歌词我好想再见她一面

我好想再见您一面，太姥姥。

记得那天晚上，我正在吃晚饭，爸爸突然告诉我，我的太姥姥去世了。我呆住了，满脸惊愕：怎么会？”爸爸沉重地说：绊倒了，就这样结束了她93岁的人生。你太姥姥可是最疼我的啊”爸爸说着没了下文。我一抬头清楚地看到，爸爸的泪，落在了薄薄的眼镜片上，化成了一丝疼痛的雾。

啪嗒”，一滴泪落在地上。我不禁想起那一次回老家时，碰巧遇到了太姥姥也回来了。她偷偷塞给我30元钱，让我去买零食吃，可我却把钱弄丢了。我只好胆战心惊地回到家，在全家人严厉的目光下，太姥姥紧紧地抱住我，口中低声念道：孩子无罪，孩子无罪啊”

啪嗒”，又一滴泪落在了地上，我又想起打枣那件事儿。那一次，我和小伙伴们去太姥姥家玩。院子里有一棵枣树，我们伸手够不着作文，拿杆子打，还是打不着。太姥姥笑眯眯地走过来，只见她一手拿着杆子，一手拿着绳子，慢慢蹲下来，把我们的杆子和她的绑在一起，啊！好长呀！”我们欢呼起来。太姥姥举起杆子，向树上有枣的地方打去，枣子像大大的雨点纷纷落下。我们欢快地捡着。分枣时，太姥姥每次都多给我分一些，别的小伙伴羡慕极了，我故意得意洋洋地在他们面前扭来扭去，仿佛中了大奖。而太姥姥则坐在旁边

我的好朋友，那个在我童年留下了深刻烙印的好友，你到底在哪？我多么想和你见上一面。

曾经，我有一条小狗，披着一身棕色的毛发，一双水汪汪的眼睛，炯炯有神，就像一个电灯泡，紧盯着我。它那调皮捣蛋的动作，常引得我们捧腹大笑。你到底在哪儿？我多么想和你再玩一次小黄！

记得当时快过年了。我们都要回老家，因为不能带你回去，只能把你寄养在亲戚家。想到过年回来才能见你，我还伤心了一阵。当我回来高高兴兴地去接你时，得到的消息却是你不见了。回到家，我闷闷不乐，心里空落作文落的，一个人在被窝里大哭了一场，和你在一起时的一幕幕快乐时光不断浮现：你在我的房间里拉屎，妈妈拿着衣架狠狠的在你屁股上抽了几下，又训了你一会儿，你就跑到我的身旁，用伤心的眼神望着我。我拿着小骨头逗你玩，你拿不到就用小手挠我或者用小嘴咬我的腿

曾经，当我寂寞时，你总会来陪我玩；当我伤心时，你总会做出一些搞笑的动作逗我笑；当我遇到困难时，你总会鼓励我。我真希望有一户好人家，能照顾你；希望你现在过得好好的，每天都能吃饱。

小黄，你在哪儿？真的好想再见你！

夏天的夜里总是那么宁静，四周一片漆黑，唯一的光亮仅是几颗零落的星星在闪烁。久久难以入眠的我只因思念着你，朋友，你还好吗？我好想再看你一眼。”

曾记否，那年秋天我们在乡下结识，你活泼开朗引起了我对你的好感，一同漫步在林间小路，体会自然的美好。一阵秋风吹过，树上的枯叶随风飘落，发出哗啦啦”的声响，缓缓落在树下，演绎了一番落叶归根”的景色。轻轻踏在落叶上，发出清脆的声响，伴随着几声鸟鸣，让人不陶醉其中。

走到河边，几朵残花依然在风中摇曳，时不时飘落下来，演绎着落红不是无情物，化作春泥更护花”的浪漫。与你一同置身于大自然，我产生了一种心旷神怡的感觉，可谓喜洋洋矣”。

初夏时，你与我散步在荷塘之旁，时不时几只蜻蜓飞来，落在含苞待放的荷花上，演绎小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的韵致。我知道你喜爱荷花，起初我以为你只是喜欢荷花的美艳作文，后来才明白，你更是喜欢那出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质。比起陶渊明的消极避世，你更喜欢屈原与周敦颐那样不与社会同流合污的高尚品质。当你说出荷花的品质时，当我看到你要学习这种高尚品质坚定不移的眼神，我被震撼了，同时这中也含有几分敬佩。

你陪伴我

19 《一面》说课稿

一、教材分析与设想

人民教育出版社六年级语文上册第五组是“初识鲁迅”，引领同学们走近普通工人敬仰的文学大师鲁迅。《一面》是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点——“瘦”进行着力刻画和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。因为是20分钟的微型课，所以我选择了其中的一个点，抓住文中对鲁迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描写，着重引导学生体会三写鲁迅肖像的写作手法，学习如何进行人物的外貌描写。 二、教学目标的设定：

本单元的教学重点是：体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，学习课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象；学习观察人物的特点，突出人物个性。根据单元教学重点结合本次课特点制定以下教学目标：1、了解课文主要内容。2、理解本文抓住外貌特征写人的方法。 3、学习观察人物的特点。 三、教学方法与教学手段的运用

教法：对这篇回忆录的教学，我将以启发教学为主,读、说结合，培养学生独立思考，自觉学习的能力，从而激发学生的学习兴趣。

19*一面

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.正确读记“殷勤、窘相、厚实、苗头、陡然、软绵绵、牛毛细雨、大病新愈”等词语。

3.进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 重难点：

1.感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。 2.领悟作者通过具体事例来表现人物品质的方法。 课时划分： 一课时 教学过程：

一.板书课题，明确学习要求

1.通过前面几节课的学习，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅先生与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。 2.板书课题，齐读课题。 3.简介作者。（课件出示） 4.自读阅读提示，明确学习要求：

①.课文讲了一件什么事？

②在作者眼里鲁迅是个什么样的人？ ③交流你对鲁迅先生又有了哪些新认识？ 二.整体感知，扫清字词障碍

1.自由轻声读文，注意读准字音，读通句子，圈出需要注意的字词。 2.课件出示本课生字，指名读并组词。 窖jiào 赫hè 译yì 懊ào莽 m?ng 挲suō 颓tuí 捏niē熏xūn 憎 zēng 虐n

《一面》学案

学习目标：

1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。

2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学习重点：

体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学法提示：

首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物的高尚品格的方法，多读几遍课文，做到读通顺，运用联系上下文或其它理解词语、句子的方法，理解了词语和句子后，再通读全文，了解课文讲了一件什么事，运用前面学到的体会人物高尚品质的方法。体会在作者眼里鲁迅是个什么样的人，你对鲁迅又有了哪些新的认识。 学习准备

查找有关作者阿累，《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。 课时安排：

一课时 学习过程

（一） 课前预习

温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，借助工具书突破词语障碍。 1、给加点字选择正确读音。 地窖（yào jiào） 摩挲（shā suō） 颓唐（tū tuí） 熏黑（xūn xiōnɡ） ．．．．虐待（lüè nüè） 赫然（hè chì） 抖擞（shù sǒu） 憎恶（zēnɡ zènɡ） ．．．．

2、辨字组词

富源县大河镇

大沟煤矿

采煤工作面“一面一策”

瓦

斯

专

项

治

理

方

案

编制单位：大沟煤矿生产技术科

编制日期：2012年1月2日

方案会审表

审 批 意 见

目 录

第一章 概况 ....................................................................................... 4

第一节 矿井基本情况................................................................. 4

第二节 矿井瓦斯灾害情况 ......................................................... 4

第三节 矿井瓦斯治理各系统现状 .............................................. 5

第二章 “一面一策”瓦斯治理实施方案 .......................................... 5

第一节 二采区C9煤采煤工作面概述 ........................................ 5

第二节 一采区C13煤采煤

龙岗镇小学六年级语文上册跨校通研教材成果

19* 一面 课题 课文先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。 教学分析 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 重点难点 教学准备 教学过程 一、激趣导入，板书课题 二、整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我”与鲁迅一面之交的背景。 再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。 重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要讲了一件什么事？ 深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 三、指导学生朗读三处外貌描写。 （1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，

《一面》教学设计

[教学目标]

、能正确认读窖、赫、译、懊、莽、捻、挲、颓、捏、熏、憎、虐这12个生字。

2、能正确理解地窖、赫然、翻译、懊悔、莽撞、捻着、摩挲、颓唐、捏着、熏黑、憎恶、虐待、踌躇、历尽艰苦等词语。

3、继续学习描写人物的方法，边学习边运用，进一步了解鲁迅，同时能积累好词好句。

4、体会含义深刻的句子，正确领悟人物和作者的思想感情。

、感受鲁迅对青年的关心和爱护，感受青年作者对鲁迅革命忘我、关爱忘我崇高精神的敬仰和爱戴。 [前准备]

教师准备：了解有关鲁迅的纪念、评论，把相关信息有机地渗透本的教学。 [时安排]1时

[教学流程与设计意图] 一、情感延续

、在《我的伯父鲁迅先生》这篇文里，我们已经从作者讲述的几个故事中，弄清了为什么在鲁迅的追悼会上，有那么多各行各业、形形色色的人来悼念他。谁能说说为什么？（根据学生回答，教师小结为：他为别人想得多，为自己想得少，从而得到大家的尊敬和爱戴。）

2、是的，前来悼念的人们，尊敬和爱戴鲁迅的心都是一样的，看，这句话是和鲁迅同时期的作家郁达夫在悼念鲁迅时写的，读一读。（大屏幕出示郁达夫写的话：……跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真

1、学生个人素质能否稳步提升，及时适应高速发展的社会环境，关键在于我们的教育部门改革的力度。

（能否是一个两面词，后应有与之相对应的两面词，“力度”这个词语有两个方面的意思，即力度大、力度小。这个句子是对的）

2、质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量，我们要深思而慎为。

（质量是一个词语，但质量内涵有两种情况，即质量高和质量低）

3、学生素质的高低对他们走出校园适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。

（“影响”是个“两面”词语，含有积极和消极两方面的意思。不是病句）

4、一个人在事业上能否取得成功，关键在于内因。（内因也是不确定的） 5、判断是肯定或否定某一事物具有某种性质的思维方式。 6、复试在一周后举行，录取与否将决定他的一生。

7、事实反复证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定因素。

8、摄影作品拍的好坏，诗歌写得有味无味，是有一个人的思想、艺术修养决定的。

（思想艺术修养的含义是确定的，意思是有思想艺术修养，只能与前文中拍的好写得有味意思搭配，所以这个句子要在思想艺术修养后加高低一词。

9、最近公司的手机市场调查报告表明，手机坏了