如何在网页中应用多媒体

网页制作技能 7.1：插入Flash

单击菜单栏的插入→图片→Flash 影片，在打开的对话框中选择要插入的Flash文件，单击插入，即可在光标处插入Flash影片

将Flash影片保存后，在浏览器中预览该网页，允许被浏览器阻止的内容，即可浏览Flash影片的内容

网页制作技能 7.2：设置Flash

单击选中插入的Flash文件，将鼠标移至边框处的黑色方格，鼠标指针变为双向箭头，按住鼠标拖动即可改变插入Flash影片的大小，松开鼠标即完成调整

双击插入的Flash影片，打开Flash影片属性对话框

在影片区，可以分别设置Flash影片的质量、缩放比例、背景色和对齐方式

在布局区，可以分别设置对齐方式、边框粗细、水平间距和垂直间距

在大小区，勾选指定大小后即可通过在宽度、高度栏的文本框内输入相应像素值或百分比来改变Flash影片尺寸，勾选保持纵横比后，改变Flash影片的宽度（或高度）时会自动调整其高度（或宽度）以使其维持原先的纵横比

网页制作技能 7.3：插入按钮

单击插入→交互式按钮，弹出交互式按钮对话框

在按钮栏的列表中选择按钮样式，在文本栏的文本框中输入按钮上显示的文本，点击链接栏后的浏览，在编辑超链接对话框中选择点击按钮后链接到的文

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网页中的多媒体应用

主要内容

重点掌握<img>标记和<marquee>标记 了解插入背景音乐标记<bgsound>及其属性 掌握插入各种多媒体标记<embed>及其属性 掌握采用超链接标记<a>插入多媒体文件的方法

图片高质量的图片一般用TIFF格式保存，但其图片体积过大， 不太适合网络传输。 不同的图片格式会表现出不同的颜色分辨率和颜色标准， 当然也会影响其体积的大小。 网页中常用的图片格式为GIF、JPEG和PNG。 一般在网页设计中选择的图片不要超过8KB,如必须选用 较大图片时，可先将其分成若干小图片，显示时再通过表 格将这些小图片拼合起来。 如果在同一文件中多次使用相同的图片时，最好使用相对 路径查找该图片。 在HTML文档中，显示图片所用的标记是<img>。

插入图片标记IMG

基本语法： <img src=”url”>

插入图片标记IMG

语法说明： - img是插入图片的标记，其常用属性如表所示。其中src是其必须的属性； - src属性用来指定图像源，即图像的URL路径。该路径可以是相对路

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网页中的多媒体应用

主要内容

重点掌握<img>标记和<marquee>标记 了解插入背景音乐标记<bgsound>及其属性 掌握插入各种多媒体标记<embed>及其属性 掌握采用超链接标记<a>插入多媒体文件的方法

图片高质量的图片一般用TIFF格式保存，但其图片体积过大， 不太适合网络传输。 不同的图片格式会表现出不同的颜色分辨率和颜色标准， 当然也会影响其体积的大小。 网页中常用的图片格式为GIF、JPEG和PNG。 一般在网页设计中选择的图片不要超过8KB,如必须选用 较大图片时，可先将其分成若干小图片，显示时再通过表 格将这些小图片拼合起来。 如果在同一文件中多次使用相同的图片时，最好使用相对 路径查找该图片。 在HTML文档中，显示图片所用的标记是<img>。

插入图片标记IMG

基本语法： <img src=”url”>

插入图片标记IMG

语法说明： - img是插入图片的标记，其常用属性如表所示。其中src是其必须的属性； - src属性用来指定图像源，即图像的URL路径。该路径可以是相对路

如何在语文教学中恰当使用多媒体

王家堡小学 刘权录

顺应时代要求，代表先进教学手段的多媒体就成为校园里一道亮丽的风景。它以新颖的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉，相对于古老的黑板、粉笔对学生的吸引更是可想而知。作为教师，我们应该主动学习并运用这一高科技的教学手段，同时也应清醒的认识到它与实际教学存在的还不太和谐的因素，扬长避短，勇于钻研实践，充分发挥多媒体在语文教学中的作用。下面就结合教学实际谈一点儿个人的粗浅认识。

一、语文多媒体教学的辅助作用

（一）激发兴趣、寓教于乐。

在大屏幕前，我们教师能将传统教学中无法展示的东西栩栩如生的摆在学生们面前，动静结合、声像俱佳，学生乐学，老师不累，语文课上其乐融融。不光是在新课的传授上，复习课同样可以借助多媒体上得有声有色。由此根据课文特点、抓住学生心理，用生动形象的方式使学生学得懂、学得快、学得透，真正达到寓教于乐的理想境界。

（二）创设情境、感染学生。

尽快让学生进入课文所创设的情境是正确理解一篇课文的关键，传统教学中通过精心准备导语或范读课文力求达到这一目的。现代教育我们可以通过运用多媒体播放一段与课文意境有关的音乐或图像，将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生感知到了美，就能读书有味，读书入情，读书

巧用多媒体优化语文教学 双江小学 余 丽

众所周知，基础教育教学中学生负担超重，已是制约我国基础教育的发展、影响素质教育实施的因素。造成学生学业负担过重的原因有外在的因素，也有内在的原因，如学习难度大、学习效率低、知识本身对学生对缺乏足够的吸引力。如果我们从内在的原因着手，灵活运用多谋体降低学习的难度、增强教学内容对学生的吸引力，培养学生对学习的浓厚兴趣，从而提高学习的效率，那将会从根本上减轻学生的负担，收到事半功倍之功效。 一、 巧设情境，激发兴趣。

《语文课程标准》要求，“语文教学应激发学生的学习兴趣”。多谋体课件有影视图像或图片剪辑而成，他可以使学生置身于色彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中吸引学生的注意力，激发学生的好奇心、求知欲和兴趣。如在教学小动物过冬一课时，我先播放冬天的雪景，接着播放人们冬天过冬的录像，使学生身临其境。这时我抓住时机问：“人们的过冬方式各种各样，那小动物们又是怎样过冬的呢？” 此时学生看着白雪皑皑的冬景，心中不由地会产生悬念，到底小动物是怎样过冬的，从而大大激发了他们自主参与，主动探索的兴趣，提高了学生参与学习的

在网页中添加与使用多媒体,可以直观地表达网页的内容。本章介绍如何在网页中插入图像、设置图像属性、使用图像工具、加入声音、使用视频剪辑及多媒体设计要点等内容。

FrontPage2002中文版快捷教程

第4章 在网页中使用多媒体教学目标:在网页中添加与使用多媒体，可以直观 地表达网页的内容。本章介绍如何在网页中 插入图像、设置图像属性、使用图像工具、 加入声音、使用视频剪辑及多媒体设计要点 等内容。

在网页中添加与使用多媒体,可以直观地表达网页的内容。本章介绍如何在网页中插入图像、设置图像属性、使用图像工具、加入声音、使用视频剪辑及多媒体设计要点等内容。

FrontPage2002中文版快捷教程 教学重点:学习在网页中加入图像 设置图像的属性 学习使用图像工具 在网页中加入声音 在网页中加入视频剪辑 网页多媒体设计的要点 使用多媒体效果的注意事项

在网页中添加与使用多媒体,可以直观地表达网页的内容。本章介绍如何在网页中插入图像、设置图像属性、使用图像工具、加入声音、使用视频剪辑及多媒体设计要点等内容。

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教学过程: 1. 插入图像使用图像的优点 在网页中插入图像文件 插入FrontPage 2002自带的剪贴画 插入扫

如何在语文教学中有效的使用多媒体

现在多媒体在语文教学中使用用已经不是再是什么新鲜事了，很多老师都在利用多媒体优化教学设计，在提高课堂教学效率方面做出了有效的尝试。多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。它可以将老师们用语言不能表达或传达内容形象直观的表现出来。它还可以用方便简捷的方式让学生对知识一目了然，感受更深刻更系统。 一、 多媒体在语文教学中的优势。

1、 创设学习情景。如在设计《荷花》一课的导入时，先投影一幅副有着鲜艳的色彩、各式的花姿的荷花图让学生仿佛置身与荷花丛中；接着，又播放课文的范读，并配上美妙的乐曲，陶冶学生的情操，让他们心境舒畅地融入此情此景之中来欣赏语言文字的美。学生兴致浓厚，课堂效率也相应提高了。 2、 丰富教学资源，丰富学生感性知识。如：一年级下册的识字六中有一句“一畦秧苗”很多学生不理解“一畦”是什么意思，“一畦”有多少。教师此时出示“一畦秧苗”的图片不仅解决了学生的疑惑也丰富了学生的感性认识。

3、 激发学生阅读的欲望。如教学巴金先生的《鸟的天堂》时，可以结合多媒体课件提供的画面朗读，使教学内容呈现出形象生动的特征。给学生以新鲜感和吸引力，调动学生主体投入，促进学生

浅谈如何在多媒体网络教室环境中实施项目教学法

重庆市开县职业教育中心计算机专业部 王宇春

摘要：本文章主要讨论了教师如何在多媒体网络教室中实施项目教学法，项目教学法对学生的学习效率的提高，理论知识的理解和动手能力的加强。 关键词： 多媒体网络教室 项目教学法 总结评价

现在随着社会的发展，科学技术的提高，很多学校都纷纷采用了多媒体网络教室进行课堂辅助教学。多媒体网络教室一般是由计算机系统，计算机网络系统及网络教学系统三部分组成。三者之间一般是通过计算机网络（LAN和Internet）系统将物理位置相对独立的计算机连接起来,由网络教学系统辅助教学，从而形成一个有机的整体。教师可以通过网络教学系统进行统一的教学，屏幕监控，下发文件，单独辅导，分组讨论等功能。

根据以上说述，在多媒体网络教室的环境中，教师究竟应选择一种什么样的教学方法，提高教学质量和学习效率，就变得至关重要。项目教学法因注重培养学生的实践能力、社会协作能力及其他关键能力，越来越受到人们的欢迎。

一 项目的选择

众所周知：在项目教学法中，选择一个合适的项目是关键。因为整个教学过程和所有的内容都将以项目来贯彻始终，当项目确定后，教师授课的整个教学成学也随之确定下来

青岛科技大学毕业论文

青 岛 科 技 大 学

本 科 毕 业 论 文 （设 计）

浅谈视觉表现在网页设计中的应用

指导教师 胡 航 辅导教师 胡 航 学生姓名 葛传斌 学生学号 2001104124

文学与艺术（学院）广告学专业011班

2005年 6月 7日

1

青岛科技大学毕业论文

前言

将前言部分和1部分综合作为引言，这样就包含了研究背景、研究意义，需要补充研究方法和文献探讨（前人对相关领域的研究。）

21世纪是信息化的世界，互联网正在全世界进行着越来越深刻的革命。网络打破了世界的界限，把地球变小，把每个人联系起来。不可否认互联网是一种先进的生产力，一种革命性的泡沫工具？。谁不用它谁就会落后，对个人如此，对国家亦然。互联网是由成千上万的网站组成，而每个网站都是由诸多网页构成，故网页是构成互联网的基本元素。我国这两年的网络发展非常快，网站数量也以倍率增长，然而网页的设计却不容乐观。除了一些大的专业网站在版面的编排上比较讲究之外，其他很少见到界面设计考究、美术创意优秀的中文网站。其实谈到网页设计就不能不说到网络视觉信息的编排及归类，这是网页设计的特点，也是身处于信息化、数字化的当今设计者所必须具

论

文

题目：多媒体教学在新课改中的应用

二○○七年四月十二日

多媒体教学在新课改中的应用

多媒体教学在新课改中的应用

内容摘要：算机辅助教学作为现代化教学的一种手段在优化教学效果中起着重要作用。多媒体教学应用与教学改革创新的密切关系，主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，运用新的教学手段，启发活学活用的创新精神，寻找教学改革的创新点，具有很重要的现实意义。多媒体教学应用与教改创新的结合，是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，从而使多媒体的教学应用更有创造性，更有实用价值。

关键字:多媒体 新课程 应用

随着计算机和信息的飞速发展，电脑走进了千家万户，并逐渐成为人们工作、学习、娱乐不可缺少的工具。今天，新课程改革的蓬勃发展给教师的教育观念、教学方法、教学的组织形式都带来了深远的影响。在现代化教育技术的迅猛发展和素质教育的不断深化下，计算机辅助教学（CAI）已成为近几年来在学校中，尤其是在中学中逐步普及和应用的教学手段。CAI以它交互性强,表现形式丰富，容易为学生接受，有利于分层教学，信息容量大等优点，已经逐步取代了传统电教手段中的幻灯片