魅力科学课程介绍

1.1、原子的基本构成 1

19世纪末物理学上的三大发现是（）。 A、X射线 B、放射性 C、电子 D、以上均是 正确答案： D 2

每个化学元素都有不同特征的现状光谱。（） 正确答案：√ 3

原子中的基本粒子包括电子和电子核，其中占主要质量的是电子。（） 正确答案：× 4

卢瑟福著名的α粒子穿透金属箔试验中，α粒子穿透金属箔后的运动轨迹不包括（）。 A、立刻停止 B、反射回来 C、发生旋转 D、直线运动 正确答案： A 5

20世纪初，对氢原子光谱进行深入研究并找到了对应公式的人是（）。 A、卢瑟福 B、巴尔麦 C、里德堡 D、普朗克 正确答案： C

1.2、核外电子运动理论模型 1

下列说法不正确的是（）。 A、不确定原理适用于宏观运动 B、电子的半径是十的负八次方厘米 C、光具有波粒二象性

D、氢元素光谱的波长具有不连续性

正确答案： A 2

波尔假说的成功之处，其中一点就是验证了里德堡公式的正确性。（） 正确答案：√ 3

海森堡的不确定原理表明能测量出电子准确的位置和准确的动量。（） 正确答案：× 4

提出电子具有波粒二象性假设的学者德布罗意来自（）。 A、德国 B、美国 C、法国 D、波兰 正确答案： C 5

首次

魅力科学课后习题 注意后面得分 1

【单选题】提出电子具有波粒二象性假设的学者德布罗意来自（）。

? ? ? ?

A、德国 B、美国 C、法国

D、波兰

我的答案：C得分： 25.0分

2

【单选题】

下列说法不正确的是（）。

? ? ? ?

A、海森堡的不确定原理适用于宏观物体 B、原子的半径是十的负八次方厘米 C、光具有波粒二象性

D、氢元素光谱的波长具有不连续性 我的答案：A得分： 25.0分

3

【判断题】

玻尔假说的成功之处，其中一点就是验证了里德堡公式的正确性。（） 我的答案：√得分： 25.0分

4

【判断题】

海森堡的不确定原理表明能测量出电子准确的位置，但不能测出其准确的动量。（） 我的答案：√得分： 0.0分

为不同的目的从不同的角度考察波函数的性质，只考察随θ，Ф变化的称为（）。

?

A、径向分布图

? B、角度分布图 ? C、时间分布图

?

D、空间分布图

我的答案：B得分： 25.0分

2

【单选题】

波函数ψ的变量不包括（）。

? A、r ? B、θ ? C、Ф

?

D、m

我的答案：D得分： 25.0分

3

【单选题】建立迄今最为成功的原子结构模型-波动力学模型的是（）。

? A、德布罗意 ? B、爱因斯坦 ?

魅力科学课后习题 注意后面得分 1

【单选题】提出电子具有波粒二象性假设的学者德布罗意来自（）。

? ? ? ?

A、德国 B、美国 C、法国

D、波兰

我的答案：C得分： 25.0分

2

【单选题】

下列说法不正确的是（）。

? ? ? ?

A、海森堡的不确定原理适用于宏观物体 B、原子的半径是十的负八次方厘米 C、光具有波粒二象性

D、氢元素光谱的波长具有不连续性 我的答案：A得分： 25.0分

3

【判断题】

玻尔假说的成功之处，其中一点就是验证了里德堡公式的正确性。（） 我的答案：√得分： 25.0分

4

【判断题】

海森堡的不确定原理表明能测量出电子准确的位置，但不能测出其准确的动量。（） 我的答案：√得分： 0.0分

为不同的目的从不同的角度考察波函数的性质，只考察随θ，Ф变化的称为（）。

?

A、径向分布图

? B、角度分布图 ? C、时间分布图

?

D、空间分布图

我的答案：B得分： 25.0分

2

【单选题】

波函数ψ的变量不包括（）。

? A、r ? B、θ ? C、Ф

?

D、m

我的答案：D得分： 25.0分

3

【单选题】建立迄今最为成功的原子结构模型-波动力学模型的是（）。

? A、德布罗意 ? B、爱因斯坦 ?

原子的基本构成已完成

1

19世纪末物理学上的三大发现是（）。

? A、X射线

? B、放射性

? C、电子

? D、以上均是

我的答案：D

2

卢瑟福著名的α粒子穿透金属箔试验中，α粒子穿透金属箔后的运动轨迹不包括（）。

? A、立刻停止

? B、反射回来

? C、发生旋转

? D、直线运动

我的答案：A

3

20世纪初，对氢原子光谱进行深入研究并找到了对应公式的人是（）。

? A、卢瑟福

? B、巴尔麦

? C、里德堡

? D、普朗克

我的答案：C

4

每个化学元素都有不同特征的线状光谱。（） 我的答案：√

5

原子中的基本粒子包括电子和电子核，其中占主要质量的是电子。（） 我的答案：×

核外电子运动理论模型已完成

1

下列说法不正确的是（）。

? A、海森堡的不确定原理适用于宏观物体

? B、原子的半径是十的负八次方厘米

? C、光具有波粒二象性

? D、氢元素光谱的波长具有不连续性

我的答案：A

2

提出电子具有波粒二象性假设的学者德布罗意来自（）。

? A、德国

? B、美国

? C、法国

? D、波兰

我的答案：C

3

首次把量子化的概念运用到化学上的人是（）。

? A、卢瑟福

? B、玻尔

? C、普朗克

? D、巴尔麦

我的答

作业标题：化学概论——原子结构（一） 1

氢原子光谱从长波到短波，谱线间的距离越来越小。 正确答案： √ 2

原子核可以再分为质子和中子。 正确答案： √ 3

量子化理论是哪位科学家提出来的？（）

? ? ? ?

A、牛顿 B、普朗克 C、里德堡 D、巴耳麦

正确答案： B 4

氢元素的光谱发现者是：

? ? ? ?

A、牛顿 B、巴耳麦 C、里德堡 D、普朗克

正确答案： C 5

以下不是19世纪末物理学上的三大发现的是：

? ? ? ?

A、X射线 B、放射性 C、质子 D、电子

正确答案： C 6

原子中基本粒子有：

? ? ? ?

A、电子 B、质子 C、中子 D、以上均是

正确答案： D 7

以下不属于氢原子光谱特征的是

? ? ? ?

A、从红外到紫外区，谱线间的距离越来越小 B、光谱是非连续的 C、具有多条特征谱线 D、有明暗交替的花纹

正确答案： D 8

在以下人物中，首先提出量子概念的是

? ? ? ?

A、普朗克 B、卢瑟福 C、爱恩斯坦 D、里德堡

正确答案： A 9

原子是由更微小的粒子组成的，以下不属于构成原子的基本粒子的是

? ? ? ?

A、质子 B、分子 C、电子 D、中子

正确答案： B 10

连续光谱和不连

课 程 调 查 报 告

专 业 班 级 2012级资源环境与城乡规划管理（1）班 课 程 名 称 《环境科学概论》 指 导 教 师 彭 娇婷 姓 名 学 号 罗雅雯（20122207021011）

孙 灏（20122207021041）

文 洁（20122207021014） 唐 琳（20122207021024） 严 爽（20122207021025） 李 艳（20122207021022） 林 琳（20122207021006） 石文可（20122207021002） 方旖旎（20122207021039） 实 验 日 期 2013年6月 实 验 地 点

美国兰本达“探究--研讨”教学法

兰本达所倡导的小学教育的“探索棗研讨”教学法，所教学过程分为两个阶段。第一阶段是探究。即在开始上课时，先发给学生一些教师精心设计的，与所学的概念相联系的现实材料，让学生自己去摆弄，操作，通过对这些具体的客观材料进行探究，从而感知材料中与科学概念有关的结构。第二阶段是研讨。即在学生探究的基础上，组织学生研讨，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念。

这种教学方法有不少值得借鉴的地方。主要是：

①自然教学必须引导学生对现实材料进行探索。引导学生进行探究就是要求学生动手摆弄和操作这些实物材料，充分发挥他们的观察力、思维力、想象力和创造力等智慧才能，探究出材料中所包含的概念。

②自然教学需要给予学生研讨的机会。在学生进行探究之后，要让学生发表他们探究的结果，对一些有争论的问题，可以讲出各人不同的意见，对有怀疑的地方可以提出问题。

③教学过程应是“学了主体，教为主导”的统一过程。在教学过程中应充分发挥学生的独立性和主动性，放手让学生独立自由地进行探索活动，让学生研讨寻求结论。教师不直接向学生讲解知识，甚至不作任何裁

美国兰本达“探究--研讨”教学法

兰本达所倡导的小学教育的“探索棗研讨”教学法，所教学过程分为两个阶段。第一阶段是探究。即在开始上课时，先发给学生一些教师精心设计的，与所学的概念相联系的现实材料，让学生自己去摆弄，操作，通过对这些具体的客观材料进行探究，从而感知材料中与科学概念有关的结构。第二阶段是研讨。即在学生探究的基础上，组织学生研讨，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念。

这种教学方法有不少值得借鉴的地方。主要是：

①自然教学必须引导学生对现实材料进行探索。引导学生进行探究就是要求学生动手摆弄和操作这些实物材料，充分发挥他们的观察力、思维力、想象力和创造力等智慧才能，探究出材料中所包含的概念。

②自然教学需要给予学生研讨的机会。在学生进行探究之后，要让学生发表他们探究的结果，对一些有争论的问题，可以讲出各人不同的意见，对有怀疑的地方可以提出问题。

③教学过程应是“学了主体，教为主导”的统一过程。在教学过程中应充分发挥学生的独立性和主动性，放手让学生独立自由地进行探索活动，让学生研讨寻求结论。教师不直接向学生讲解知识，甚至不作任何裁

小学科学课程教法指导

课程说明

“课程说明”旨在让用户了解本门课程的研发背景、设计意图和主体内容框架，因此首先对本门网络课程的主要用户群进行了界定，在介绍课程的基本设计思想的基础上，简述了课程在教师培训中发挥的主要作用，最后以“七个小学科学教法专题逻辑序列和相互关系”图为基础，展现了本门课程的主要内容框架。 1.本培训课程适用的对象

“小学科学教法指导”网络课程是为一线小学科学教师开发的培训教材，对在教育一线从事小学科学教学的教师具有很强的指导作用，同时也适合师范院校科学教育专业的教师和学生阅读和使用。另外，对于从事科学学科教学论、教学系统设计、教师教育和教师培训的学者和专家也具有参考价值。 2.课程的设计思想：

1）树立PCK的教师培训新理念

国内外教师培训经历了三个阶段：学科知识培训（Subject Matter/Content Knowledge）、学科知识＋教育知识（Pedagogical Knowledge）培训、学科教学知识培训（PCK：Pedagogical Content Knowledge），其中学科教学知识（PCK）培训模式是由学者Shulma

外科学课程教学大纲

课程简介

一、课程简介

《外科学》是医学科学的重要组成部分，是临床医学教学主干学科之一。外科学是以手术或手法为主要治疗方法的学科，随着现代医学科学的发展，外科学主要研究外科疾病的病因、病理、发生机制、诊断、预防和治疗。

外科疾病主要包括：

1.损伤：由暴力或其它致伤因子引起的人体组织破坏，如内脏破裂、骨折、烧伤等，多数需要手术或其它外科手法处理，以修复组织和恢复功能。

2.感染：致病的微生物或寄生虫侵袭人体，导致组织、器官的损害、破坏，发生坏死和脓肿，这类局限性的感染灶适宜于手术治疗，如坏疽阑尾的切除、肝脓肿的切开引流等。

3.肿瘤：绝大多数肿瘤需要手术处理，良性肿瘤切除有很好的疗效，而恶性肿瘤手术能达到根治、延长生存时间或缓解症状的效果。

4.畸形：先天性畸形需要施行手术治疗，如先天性唇裂腭裂、先天性心脏病、先天性肛管直肠闭锁等；后天性畸形如烧伤后瘢痕挛缩等，也需要手术修复，以恢复功能、改善外观。

5.其它疾病：常见的有器官梗阻性疾病，如肠梗阻、尿路梗阻等；血液循环障碍性疾病，如大隐静脉曲张、门静脉高压症等；结石性疾病，如胆结石、尿路结石等；内分泌功能失调性疾病，如甲状腺功能亢进等，也常需要手术治疗予以纠正。

《外科学》