对比法 0807-26.弃甲曳兵而走。曳兵： 《秋水(节选) 》庄子

0704-庄子《秋水》中的一段文字：

计四海之在

大学语文总复习资料

寡人之于国也

1、孟子学派：儒家学派 （政治核心：仁政，反对暴政及兼并战争）

2、主张：1)倡导民贵君轻的民本思想；2)施仁政行王道； 3)反对暴政及兼并战争； 4)提倡发展农业林渔业；5)重视教育。

1、中心旨意：阐述民本的王道理想 2、论说的线索：民何以才能够加多

“王道之始“的标志：养生丧死无憾 治国思想：民本思想 修辞手法：排比 论证方法：归纳论证；演绎论证

“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发”修辞：对比。作用：反映统治阶级腐化奢靡的生活和下层百姓生灵涂炭的阶级对立现象。

“是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也’”的修辞：比喻。揭露统治阶级把“涂有饿殍”归罪于年成不好的错误观点。

本段的道理：劝告梁惠王端正态度、实行王道，不要把暴政恶果转嫁到年成不好。

写作特色：抑扬兼施、循序善诱的说理方法。

秋水

庄子，战国时宋国人，道家学派。与老子并称为“老庄”

主张：顺应自然，提倡无为而无不为，承认事物相对性，否认事物存在差别，反对战争、揭露统治阶级的残暴和虚伪

中心论点及其意义：宇宙无限，人的认识有限。人的认识受时间、空间和后天教育限制。全文贯穿对比论证方法，以寓言形式说理。

意义：启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，

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寡人之于国也 容忍与自由

1、孟子学派：儒家学派（政治核心：仁政，反对暴政及兼并战争） 胡适 (1945. 10 -- 1948. 12)北大校长。胡适因提倡文学革命而成为新文化

2、主张：1)倡导民贵君轻的民本思想；2)施仁政行王道； 3)反对暴政及运动的领袖之一：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信、愚昧；提兼并战争； 4)提倡发展农业林渔业；5)重视教育。 倡新文学，反对旧文学；提倡新道德，反对旧道德；1918年开始宣传马

1、中心旨意：阐述民本的王道理想 2、论说的线索：民何以才能够加多 克思主义并成为后期新文化运动的主流。第一部白话文小说郁达夫的《沉“王道之始“的标志：养生丧死无憾 治国思想：民本思想 沦》。 第一部新诗集:胡适的《尝试集》。胡适还是中国自由主义的先驱 排比 论证方法：归纳论证；演绎论证 中心论点：没有容忍，就没有自由。是用作者自己的经验教训作例证，主 “狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发”修辞：对比。作用：反映要的论证方法是：例证法

统治阶级腐化奢靡的生活和下层百姓生灵涂炭的阶级对立现象。 三个层次阐发中心论点：1、年纪越大，越觉得容忍比自由还重要，容忍 “是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也

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寡人之于国也

1、孟子学派：儒家学派 （政治核心：仁政，反对暴政及兼并战争）

2、主张：1)倡导民贵君轻的民本思想；2)施仁政行王道； 3)反对暴政及兼并战争； 4)提倡发展农业林渔业；5)重视教育。

1、中心旨意：阐述民本的王道理想 2、论说的线索：民何以才能够加多

“王道之始“的标志：养生丧死无憾 治国思想：民本思想 修辞手法：排比 论证方法：归纳论证；演绎论证

“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发”修辞：对比。作用：反映统治阶级腐化奢靡的生活和下层百姓生灵涂炭的阶级对立现象。

“是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也’”的修辞：比喻。揭露统治阶级把“涂有饿殍”归罪于年成不好的错误观点。

本段的道理：劝告梁惠王端正态度、实行王道，不要把暴政恶果转嫁到年成不好。

写作特色：抑扬兼施、循序善诱的说理方法。

秋水

庄子，战国时宋国人，道家学派。与老子并称为“老庄”

主张：顺应自然，提倡无为而无不为，承认事物相对性，否认事物存在差别，反对战争、揭露统治阶级的残暴和虚伪

中心论点及其意义：宇宙无限，人的认识有限。人的认识受时间、空间和后天教育限制。全文贯穿对比论证方法，以寓言形式说理。

意义：启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，

大学语文模考试卷（二）（课程代码04729）

班级 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学号 ＿＿＿＿＿＿＿ 姓名 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第一部分 选择题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1. 庄子用“垒空之在大泽”“稊米之在大仓”“毫末之在马体”来阐发宇宙无限、人的认识有限的哲理，这种论证方法是

（

）

A. 演绎法 B. 例证法 C. 对比法 D. 类比法

2.最早高度评价和提倡小说创作的作家是 （ ）

A.梁启超 B.铁凝 C.胡适 D.陈独秀

3. 中国现代文学史上，其文章既善于巧设陌生化比喻，又好广征博引的学者型作家是 （ A. 戴望舒 B.钱钟书 C. 鲁迅 4. 《前赤壁赋》所继承的赋体的一个传统表现手法是

D. 茅盾

（

） ）

）

A. 主客问答 B. 骈散相间 C. 排比铺陈 D. 韵律和谐

5. 《一句话》中，用火山爆发来暗喻民众革命，与这种表现手法无关的一项是（

A.隐喻

B.比拟

C.象征

D.暗示

6. 下列《西湖七月半》语句中使用了排比句式的是 （ ）

A.名娃闺秀，携及童娈，笑啼

大学语文 （一）

第Ⅰ部分 选择题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列文章，有“少仲尼之闻而轻伯夷之义”一句的是 【 】 A．《寡人之于国也》B．《秋水》C．《五代史伶官传序》D．《论毅力》

2．劝贾岛把“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字改成“敲”字的人是 【 】 A．韩愈B．柳宗元C．苏轼D．欧阳修 3．《我的世界观》主要阐述 【 】

A．作者的人生观、政治思想和“宗教情感”B．现代物理学中的相对论 C．宇宙和谐之奥秘D．作者的哲学观点 4．《咬文嚼字》、《散文创作谈》的文体是 【 】 A．杂文B．驳论文C．讲话D．文艺专论

5．庄子用五帝、三王、仁人、任士、伯夷、仲尼来说明人的认识是有限的，这种论证方法是【 】

A．例证法B．演绎法C．对比法D．类比法 6．《冯谖（xuān）客孟尝君》的中心旨意是 【 】

议论文

议论文 论点 论据 论证 过程 论点（议论文所阐发的思想观点） 论据（用来证明论点的根据） 论证（论点与论据之间逻辑关系的揭示） 中心论点（是统领文章内容的总论点） 分论点（围绕中心论点展开，是中心论点的重要内涵，有深化中心论点的作用。由于重要的分论点是对中心论点的深入分析，所以往往更具发人深思的现实意义） 事实材料（具体的事实、概括的事实、统计数字、亲身经历和感受，是确证论点的最可靠依据） 理论材料（事实材料的概括形态，经过实践的检验和证明，包括先哲的经典著作和至理名言，民间谚语和俗语，科学上的公理和定律等。） 立论（以充分的论据正面证明作者观点正确的议论形式） 驳论（以有力的论据证明别人观点错误的议论形式） 归纳法（归纳论证是一种由个别到一般，通过列举和分析若干“个别”，归纳所共有的质性，从而得出一个具有普遍意义的结论。 演绎法（演绎论证是一种由一般到个别的论证方法，从一般原理出发，经过一定的逻辑推演，从而得出一个关于个别情况的结论。结论的正确性依赖于前提，前提与结论之间是必然的逻辑关系。一般说来，在议论文中，凡引进普遍性原理或名家名言的地方都是运用演绎论证方法来证明论点的） 比较法（比较论证是由个别到个别的论证方法，一般分为对比

大学作文素材：一年来社会热点多维解读 “我爸是李刚”

【素材回放】 2010年10月16晚21时40分许，在河北大学新区超市前，一辆黑色轿车将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险。肇事者口出狂言：“有本事你们告去，我爸爸是李刚。” 后经证实了解，该男子名叫李启铭，为河北传媒学院08级播音主持专业学生，肇事时正开车接其女友。父亲李刚是保定市某公安分局副局长。此事一出迅速成为网友和媒体热议的焦点，“我爸是李刚”也迅速成为网络最火的流行语。2011年1月30日，李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。事件的过程并不复杂，不过其引发的议论却久久不散，网友们在网上极尽调侃，有以《我爸是李刚》为题的网络歌曲，词曰“横行路中央，轿车轻飞扬。黄土地里养育着咱那霸道的爹娘。我爸叫李刚，大名鼎鼎的李刚，李是李世民的李啊，刚是金刚的刚……我叫小霸王，撞死人我不用慌。这是为什么呢，天塌下来有人扛。”也有网友在网上用“我爸是李刚”玩造句大赛，句云：“窗前明月光，我爸是李刚；不识庐山真面目，只缘你爸是李刚；商女不知亡国恨，还说我爸是李刚；俱往矣，数千古风流人物，还看李刚”…… 【多维解读】

1.官