教学设计与反思模板英语

教学设计

基本信息 所属教材目录 人教版二年级上册 名称 执教者 《小柳树和小枣树》 李立霞 课时 第二课时 《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是教以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同材态度，来明白，由于成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自分己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，正确认识“尺有所析 短，寸有所长”的道理，这是以实例来阐述第四单元开篇识字4教学中“尺有所短，寸有所长”的意思，也是这篇课文的立意所在，更体现了本单元教学“怎样看问题，想问题”这一主题思想。 学刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定情的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些分识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，析 有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 知识与能力教学目1、认识8个生字，会写“啦”字。 目标 过程与方法2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现目标 角色的不同性格。 标 情感态度与3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”

教学设计与反思 课题： 《盘古开天地》 科目： 语文 提供者：王碧霞 教学对象： 小学三年级 课时： 第二课时 单位：安吉县孝丰小学教育集团 一、教学内容分析 这篇课文讲的是名叫盘古的开天辟地的故事。故事极具想象力，文字叙述具体而生动。课文脉络清楚，分三个部分按“盘古苏醒——分开天地——盘古倒下”把盘古用自己的身体创造宇宙的过程。课文处处充满了神奇的想象，会给学生带来美好的阅读体验。 二、教学目标 1． 正确读写以下词语：气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造；正确书写：肌肤、辽阔、血液、滋润、创造五个生字组成的词语。 有感情地朗读课文，能用自己的话复述盘古开天地的过程和倒下后的变化。 体会盘古的献身精神，培养想象力，积累文中的优美词句。 三、学习者特征分析 2． 3． 这是自己从一年级带上来的一个班，通过平常的观察， 学生大部分已读过或听过一些神话故事或带有神话色彩的寓言。书中神奇的想象让学生非常喜爱。平时的试卷测试显示学生有一定的积累。 四、教学策略选择与设计 分初读、品读与感悟、复述三个环节。采用自我感悟、小组合作的方式进行。 五、教学重点及难点 重点：了解盘古开天地的过程及倒

教学设计

名称 社会生活中的民主 武京虎 课时 1课时 人教版小学五年级上册第二单元 基本信息 执教者 所属教材目录 《社会生活中的民主》是人教版小学五年级上册第二单元第四个话题。本单元分别从民主选举、民主协商、民主参与、民主管理等方面对学生进行民主意识的培养。教材选举了贴近学生生活的“民主选干部”“集体的事情大家商量”“集体中的自我管理”等方面的事例作为话题，让学生交流、体验从中感受民主生活的意义。本单元在对学生进行民主意识培养的同时，还注意提高学生参与民主生活的能力，让学生从最接近、最常见的事入手，通过参与、讨论、比较等，学习民主生活的一些基本方法，培养参与民主生活的能力。在民主生活中，权利与义务并存。因此，本单元在体现各种民主生活时十分注意权利与义务的联系，让学生从小感受到民主生活的这一基本特征，学会在行使自己权利的同时自觉履行自己的义务。 社会生活中的民主生活\对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要，本课教学注重开放性、活动性的增强，学生乐于学习并积极参与到学习活动中。 知识与能力目标 了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发

课题： 陶艺创作 科目： 美术 提供者： 教学对象：九年级 课时： 1课时 陈丽萍 单位： 宁洱镇第一中学 一、 教学内容分析 本课进行陶艺教学，先从古代的陶艺作品来分析和讲解了它的特点和表现手法，然后循序渐进的又从现代的陶艺作品来剖析作品的特点，一步步的从古到今的讲解和引导，最后，引导学生学习陶艺的创作方法。使学生在提高自己的欣赏水平的同时，也学以致用，并拓展引导学生讨论陶艺作品在生活中的作用与意义。这是一节动手能力很强的一节课，动手能力很强，学生也乐在其中。 二、 教学目标 了解我国陶瓷艺术的辉煌成就和表现方法。初步了解陶艺作品的生产流程，并学习简单的陶艺制作方法。在传承学习的基础上有所创新。 三、 学习者特征分析 本课所教授的对象是九年级的学生，心智都比较成熟，且有一定的表现能力。对泥塑手工非常感兴趣，先让学生欣赏作品，然后再教授步骤，学生应该会学得非常好。 四、教学策略选择与设计 教学采用启发法、演示法、观察法、情境创设法。 教学设计： 一、中国古代、现代陶瓷作品欣赏 二、制作步骤： 三、现代作品欣赏 四、小结

☆教学基本信息 课题 作者及工作单位 浙教版 七年级下册 第二单元 第十二课 个人档案 ☆指导思想与理论依据 本节课的主要目标是学会在word中绘制表格，并对表格进行调整、美化等操作。 ☆教材分析 学生在学习这节课之前已经掌握了word的初步操作技巧，在第六课中也初步尝试了表格的插入，单元格的合并、拆分等操作。在本节课中要求学生掌握手绘表格以及给表格添加边框和底纹的方法。 ☆学情分析 学生对表格的一些基本操作已经有了一定的了解，相对前一次的表格制作 来说这节课的内容相对来说有些难度，但有一部分学生的基础还是比较不错的，通过自己看书本就可以完成任务，对于一些基础不是很好的学生则要耐心讲解。 ☆ 教学目标 1.学会在Word中绘制表格。 2．掌握对表格的一些修饰，包括文字的修饰和边框底纹的设置，并能在文章中运用表格。 3．通过对表格整体的美化操作，培养学生的审美能力。 4．体会手绘表格的制作与美化，认识事先规划、合理布局的重要性，体验创作的魅力与成功感。 ☆教学重点和难点 1．表格的手动绘制及修改。 2．表格的美化。 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境导入新课 教师展示自我介绍： 1，文字形式 2，

☆教学基本信息 教学基本信息 课题 作者 及工作单 位 北师大版数学二年级(下册)第七单元第 67—68 页“认识角”

常山县狮子口小学

鲍伊玲

☆指导思想与理论依据 指导思想与理论依据 学习是现实的，具有挑战性的，而数学是一门重要而应用广泛的学科，新课程标准指 出：要强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行 解释与应用的过程。本课时《认识角》使学生结合生活实际去掌握知识，让学生在触摸和 体验中学习新知。 ☆教材分析 教材分析 角是数学的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础知识。诸多平面图形的特征和性 质,几何中的一些定理、公式常用角进行描述。角又是一个抽象图形，与儿童头脑中想象的 角不尽相同。 本节教材采用生活中的一些常见现象帮助学生初步认识角,并通过用两根硬纸 条组成一个活动角，帮助学生认识角的大小。分别安排了摆一摆、指一指、做一做、比一 比等环节,让学生在一系列的活动中经历数学知识抽象的过程,学会从数学的角度观察、 分析 问题,激发探索学生学数学的兴趣。通过本节课的学习为后面学习如何度量角的大小、角的 分类打下基础。 ☆学情分析 学情分析 学生在日常生活中接触过角,具备了一定的感性认识。 他们乐于探究、 善于

《莫泊桑拜师》教学设计及反思_模板

《莫泊桑拜师》教学设计及反思

武汉市李莉名师工作室王青枝

语文课程标准提出：“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。”《莫泊桑拜师》一课主要表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神和福楼拜循循善诱、关心文学青年的名师风范。因此，教学设计要紧扣莫泊桑的三次求教经历，让学生抓住文本中的关键词句充分与文本展开对话。在尊重学生个性感悟的基础上，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，让学生在研读中学会交流，培养自主探究的精神，训练阅读的能力，丰富学生的语言积累，提升学生的情感价值。第一课时

一、创设情境，激趣导入

1. 同学们，平时你们写作文觉得最难的是什么？（没有内容写，写出来的文章平平常常，不吸引人……）

2. 师：你们觉得难，这并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时写作，也与你们有着同样的感受，他是怎样一跃文坛，成为全世界都有着重大影响的作家呢？今天我们就一起来学习《莫泊桑拜师》，注意老师写这个桑字，上面是——横撇，点，注意第二笔是点画。它是一个上下结构的字。

二、初读课文，感知内容

1. 自读课文，读准字音，并结合预习指南的要求，再次思考大屏幕上的两个问题。

（CAI 显示预习指南）

（1）自学课文，读准生字词，不理解的词语查

课题 作者及工作单位 基本信息 人教新课标(标准实验版)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 各种环境中的动物/第一节 水中生活的动物 教材分析 教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个\观察与思考\、一个\探究\实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。 学情分析 八年级的学生有一定的实验能力，思维活跃，在教师的诱导下能自主完成探究任务。（为什么鱼儿能在水中生活而人不能？它们有哪些适于生活在水中的特点呢？）他们在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容，着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学研究的基本方

课题 作者及工作单位 基本信息 人教新课标(标准实验版)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 各种环境中的动物/第一节 水中生活的动物 教材分析 教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个\观察与思考\、一个\探究\实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。 学情分析 八年级的学生有一定的实验能力，思维活跃，在教师的诱导下能自主完成探究任务。（为什么鱼儿能在水中生活而人不能？它们有哪些适于生活在水中的特点呢？）他们在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容，着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学研究的基本方

《台阶》教学设计与反思 四屯初级中学：李荣 教学目标

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2、把握父亲形象的特点及意蕴。

3、训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 教学重点

分析父亲形象，理解“父亲”这个典型中国农民的形象。 教学难点

学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 课时安排1课时 教学过程 一、 导入

（让一位同学朗读《背影》中使自己感动的一个画面）。通过上一篇课文《背影》的学习,我们感受到了平凡而又伟大的父爱，老师想问大家：你们爱自己的父亲吗？知道父亲的心愿吗？（学生回答后）那么今天我们随着作者李森祥的小说《台阶》去感受另一位父亲平凡而又伟大的人生。板书：台阶 二、检查预习

1、让一位同学介绍作者。李森祥，1956年出生，衢州人。1986年《烟雨楼》杂志发表他的处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长，近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。 2、检查字词，小组展示。

凹()凼()门槛（）涎()水揩汗() 嘎嘎()撬石板()硌()了尴尬() 筹()