学前心理学周测月考综合卷参考答案

《学前心理学》期末考核

一、 名词解释（每小题5分，共15分）

1.儿童心理年龄特征：个体儿童心理因年龄增长而发生的规律性演变。是各相同年龄阶段儿童心理最典型、最一般的特征。包括儿童智力、情绪和个性、社会性等各方面的特征及总体特征。

2.具体形象思维：依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的，具体形象思维主要表现在学前期。

3.记忆的回涨现象：心理学里叫“记忆恢复”现象 ，指识记某种材料后经过若干时间（一般为数天）测得的保持量，大于识记后即时测得的保持量。它与保持量随时间推移而减少的遗忘曲线完全相反。 二、简答题（每小题10分，共30分） 1简述学前儿童动作发展的一般规律

答：儿童动作发展的一般规律为:从上至下儿童最早发展的动作是头部动作,其次是躯干动作,最后是脚的动作,任何一个儿童，的动作总是沿着把头一朝一坐一爬一站一行走的顺序发展，由近及远儿童动作发展从身体中部开始,越接近驱干的部位动作发展越早,而远离身体中心的肢端动作发展较迟,如上肢动作的发展顺序是:肩头和上臂一肘、腕、手一手指,由粗到细即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作,如儿童手的动作发展由无目的地到“抓”,发展到有目的地“抓”,进一步又发展到由拇指、食指合作的拿”,这

第一章 体育心理学概论参考答案

六、简答题

1．体育心理学、运动心理学和锻炼心理学各自的研究侧重点是什么？

答：体育心理学侧重研究体育教育教学过程中的心理现象，特别是学生在学习过程中的心理特点和变化。运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛过程中的心理状态和变化。锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。 2．本书取名为“体育心理学”基于哪些方面的考虑？

答：本书取名体育心理学，具有几个方面的考虑：首先，本书所讲的“体育”是指广义的体育，包括体育教育、竞技体育和大众体育，因此，与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了体育教育、竞技体育和大众体育领域中的心理学问题。其次，虽然体育心理学、运动心理学和锻炼心理学，特别是体育心理学和运动心理学的研究已有一百多年的历史，但这三个学科无论是在国内还是国际上尚未完全独立，甚至名词使用上也未作严格的区分，互用概念的现象比较多见。第三，考虑到目前我国体育专业学生学习的需要和未来工作的需要，因为他们绝大部分将从事基础教育和高等教育领域中的体育教育工作，具体涉及到体育教学、课余运动训练和竞赛、健身锻炼等领域中工作，体育心理学包括这三方面的理论与方法，对他们未来的

第一章 体育心理学概论参考答案

一、填空题

1．体育教育教学 2．竞技运动训练和比赛 3．体育锻炼

4．体育教育教学 竞技体育和大众体育 5．身体 心理

6． 20世纪50年代前和20世纪50年代后 7． “社会促进” 8．运动心理学实验室

9．实验运动心理学家、教育运动心理学家和临床运动心理学家 10．1965 11．体育心理学 12．1980

13．临床运动心理学和教育运动心理学 14．正常行为和超常行为 15．异常行为

二、单选题

1．C. 2．A. 3．C. 4．D. 5．A. 6．A. 7．D. 8．C. 9．B. 10．B. 11．A.

三、多选题

1. A.B.C.D 2. A.B.D 3．B.D 4．A.C.D 5．A.B.C 6．A.C 7. ABCD 8．B.C.D 9．C.D 10．A.D 11．A.B.C.D 12．A.B.C.D 13．B.C 14．B.C.D

四、匹配题

1．请用连线将下面的几个研究领域与所需解决的主要相关问题连在一起。

发展运动心理学 运动中的团体凝聚力 个性运动心理学

《学前儿童发展心理学》综合练习题及参考答案

一、名词解释 1． 横向研究 2．实证研究法 3．具体形象思维 4．记忆策略 5．自传体记忆 6．记忆恢复 7．同伴关系 8．亲社会行为 9．依恋 10．移情 11．观察学习 12．关键期 13．知觉 14．亲子关系 15．象征性游戏 二、填空

1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（ ）。

2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（ ） 组成的。

3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 （ ）、（ ）等，从而构成个体间心理发展的不同。

4．儿童心理学的研究方法包括（ ） 和（ ）两大类。

5．纵向和横向的研究取向具体体现为 （ ） 、（ ） 、 （ ）三种方法。

6．调查法包括（ ） 、（ ）、（ ） 和（ ）四种。 7．尽力减少环境中的（ ） 是保护儿童听力的重要保障。

8．6、7岁时儿童的脑重约（ ） 克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。

9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中

江苏自考《学前教育心理学》课后习题参考答案

（皮连生 学与教的心理学第五版）

第一章

一、填空

1、最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是 米德.

2、心理学认为，教师要扮演的角色包括：A、 知识传授者 ，B、 团体领导者 ，C、 模范公民 ,D、 纪律维护者 ,E、 家长代理人 等 3、皮格马利翁效应又叫 教师期望 效应。由心理学家 罗森塔尔 于本纪60年代 提出。

4、对教师职业有重要影响的人格品质包括：A、 热情与同情心 ，B、 激励与想像 .等。

5、心理学家对教师心理品质与其职业成就的早期研究的三种范型是A、 问卷调查 ，B、 相关研究 ，C、 实验研究 。 6、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从A、 课前 ,B、 课中 ,C、 课后 三个教学阶段进行分析。

7、心理学研究提出的缩小新手与专家教 师之间差异的有效措施是：A、 掌握教学常规与教学策略 ,B、 对教学经验的反思 ,C、 外部支持 .。

1

8、波斯纳提出的教师成长公式为 经验+反思 =成长 。 9、师范生从新手到专家水平的教师

江苏自考《学前教育心理学》课后习题参考答案

（皮连生 学与教的心理学第五版）

第一章

一、填空

1、最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是 米德.

2、心理学认为，教师要扮演的角色包括：A、 知识传授者 ，B、 团体领导者 ，C、 模范公民 ,D、 纪律维护者 ,E、 家长代理人 等 3、皮格马利翁效应又叫 教师期望 效应。由心理学家 罗森塔尔 于本纪60年代 提出。

4、对教师职业有重要影响的人格品质包括：A、 热情与同情心 ，B、 激励与想像 .等。

5、心理学家对教师心理品质与其职业成就的早期研究的三种范型是A、 问卷调查 ，B、 相关研究 ，C、 实验研究 。 6、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从A、 课前 ,B、 课中 ,C、 课后 三个教学阶段进行分析。

7、心理学研究提出的缩小新手与专家教 师之间差异的有效措施是：A、 掌握教学常规与教学策略 ,B、 对教学经验的反思 ,C、 外部支持 .。

1

8、波斯纳提出的教师成长公式为 经验+反思 =成长 。 9、师范生从新手到专家水平的教师

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第一章

一、填空

1、最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是 米德.

2、心理学认为，教师要扮演的角色包括：A、 知识传授者 ，B、 团体领导者 ，C、 模范公民 ,D、 纪律维护者 ,E、 家长代理人 等 3、皮格马利翁效应又叫 教师期望 效应。由心理学家 罗森塔尔 于本纪60年代 提出。

4、对教师职业有重要影响的人格品质包括：A、 热情与同情心 ，B、 激励与想像 .等。

5、心理学家对教师心理品质与其职业成就的早期研究的三种范型是A、 问卷调查 ，B、 相关研究 ，C、 实验研究 。 6、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从A、 课前 ,B、 课中 ,C、 课后 三个教学阶段进行分析。

7、心理学研究提出的缩小新手与专家教 师之间差异的有效措施是：A、 掌握教学常规与教学策略 ,B、 对教学经验的反思 ,C、 外部支持 .。

1

8、波斯纳提出的教师成长公式为 经验+反思 =成长 。 9、师范生从新手到专家水平的教师

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第一章

一、填空

1、最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是 米德.

2、心理学认为，教师要扮演的角色包括：A、 知识传授者 ，B、 团体领导者 ，C、 模范公民 ,D、 纪律维护者 ,E、 家长代理人 等 3、皮格马利翁效应又叫 教师期望 效应。由心理学家 罗森塔尔 于本纪60年代 提出。

4、对教师职业有重要影响的人格品质包括：A、 热情与同情心 ，B、 激励与想像 .等。

5、心理学家对教师心理品质与其职业成就的早期研究的三种范型是A、 问卷调查 ，B、 相关研究 ，C、 实验研究 。 6、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从A、 课前 ,B、 课中 ,C、 课后 三个教学阶段进行分析。

7、心理学研究提出的缩小新手与专家教 师之间差异的有效措施是：A、 掌握教学常规与教学策略 ,B、 对教学经验的反思 ,C、 外部支持 .。

1

8、波斯纳提出的教师成长公式为 经验+反思 =成长 。 9、师范生从新手到专家水平的教师

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第一章

一、填空

1、最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是 米德.

2、心理学认为，教师要扮演的角色包括：A、 知识传授者 ，B、 团体领导者 ，C、 模范公民 ,D、 纪律维护者 ,E、 家长代理人 等 3、皮格马利翁效应又叫 教师期望 效应。由心理学家 罗森塔尔 于本纪60年代 提出。

4、对教师职业有重要影响的人格品质包括：A、 热情与同情心 ，B、 激励与想像 .等。

5、心理学家对教师心理品质与其职业成就的早期研究的三种范型是A、 问卷调查 ，B、 相关研究 ，C、 实验研究 。 6、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从A、 课前 ,B、 课中 ,C、 课后 三个教学阶段进行分析。

7、心理学研究提出的缩小新手与专家教 师之间差异的有效措施是：A、 掌握教学常规与教学策略 ,B、 对教学经验的反思 ,C、 外部支持 .。

1

8、波斯纳提出的教师成长公式为 经验+反思 =成长 。 9、师范生从新手到专家水平的教师

心理学网络作业第一次任务 第 1 大题 单选题

1. 人对客观世界的认识是从（ 感知觉 ）开始的。 2. 知觉所反映的是客观事物的（整体属性 ）。 3. 在错觉种类中，最常见的错觉是（视觉 ）。 4. 下列哪一项不属于知觉的基本特性：（规律性）。

5. 学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习指的是（意义学习）。 6. “舌尖现象”说明的是记忆的（提取）过程。

7. 感觉记忆的编码形式主要依赖于信息的（物理特性 ）。

8. 长时记忆的记忆容量很大，一般认为可以对达到（5万～10万）个组块，甚至无限。 9. 形象思维的基本单位是（表象 ）。

10. 下列哪一项不属于发散思维的重要特征。（ 创造性） 11. 问题解决的思维过程的第四个阶段是（ 得出结论阶段）。

12. 清晨起来，看到马路、屋顶是湿的，就可推断出昨天夜里下雨了，这是人们运用（思维）的体现。 13. 注意的转移与哪一项相关（注意的稳定性 ）。

14. 正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是（无意注意）。 15. 引起无意注意的主观状态因素之一是（直接兴趣）。 16. 影响注意广度的因素不包括（周围环境 ）。

17. 心理学要