小学低年级阅读指导课教案
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小学低年级课外阅读指导课教案
小学低年级课外阅读指导课教案《二》 二年级课外阅读课教案 1、 古诗两首
(1)农谚:春耕夏种不着忙,秋去冬来饿得慌。
没有播种的繁忙,就没有收获的喜悦。 (2)童话《春雨的色彩》 春雨的色彩
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙?? 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。” 麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。” 小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论,下得更欢了。沙沙沙,沙沙沙?? (3)童话《圆圆的春天》 圆圆的春天
小蜻蜓,尾巴尖,弯弯尾巴点点水?? 小蜻蜓,做什么? 我给春天灌唱片! 青蛙唱“呱呱”,雨点敲“丁冬”,活泼可爱的鱼娃娃,跳起水上芭蕾舞?? 灌呀灌,灌好了:圆圆的池塘,圆圆的唱片,圆圆的春天。 附加阅读篇目:
古诗:贺知章《咏柳》、朱熹《春日》、叶绍翁
小学低年级课外阅读指导课教案
小学低年级课外阅读指导课教案《二》 二年级课外阅读课教案 1、 古诗两首
(1)农谚:春耕夏种不着忙,秋去冬来饿得慌。
没有播种的繁忙,就没有收获的喜悦。 (2)童话《春雨的色彩》 春雨的色彩
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙?? 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。” 麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。” 小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论,下得更欢了。沙沙沙,沙沙沙?? (3)童话《圆圆的春天》 圆圆的春天
小蜻蜓,尾巴尖,弯弯尾巴点点水?? 小蜻蜓,做什么? 我给春天灌唱片! 青蛙唱“呱呱”,雨点敲“丁冬”,活泼可爱的鱼娃娃,跳起水上芭蕾舞?? 灌呀灌,灌好了:圆圆的池塘,圆圆的唱片,圆圆的春天。 附加阅读篇目:
古诗:贺知章《咏柳》、朱熹《春日》、叶绍翁
低年级阅读教案
《长大是怎么一回事》
活动目标:
1、仔细观察理解画面内容,并积极与老师、同伴分享自己的想法。 2、初步了解小树成长的过程,激发学生探索生命成长过程的兴趣。 活动准备:
1、《长大是怎么一回事》人手一册
2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、 3、轻柔音乐、课件 活动过程:
一、出示绘本,引发学生阅读兴趣。
第一次活动的时候,当老师说到有一本有趣的书时,学生都以为还是《鸟窝里的树》, 所以当出示绘本的时候学生还没完全能反应过来是一本新的书,直到把书发到学生跟前了,学生有点愣愣的。 二、自由阅读 1、提出阅读的要求。 2、播放音乐,学生自由阅读。 图为学生自由阅读
这一部分的孩子相对来说比较调皮一些,所以当这些孩子进行自由阅读的时候,不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来,互相影响,变成有点学生互相讨论,老师巡回引导,引导学生基本上都能说出图中的重点来,有的小朋友说:“我看到了一个种子,还有小朋友在吃饭”等等。这个环节学生观察得还算仔细。 引导学生交流看到的内容。
在这个环节里引导学生积极发言,因为每次学生说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图,引起了学生很大的兴趣,但是说的过程中教师发现,学生观察比较多的,比较感兴趣的还是人物,一直会
小学低年级语文阅读课教学流程
小学低年级语文阅读课教学流程
小学生的特点是活泼好动,顽皮的天性尽显无疑。在课堂上孩子们就应当是自由的、放松的,在教学过程中,教师要起主导作用,选择合适的教学方法,激发学生的求知欲望;创设良好的学习氛围,保障学生学得生动活泼;积极引导,适时点拨,启发学生开动思维机器;构建师生互动的教学关系,注重创造民主平等的和谐的师生关系,同时充分尊重学生个体的自主性,使课堂教学出现一个师生情感和谐交流,师生之间、学生之间思维多向交流的局面。
小学语文低年级阅读教学模式: (一)创设情境,激发兴趣
可以用幻灯、投影、录像、挂图、音乐、录音等音像手段或语言描绘、问题激趣等形式,创设情境,激发兴趣,提示课题,导入新课。 (二)初读课文,整体感知
初读课文的目的有二:一是通过朗读,整体感知课文;二是在朗读的过程中找出生字词并自主解决。
初读课文后需要检查学生对课文中生字的掌握情况,为正确朗读课文扫清障碍。检查识字的方法应多样化,如自主识字、同桌检查、小组内互查、指名读、交流识字方法等,以免孩子们因单调重复而失去兴趣。 (三)导读精讲,深入理解
这是阅读教学中最重要的教学环节,教师应引导学生通过朗读理解课文内容,理解课文中的重点词句段,培养学生良好的习惯。
1.引
小学低年级语文阅读课教学流程
小学低年级语文阅读课教学流程
小学生的特点是活泼好动,顽皮的天性尽显无疑。在课堂上孩子们就应当是自由的、放松的,在教学过程中,教师要起主导作用,选择合适的教学方法,激发学生的求知欲望;创设良好的学习氛围,保障学生学得生动活泼;积极引导,适时点拨,启发学生开动思维机器;构建师生互动的教学关系,注重创造民主平等的和谐的师生关系,同时充分尊重学生个体的自主性,使课堂教学出现一个师生情感和谐交流,师生之间、学生之间思维多向交流的局面。
小学语文低年级阅读教学模式: (一)创设情境,激发兴趣
可以用幻灯、投影、录像、挂图、音乐、录音等音像手段或语言描绘、问题激趣等形式,创设情境,激发兴趣,提示课题,导入新课。 (二)初读课文,整体感知
初读课文的目的有二:一是通过朗读,整体感知课文;二是在朗读的过程中找出生字词并自主解决。
初读课文后需要检查学生对课文中生字的掌握情况,为正确朗读课文扫清障碍。检查识字的方法应多样化,如自主识字、同桌检查、小组内互查、指名读、交流识字方法等,以免孩子们因单调重复而失去兴趣。 (三)导读精讲,深入理解
这是阅读教学中最重要的教学环节,教师应引导学生通过朗读理解课文内容,理解课文中的重点词句段,培养学生良好的习惯。
1.引
小学低年级语文阅读课教学流程
小学低年级语文阅读课教学流程
小学生的特点是活泼好动,顽皮的天性尽显无疑。在课堂上孩子们就应当是自由的、放松的,在教学过程中,教师要起主导作用,选择合适的教学方法,激发学生的求知欲望;创设良好的学习氛围,保障学生学得生动活泼;积极引导,适时点拨,启发学生开动思维机器;构建师生互动的教学关系,注重创造民主平等的和谐的师生关系,同时充分尊重学生个体的自主性,使课堂教学出现一个师生情感和谐交流,师生之间、学生之间思维多向交流的局面。
小学语文低年级阅读教学模式: (一)创设情境,激发兴趣
可以用幻灯、投影、录像、挂图、音乐、录音等音像手段或语言描绘、问题激趣等形式,创设情境,激发兴趣,提示课题,导入新课。 (二)初读课文,整体感知
初读课文的目的有二:一是通过朗读,整体感知课文;二是在朗读的过程中找出生字词并自主解决。
初读课文后需要检查学生对课文中生字的掌握情况,为正确朗读课文扫清障碍。检查识字的方法应多样化,如自主识字、同桌检查、小组内互查、指名读、交流识字方法等,以免孩子们因单调重复而失去兴趣。 (三)导读精讲,深入理解
这是阅读教学中最重要的教学环节,教师应引导学生通过朗读理解课文内容,理解课文中的重点词句段,培养学生良好的习惯。
1.引
小学低年级体育教案
课时 第一课时 教材 (室内课) 引导课 体育常识:做早操的好处 1、通过教学使学生了解做早操的好处,知道体育课简单的常规要求。 2、使学生养成认真做操,遵守课堂常规的习惯,以及坐、立、行正确的 目的 身体姿态。 3、培养学生能够经常做早操,养成锻炼身体的好习惯。 顺序 开 始 部 分 教学内容 一、师生问 好: 二、宣布本 次课的内容和任务: 三、点名; 一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。 、讲解做早操的好处。 1、能够清醒头脑,有利于学习。 2、能够呼吸新空气,有利于健康。 3、能够全面锻炼身体,有利于培养良好的姿态。 4、能够养成经常锻炼身体的习惯 教 室 场 地 教师活动 1、教师语言要清晰。 2、讲解课堂要求任务。 学生活动 学生坐在教室里按自己的座位坐好。 数 时 强 1 10 小 教 室 基 本 部 分 1、教室讲解语言要清晰。 2、要求: ①、学生认真遵守纪律。 ②、养成良好的坐立行的正确姿态。 ③、能够自觉做到无故旷课,迟到,有事要请假。 学生坐在教室里按自己的座位坐好。 1 2
低年级作文指导
低年级作文指导
一个人从小到大,无论在学校里还是到社会,作文总是十分重要的。你要说话、交际、写报告、通书信、订合同,要用文字表达自己的思想和感情都离不开作文的基础。所以,作为一名语文教师,应把培养和提高学生的作文能力当成一项很重要的工作去做。而低年级的作文教学有着自身的特点和规律。这几年,我把一些自己的想法付诸于实践,有了一些体会。
一、培养兴趣,勤于练笔
鲁迅曾给初学写作的人写过一封信,他说:“无论爱什么,──饭、异性、国、民族、人生等,──只有纠缠如毒蛇,执着如怨鬼。”想做好、做成一事,一定要有“纠缠如毒蛇,执着如怨鬼”的热爱之情才行。怎样才能激发学生对作文的热爱之情呢?
1浅化入门,培养自信心。
什么是作文,怎样才能写好作文及培养良好的作文习惯,这些都是在长期的作文实践中慢慢理解、体会、造就的。如果一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法,会让学生感
到枯燥而有压力,觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文,丧失对作文的兴趣。浅化入门的方法很多,比如,有一位老师在给孩子们上第一堂作文时,运用了“故事引入法”。他把学生带到图书室,随手拿一本故事书,挑选了一则简短的故事读给大家听,孩子们自然听得津津有味。然后老师再让几位同学讲
低年级学生课外阅读指导初探
低年级学生课外阅读指导初探(论文)
胜天中心校 胡德芬
丰富的课外阅读可以激发学生的学习兴趣,开拓学生视野,培养和提高学生的语文素养。各种阅读活动对情感的陶冶、意志的培养,性格的塑造都是对儿童人格的完善。随着社会的进步和发展,书本知识永远无法满足人们工作的需要,人们必须从瞬息万变的信息中去收集、获取自己所需要的信息和知识,如果没有较强的阅读能力和良好的阅读习惯,是无法做到的。
人的阅读活动总遵循着相对的系列性,那就是从字到词,从词到句,从句到段,从段到篇,从简单到复杂,从易到难的不断上升,永无止境。小学低年级学生的阅读活动处在这个系列的最底层,有着重要的启蒙作用,在孩子语文素养的形成中起着奠基的重要作用,如果在启蒙时期就形成了良好的习惯,具备了较强的占有信息的能力,对他的终生学习,无疑意义深刻、影响深远。
由于小学生受自身心理特点的制约,个性倾向还不够稳定,他们模仿性强而欠持久,兴趣易发生而很少专注,好动情感而缺乏意志,易于感知而难于抽象,他们没有掌握读书方法,形成读书习惯,即使上了高年级,具备了方法和习惯,也带有易变性。
现在,太多的视听媒体代替了孩子的阅读,孩子们的阅读时间被大量的视听媒体占去,阅读量也随之减少。虽然视听媒体对丰富孩子
小学低年级剪纸教案 - 图文
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第一课时 课题:亭子和螃蟹 时间:
教学目标:
1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法,制作有趣的对称图案。 3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己的创作充满信心 一、出示图片,欣赏。
欣赏了图片你有什么感想?
师:一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔,把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪,日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。
它是我国的优秀传统文化,它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神,是中华民族文化艺术之根,是民族精神和气质的体现。
展示一部分作品,问同学: 它们共同的特点是什么? 需要把图案全部画出来吗? 需要怎么做?对折、画一半、剪下来、展开。 二、剪前作准备:
1、需要的工具:剪刀、白纸、彩纸、、铅笔、橡皮等。 2、学生检查工具和材料准备情况。 提示学生要注意用剪安全,放好剪刀。同时要注意环境卫生,剪下的碎纸片要堆放好,养成良好的学习习惯。
开始学习:
(一)亭子的剪法1、教师示范,讲解制作步骤。
(1)对折
(2)画亭子的一