八年级物理全册知识导图

篇一：八年级物理全册 6.1 力导学案(无答案)(新版)沪科版

6.1力

【学习目标】

1、通过生活经验感受力的作用，建立力的概念。

2、通过实验探究知道力的作用是相互的，并会解释一些现象。

3、通过实验探究能总结出力的作用效果。

【教学重点】

物体间力的作用,力的作用效果

二、新知学习

（一）力是什么

阅读课本101—102页内容，思考下列问题：

1、观察课本101页图６－１中的力现象，找出它们有哪些共同的特征，力的产生至少需要几个物体？

2、试举出生产和生活中有力存在的例子。

____________________

____________________

____________________

3、总结出力的概念并认识力的符号。

4、在上面的事例中找出施力物体和受力物体

思考与辩析：

1、 一个物体是否能产生力的作用？

2、 物体不接触能否产生力的作用？请举例说明。

点拔：

产生力的条件：一是要有两个物体；二是两个物体之间一定要产生相互作用，如推、拉、提、压、吸引、排斥等。这种作用就是我们所说的力

（二）力的作用是相互的：

学生活动：

1、用左手击打右手，你有什么感觉？

2、用手挤压或拉伸弹簧，你有什么感觉？

3、用两手拉伸橡皮筋，你有什么感觉？

4、把条形磁铁的两端相互靠近，你发现了什

1.1 长度和时间的测量

? 自主学习、课前诊断

一、温故导新

同学们观察课本给出的两幅图，比较左图中帽檐直径AB与帽子高度CD哪个的长度较长？右图中位于中心的两个圆哪个面积较大？再用尺子量一量，结果与我们最初的判断一致吗？现在你还对自己的判断那么肯定吗？

二、设问导读

1. 测量任何物理量都必须首先规定它的单位，物理量的单位都有国际通用的符号。国际单位制中，长度的基本单位是什么？用什么符号表示？为了记录方便，还有哪些常用的长度单位，用什么符号表示？

2. 请填写：1m=_______cm，

请推理：35m=_____ × 1m = 35 × ______cm = ______cm。（想想各单位之间的换算有什么规律？）

试一试：2.5 um相当于多少m ？___________________________________________ 4. 为了准确测量，人们设计、制作了各种测量长度的工具。你知道的长度测量的工具有哪些？仔细观察你的刻度尺，并试着测量一下物理课本的宽度约为________cm。根据自己的测量过程，阅读课本“用刻度尺测量长度”部分内容，试着总结使用刻度尺测量长度的步骤和方法（包括刻度尺的选择、放置、读数及

爱生活 爱物理 第一章 机械运动 第一节 长度和时间的测量 主备人：姚欣 复核人： 学习目标：1.知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算 2.学会用刻度尺测量一般的长度，会读刻度尺的读数。 3.知道时间的单位,并会用钟表测量时间.

4.知道什么是误差及减小误差的方法，了解误差及其产生原因,误差和错误的区别. 重点：正确使用刻度尺 难点：长度单位的换算

一、 自主学习

1．你会使用尺和表吗？用尺子测一下你的身高、物理课本的长和宽、一张纸的厚度并记录。 2．请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？ 估计一下你的一步是多长，并实际测量一下，看看你估计的准确吗？

二、 探究交流平台

探究活动一: 长度的单位及其换算关系 阅读课本P10-11“长度的单位” 2．换算关系：1km= m,1m= mm, 1mm= μm, 1μm= nm 探究活动二：长度的测量 阅读课本P11-12“长度的测量”

1．长度的常用测量工具有： 、

序号：01

课题：科学之旅

姓名 班级

导学目标知识点：

1、知道物理学研究的内容；

2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学

一、学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究 等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有：

篇一：人教版八年级下册思想品德全册导学案

八年级下册第一单元第一课 第一框 人民当家作主的国家

班级： 姓名：组号：

【学习目标】

1、知道我国的国家性质

2、人民是国家的主人

3、我国公民权利的法律保障体制

4、公民和人民的区别

一、 【自主学习，课前预习并完成】

1．我国是领导的、以为基础的的社会主义国家。

2．在我国现阶段，包括、、和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设

者、 、在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

3．在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的等权力。

4．所谓公民权利，指的是确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受到国家保护，有障。 规定的公民的权利称之为公民的基本权利，这是公民 、 的权利。

5．凡具有的人都是中华人民共和国的公民。在我国，公民既包括，又包括具有我国国

籍的的人。

6．我国通过建立以为核心、以和为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

7．能够得到尊重和保障。

二、【小组讨论 合作探究】

1. 我国的国家的性质是什么？

2． 现阶段我国人民的构成？

3．公民权利和公民基本权利的涵义？

4．人民和公民的区别P6

5 .我国的权利保障体制?

6.法律与保障公民权利的关系是怎样的

7国徽图案体现了什么？P4

8. 全国人大代表审议政府工作报告、

八年级上册英语全册导学案（人教版）

八年级上册英语全册导学案（人教版） 学习目标： 知识目标：

1熟练掌握词汇：atereln，shae，pur， purint turn n, ut up, gurt, hne, need 2熟练掌握以下句型：（1）ut up the bananas （2）pur the il int the blender （3）H d u ae…? (4) H uh …d u need？ 技能目标：

1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话； 情感目标：

培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。 学习过程：

一、自主学习（做学习的主人！）

（一）Previe steps and ethds（预习步骤及方法）：（新知识，早知道） 前预习 Ⅰ回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写

的

多

。

Drin:_______________________________

Fruit:_______________________________ Vegetables:__________________________

Fd:____________

课题：科学之旅

姓名 班级

导学目标知识点：

1、知道物理学研究的内容；

2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学

一、 学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究 等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有：

第一章 第一节腔肠动物和扁形动物 （学案）

课型：新授课 课时：1

【学习目标】

1.探究水螅、涡虫的形态结构。

2.概述水熄、珊瑚虫、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。

3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。 4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系

【学习重点】

腔肠动物和扁形动物的主要特征。 【情感性目标】

1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

2、养成良好的生活卫生习惯。X K b1.C o m 3、形成保护环境的意识。

【学生预习·教师导学】

(一)自学质疑：

一、阅读P2-P7文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片，回答下列问题： 1动物与植物的区别 。 2腔肠动物的代表有哪些.

腔肠动物的主要特征 、 、 、 。

3.水螅的生活环境 身体呈 色, 形,长约 。水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有 ,

最新人教版八年级物理上册全册导学案

课题：科学之旅 序号：01

姓名 班级

导学目标知识点：

1、知道物理学研究的内容；

2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学

一、 学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究 等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有：

八

年

级

物

理

全

册

教

案（沪科版）

1

第一章走进物理世界

一、课标要求

1．让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶；

2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；

3．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。

二、本章教材分析

本章是教材的入门篇，共安排了4节内容。在整个教材中，相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开：什么是物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？

首先介绍了什么是物理学，物理学对人类社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。

本章内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素材，又是进一步学习物理的必要基础。

对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会，所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。重点不是放在物理学的定义和内涵上，而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面，让学生感受到这些现象，引发学生自己