蝴蝶风筝和燕子风筝作文想象

第三讲 蝴蝶定理和风筝定理

一、引入

1、蝴蝶定理

在梯形ABCD中，由对角线AC与BD分成的左右两个三角形（△ADO和△BCO）形状有点像一对蝴蝶翅膀，把这两个三角形称为蝴蝶三角形（如图），蝴蝶三角形的面积相等。

B A

O D 即S△ADO=S△BCO

C 2、风筝定理

在任意四边形ABCD中，对角线AC、BD分成了四个三角形（如图）， A S1 这四个三角形的面积分别记为：S1 、S2 、S3 、S4。

则它们的关系是：

S3 O S1×S4 =S2×S3

S4

即相对的两个三角形的面积乘积是相等的。

D

B S2

C 二、新授课

【例1】如图，梯形的两条对角线分梯形为四个小三角形，已知△AOD的面积是3平方厘

米，△DOC的面积是9平方厘米，梯形ABCD的面积是多少平方厘米？

A O D C B

练习

1、如图，2BO=DO，且阴影部分的面积是4cm2，那么梯形ABCD的面积是多少平方厘米？

B A

O D 2

2、如图，阴影部分面积是4cm，OC=2AO，求梯形的面积。 B A O

C D 1 C

【例2】如图，BD，CF将长方形ABCD分成四块，红色三角形的面积是4平方厘米，黄

色三

草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是一首清代高鼎的诗《村居》，它描绘了儿童放风筝的风景。春天来了，今天，爸爸和妈妈带我来到小区广场上放风筝。

广场上的树木矗立，像一个个手持钢枪的士兵。广场中心有一座假山，假山上有许许多多的蚂蚁在搬家，广场四周有一棵棵的柳树，碧绿的枝条长长的，风一吹，柳条像四个小仙女一样在空中摇晃。广场上人山人海，有老人，有青年人，有妇女，还有一些孩子们。老人们在广场上锻炼身体，年轻人正打着羽毛球，妇女们看着淘气的孩子们，孩子们则在广场上你追我赶地玩耍。看！多热闹啊！

然而在广场上最引人注目的还是放风筝。在广场的每个角落里，有很多人都在放着风筝。他们分别是大哥哥、小姐姐、小妹妹和小弟弟。在广场的中心有一个老爷爷正在卖各式各样的风筝，大部分人都从那里买，也有一些人从家里带风筝。天空中风筝真多，有鲸鱼的、有蜈蚣的、还有飞鸟的，各种各样，真美啊！

我们拿出一个从家里拿出来老鹰风筝。我拿住了风筝，举在半空中，风一来，我立向前飞快地跑，爸爸说：放！”我就马上放开手，爸爸也开始摇线。我看见那风筝迎风飞舞，使我的心情也快乐无比。只见风筝越飞越高，让我情不自禁地赞叹到：呀！风筝真美啊！&rd

篇一：小学四年级作文500字：第一次放风筝

第一次放风筝 广东省顺德勒流镇育贤实验学校四（4）梁志涛 春天到了，春天姑娘把大地装点得一片翠绿。这正是放风筝的好时机。我、妈妈和弟弟拿着

我们心爱的蝴蝶风筝，去了勒流中心小学对面的空地放风筝。我们来到空地，看见蓝蓝的天

空上飘着一只只美丽的风筝，把天空点缀得五颜六色，好象一匹色彩缤纷的布。。有的是“威

风凛凛”的黑猫警长，有的是勇猛凶恶的老鹰，有的是胖头胖脑的比卡超``````我们开始放

了，首先妈妈把风筝高高地举起。然后，我说“等一会儿，我说放，妈妈你就立刻放”一切

准备就绪，我想今次十拿九稳。“放”我说。我立刻向前跑。跑到尽头，我回头看，风筝在猛

烈地打“翻斗”。妈妈笑者说：“涛涛，你忘记放线了。”我顿时脸红，说：“我重新试过一次。”

今次，我决不会粗心大意。准备好了，我说：“一，二，三，放。”我像刚刚离弦的箭一样，

一边跑，一边把线抽出。风也猛烈地向我吹来，我更使劲力地向前跑。跑到尽头，我回，看

见风筝终于飞上天空。这是，我兴高采烈地跳起来。我把线慢慢地抽出来，风筝渐渐升上天

空``````这时，我仿佛变成一只美丽的风筝在科学的天空逐渐升高。

篇二：放风筝作文(共20篇)

我的文具盒

我有一个图案精美的文具盒。这是我

教育教学

《风筝》教学设计和反思

教学目标

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子。

3、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重难点

重点：体会课文中孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中心情的起伏变化。 难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。 课时安排

两课时。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、教师复习激发学生兴趣导入新课

1、同学们，我们曾经学过清朝诗人高鼎写的一首古诗《村居》，你们还能背诵吗？

2、让学生整齐背诵古诗。诗中“纸鸢”指的是什么？还记得吗？教师指名学生回答。

3、师出示课件让学生欣赏不同的风筝，激发学生的学习兴趣。

4、师请放过风筝的同学回忆并谈谈自己放风筝的情景和感受。

5、板书课题：风筝

（1）读题，提示“筝”读轻声。

二、初读课文 学习生字词

1、让学生自由轻声读课文。

要求：注意读准生字字音、看清字形，连词多读几遍，把课文读正确。

2、指名学生说一说：读了课文你知道了什么？让学生大胆

雨水刚过，天气愈发暖和起来，我便带着沉睡了一个冬天的风筝上路了。我在绿茵茵的草地上奔跑起来，随着风筝冉冉升起，我的思绪也飘向远方。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。纸鸢就是风筝，在中国有悠久的历史。关于风筝的起源有着很多的说法，但是风筝很早就出现在中国并无异议。早在春秋战国时期已有了风筝，不过为木质。风筝长期以来用于军事目的，承担着侦查、通讯甚至求救的作用。梁武帝时期，侯景作乱，武帝被困于梁都。太子在太极殿外，乘西北风施放风筝向外求援，不幸被叛军发觉射落，最终都城被攻破。古时风筝曾系君王之生命、国家之安危，想起来真是令人惊讶。

唐宋时期，风筝渐渐从军事用途转变为娱乐工具，并且随着造纸术的发展，纸糊的风筝逐渐增多。夜静弦声响碧空”说明唐代的风筝带弦，放飞后可以鸣发悦耳的声响。竹马踉跄冲浪去作文，纸鸢跋扈挟风鸣”是陆游笔下纸鸢飘飞的动情描绘，尽显闲适童趣的文字印证了放纸鸢是宋代孩童的重要游戏项目。

在明清时期，风筝的制作技艺，装饰技艺得到空前发展，清明时节，郊外踏青放纸鸢已是一种普遍的风尚。

风筝有时也承载着某些遗憾，鲁迅的《风筝》讲述了一段凡常往事。少时发现弟弟偷偷制风筝，狠狠将其破

春风轻轻拂过，吹走了冬，吹绿了柳，吹红了桃，吹起一只只五彩的风筝。

风筝随风在空中轻轻飘动着，时而似一只只小燕子，时而又似如一只迅疾的老鹰。在春光之下，我拿着白棉线，开始在绿色的草地上奔跑，我越跑越快，风筝也越飞越高了。如一只鹰划过天穹，冲上宇宙，冲下来展翅笼罩着草地。我越玩越欢，正当这时，忽然听见咔哒”一声，往后一看，我先是一惊：风筝呢？”往下一看，只见风筝的线断了，正躺在草地上。风筝呀！我的风筝！”看着风筝我的眼角湿润了，不一会滴下了透澈的水珠落在了风筝上。我自己做的风筝断了，它再也不能飞了！

正在我悲伤之时，我眼前忽然闪过一个办法：把两根断线接在一起不就行了吗！这作文么简单！我连忙动手把断的线连起来，打上了一个大结，又拿着风筝放飞起来，但令我想不到的是，原来那只风筝老鹰现在只能飞到树的高度了，我跑快时，它也只慢悠悠地飞着了，再也没有前面高飞的气势了。看着我的风筝的样子，别人不禁暗笑着。我心想：不放了，免得让别人笑话。忽然我一转念：再加根棉线不就好了。我急忙回家翻找出了棉线，系在了风筝上，再次下楼一飞，风筝竟又飞得很高了，飞向蓝天，向宇宙冲去瞧瞧宇宙的样子、星球的美丽，实现它的远大志向。

风筝随风越飞越高，在

天空中飘飞着许多形态各异的风筝，而最为显眼的是那个有二三十平方米的大章鱼。两个盘子大小的眼睛，十几米长的八个触角，看起来真是威风。

而我们的这个风筝，形状是一个大蝴蝶。我们把四百米长的风筝线穿到了蝴蝶背上的一个小圈里。

我和朋友吕炳桦拿着大蝴蝶，一起来到广场上准备放飞。而此刻刚才那黑色的大章鱼，却变成了一条粉色的小龙了。我们目瞪口呆地望着这条正在天上俯视一切的小龙女，顺着风筝线向上看，看着看着一根线竟变成了十五根线，继续向上望，妈妈，看你的右边！”在旁作文边的吕炳桦惊讶地指向我这边。我也扭着头看了看他指的方向，原来是一个尾巴很长的风筝，那尾巴估计足足有五六米长吧！

我们的风筝只有五六十厘米长，和那个绿风筝比真是小巫见大巫呀！听老板说，有的风筝是一块布做的，而这个风筝是由四块布做成的，不知是真是假。那四块布分别组成了头、一对翅膀和一个身体，在放风筝时，我竟不知哪个是紧那个是松，只好系了几个疙瘩。

夕阳渐渐落下去了，天空中的风筝也越来越少，而风却越来越大了。当我再次抬起头时，一轮明月已经高高地挂在了天空中

我是一个喜欢幻想的男生，这时，我正看着手中一卷风筝线，思绪越飘越远。

我变成了风筝，背上系着线，看着天空中的飘飘白云，风把我托起，我的视线转移到了地上的那对夫妇我的父母，用线拉着我。

不能说恨吧，就是觉得他们很讨厌为什么要拉着我？我想飞得更高，那里的光景一定更美。看着身边路过的唱歌的小鸟，心里更不是滋味了。我不甘心，经过激烈的思想我开始央求风：风弟弟，把我带走吧！”

我走了，风刮断了线。爸爸妈妈后面追着，我越飘越远，我想停下来欣赏美景，却令人害怕的发现：我控制不了自己的身体，越飘越远了。

我飞来飞去，父母在后面追着，从我的四年级飞到了六年级，这段时间我犯了作文不少错，从偷钱到了沉迷网络，又从小碰小撞到骨折，我累了，我后悔了，我当时为什么要离开父母。不知道过了多久，不知道犯了多少错，我被刮到了地上，大概是因为我遍体鳞伤、千疮百孔吧，我流下了眼泪。

突然，我听到了一声熟悉又陌生的呼喊：儿子，你在哪？”是妈妈和爸爸。

我被修好了，被换上了一根全新的线，这线更结实，但现在，我却觉得这线无比亲切。

我的思绪也随着想象故事结束而回来了。家旭，回家吃饭！”来了。”我笑了。

线”是为了让我们免受伤害，这线包含了父母

高鼎的《村居》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸳”告诉我们，阳春三月是放筝的最好时节，今天我带着风筝，来到老家的田间大路上放风筝。

昨天，我用一叠旧报纸做了个环保而美丽”的风筝，五根长长的尾巴”衬着那大大的支架，形成了一只纸燕子，我迫不及待地想让风筝飞起来。

今天，我们拿着风筝，来到了美丽的田间大路上。首先，我们仔细观察了一下放风筝的重要线索风向，然后，我们便把风筝轻轻地抛起来，随着风速和风筝的高度，慢作文慢放线，风筝也随着强大的风力，渐渐在我们眼前变小、变小，最后，她只有一块橡皮大小了，真像一只活生生的燕子在高空中自由翱翔。这风筝随着风势，时而向左飞、时而向右飞、时而上升、时而下降，变化多端，就像孙悟空在空中给我们展示才艺。

最后，该收绳了，我使出了吃奶的力气，想把风筝绳给拉下来，可是，风筝仍然纹丝不动，不肯下来。后来，我想出了一个主意，等风停了，我便趁机将风筝拉了下来，线也被整齐地卷了起来。

放风筝真好玩！

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巩固练习

一、《风筝》选自散文诗集 ，作者 ，原名 ，字 ，是我国现代伟大的无产阶级 家、 家、 家。他写的 是中国现代文学史上第一篇白话小说。

二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

嫌恶（ ） 瑟缩（ ） 什物（ ） 宽恕（ ） 丫杈（ ） ．．．．．惊惶（ ）mú（ ）样 nüè（ ）杀 jué（ ）别 伶dīng（ ） ．三、阅读课文第4自然段，回答问题。

1、 用一句话来概括本段的内容。

2、 从文段中找出两个成语，并解释。

3、 找出“我”毁坏小兄弟的风筝的三个动词。

4、 画出关于小兄弟的动作描写的词句，并分析其中一处的作用。

5、 文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？

6、文段结尾写到“留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。”请你发挥合理的想象，结合小兄弟的性格特点，续写一段小兄弟留在屋里的情景。70字左右。

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