鹤蚌相争的故事

蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉，不料嘴被蚌壳紧紧夹住。蚌对鹬说：今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌在壳里回答：今天不放你，明天不放你，你就会饿死。”正在这时候，走过来一个渔翁，一手抓住鹬，一手拾起蚌，笑着说：不到明天，现在就请你们到我的鱼篓来。”

一阵眩晕过后，鹬和蚌睁开了双眼，一张黑色的大网包住了它们，使他们无法动弹。它们俩互相抱怨，鹬对蚌说：都怪你，要不是你夹住了我，我们也不会被捉住啊。”要不你要吃我的肉，我会夹住你吗？”蚌回答道。

正当他们吵得不可开交的时候，一阵说话声打断了它们，老婆，今天有客人来，晚餐你就把网里的鹬和蚌宰了吧，清蒸，红烧或水煮，任你处置，”渔夫一走进屋子，就囔道。放心，包在我身上，我的手艺，包客人满意作文！”渔夫的妻子笑着说。

哎呀，这可怎么办啊，我们马上就要成为别人的的盘中餐啦，鹬和蚌在鱼篓里直打哆嗦。蚌脸如土色，他颤抖着说：老兄，这样下去也不不是办法，要不我们化敌为友，一起逃出去，否则，我们俩马上就被吞进人们的肚子里啦”鹬对蚌说：好啊，好啊，我已经想好办法，待会就这样”

渔夫的妻子来到鱼篓边，露出

教学目标

1、学会5个生字及新词。

2、能用“毫不示弱”造句。

3、表演《鹬蚌相争》。

4、知道这则寓言所讲的故事，懂得互不相让只能让别人得利的道理。

重点目标：知道寓言所讲的故事。

难点目标：懂得互不相让只能让别人得利的道理。

教学过程：

一、导入：

同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师也给你们带来了几个谜语。不过，这是几个画谜。猜一猜，这是什么寓言故事？

（课件出示图画：狐假虎威、自相矛盾、掩耳盗铃。生猜。）

呀，都猜对了！ 这节课，我们再来学习一则寓言《鹬蚌相争》。（板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里。）

看课件，了解鹬和蚌

二、新课：

（一）初读课文

1、自由读这则寓言，读准字音。

2、同桌读，互相听一听，他读的正确吗？

3、读生字：（指名开火车读）

“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它呀？（指名说）从这个字的字形我们就能知道，“鹬”是一种……，所以它是鸟字旁。认识了，也记住了。先观察一下老师在田字格里写这个字，跟着老师书空。请你在纸上端端正正地写三个吗？相信你能比老师写得好！

4、读词语：指名领读。

5、比一比，组成词语。

教学目标

1、学会5个生字及新词。

2、能用“毫不示弱”造句。

3、表演《鹬蚌相争》。

4、知道这则寓言所讲的故事，懂得互不相让只能让别人得利的道理。

重点目标：知道寓言所讲的故事。

难点目标：懂得互不相让只能让别人得利的道理。

教学过程：

一、导入：

同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师也给你们带来了几个谜语。不过，这是几个画谜。猜一猜，这是什么寓言故事？

（课件出示图画：狐假虎威、自相矛盾、掩耳盗铃。生猜。）

呀，都猜对了！ 这节课，我们再来学习一则寓言《鹬蚌相争》。（板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里。）

看课件，了解鹬和蚌

二、新课：

（一）初读课文

1、自由读这则寓言，读准字音。

2、同桌读，互相听一听，他读的正确吗？

3、读生字：（指名开火车读）

“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它呀？（指名说）从这个字的字形我们就能知道，“鹬”是一种……，所以它是鸟字旁。认识了，也记住了。先观察一下老师在田字格里写这个字，跟着老师书空。请你在纸上端端正正地写三个吗？相信你能比老师写得好！

4、读词语：指名领读。

5、比一比，组成词语。

茫茫大海，一眼望不到边，在大海深处的一个地方住着一只名叫孤单”的蚌。

这只叫孤单”的蚌就如同他的名字一样，很孤独，他没有一个朋友，也没有一个家人。孤单”每天能做的只有自言自语，他就像一个被遗忘了的小孩。

有一天，一只瘦小的小丑鱼从蚌的身边经过。喂！你叫什么名字呀？”小丑鱼快乐地向蚌打招呼。蚌呆住了，从小到大没有一个人和他说过一句话。我，我叫‘孤单’，你，你呢？”蚌吞吞吐吐地问道。我叫‘快乐’，是一只小丑鱼，我们做朋友吧！”蚌既紧张又高兴，他拥有了此生第一个朋友快乐”。

从那天起快乐”和孤单”成了一对形影不离的作文好朋友。快乐”每天都来和孤单”玩，每次他都能想出好办法让蚌开心，蚌也很珍惜他这个新朋友，总是好好地配合快乐”。大海深处总能传来他们欢快的笑声。

可是，美好的时光总是那么短暂。在小丑鱼快乐”生日的前一天，蚌收到了一个令他痛苦的消息：小丑鱼被一辆驶过的船带走了！听到这个消息，蚌呆了十几分钟，他清早一起床。就想明天是快乐”的生日，要为他

在美丽的大森林里有许多可爱的小动物，如：猴子小猪给女宝宝们森林里住着一只狡猾，贪吃，可恶，的鸽子。

一天鹤子从床上醒来，听见肚子咕噜咕噜的叫着，鹤子便说：“好饿呀，去找”点吃的吧！

鹤子发现附近有一个小鱼塘，里面有许多小鱼儿，心想：这些够饱的啦！鹤子大摇大摆的走进鱼塘，鱼儿看见了纷纷躲进池塘，鹤子连忙说：“不要怕，我不会伤害你们的。”

鱼儿们跳出水来说：“你有什么证据吗？”鹤子说：“你看我们这身装扮也不像坏人吧！”鱼儿们好像似信非信，便跟鹤子成为朋友。

几个月过去了，鹤子跟 鱼儿越来越友好，一天鹤子想：不能光饿肚子呀！有一天一定要把它们全吃了。鹤子转了转眼睛好像有办法了。 (范文网 www.2388mu.com)

早上鹤子对鱼儿们着急的说：“不到十天猴子吸水队要把你们这里的水全吸光”。

鹤子想了想办法说：“附近有一个小池塘我把你们一条条小鱼都送过去吧！”鱼儿一口同声的回答接着一条条小鱼全到了鹤子的翅膀上然后到了池塘边后鹤子把嘴一张把鱼儿们全吃光了，地里全是鱼刺。

第二天鱼儿们全吃光了，就剩下一只霸王蟹，鹤子说：“上来吧！”霸王蟹一跳，跳到了鹤子的翅膀上，到了一半的路程霸王蟹看见一路全是鱼刺心想：“一定是鹤子干的好事。”霸王蟹一把升出自已的大剪刀剪掉鹤子的脖

第一章 绪论 1.1

药剂学：研究药物制剂的基本理论，处方设计，制备工艺，质量控制和合理使用等内容的综合性应用技术和科学。

剂型：是药物临床使用的最终形式，是所有基本制剂形成的集合名词。 药物制剂：简称制剂，是指剂型确定后的具体药物品种。

药剂学的任务：1、药剂学基本理论的研究 2、基本药物剂型的研究 3、新技术与新剂型的研究与开发 4、新辅料的研究与开发 5、中药新剂型的研究与开发 6、生物技术药物制剂的研究与开发 7、制剂新机械和新设备的研究与开发 药剂学的性质

（一） 具有工艺学性质：药物——加工——药品 （二） 具有临床医疗实践性质

药剂学的重要性： 可以改变药物的作用速度；可以降低或消除原材料药的毒副作用；可以改善患者的用药依从性；可以提高药物稳定性；可以提高生物利用度和疗效；可以产生靶向作用；可以改变药物的作用性质 药物剂型的分类方法

（一） 按给药途径分类 经胃肠道给药型：口服

非经胃肠道给药型：口腔给药，呼吸道给药，皮肤....

（二） 按分散系统分类：溶液型，胶体型，乳剂型，混悬型，气体分散型，固体分散型。 （三） 按形态分类 （液体剂型 固体剂型 气体剂型 半固体剂型） （四

鹤冲天

作者：柳永【宋】体裁：词

黄金榜上，偶失龙头望。 明代暂遗贤，如何向？

未遂风云便， 争不恣狂荡？ 何须论得丧。 才子词人， 自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。 幸有意中人，堪寻访。

且恁偎红翠， 风流事、平生畅。 青春都一饷。 忍把浮名，

换了浅斟低唱。

注释

这首词反映了柳永的反叛性格，也带来了他人生路上一大波折。据传说，柳永善作俗词，而宋仁宗颇好雅词。有一次，宋仁宗临轩放榜时想起柳永这首词中那句“忍把浮名，换了浅斟低唱”，就说道：“且去浅斟低唱，何要浮名”，就这样黜落了他 。从此，柳永便自称“奉旨填词柳三变”而长期地流连于坊曲之间，在花柳丛中寻找生活的方向、精神的寄托。

“黄金榜上，偶失龙头望”，考科举求功名，他并不满足于登进士第，而是把夺取殿试头名状元作为目标。落榜只认为“偶然”，“风遗”只说是“暂”，由此可见柳永狂傲自负的性格。他自称“明代遗贤”是讽刺仁宗朝号称清明盛世 ，却不能做到“ 野无遗贤”。但既然已落第，下一步该怎么办呢？“风云际会 ”，施展抱负是封建时代士子的奋斗目标 ，既然“未遂风云便”，理想落空了，于是他就转向了另一个极端，“争不恣狂荡”，表示要无拘无束地过那种为一般封建士人所不齿的流连坊曲的狂荡生活。

鹤冲天

作者：柳永【宋】体裁：词

黄金榜上，偶失龙头望。 明代暂遗贤，如何向？

未遂风云便， 争不恣狂荡？ 何须论得丧。 才子词人， 自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。 幸有意中人，堪寻访。

且恁偎红翠， 风流事、平生畅。 青春都一饷。 忍把浮名，

换了浅斟低唱。

注释

这首词反映了柳永的反叛性格，也带来了他人生路上一大波折。据传说，柳永善作俗词，而宋仁宗颇好雅词。有一次，宋仁宗临轩放榜时想起柳永这首词中那句“忍把浮名，换了浅斟低唱”，就说道：“且去浅斟低唱，何要浮名”，就这样黜落了他 。从此，柳永便自称“奉旨填词柳三变”而长期地流连于坊曲之间，在花柳丛中寻找生活的方向、精神的寄托。

“黄金榜上，偶失龙头望”，考科举求功名，他并不满足于登进士第，而是把夺取殿试头名状元作为目标。落榜只认为“偶然”，“风遗”只说是“暂”，由此可见柳永狂傲自负的性格。他自称“明代遗贤”是讽刺仁宗朝号称清明盛世 ，却不能做到“ 野无遗贤”。但既然已落第，下一步该怎么办呢？“风云际会 ”，施展抱负是封建时代士子的奋斗目标 ，既然“未遂风云便”，理想落空了，于是他就转向了另一个极端，“争不恣狂荡”，表示要无拘无束地过那种为一般封建士人所不齿的流连坊曲的狂荡生活。

楚汉相争，刘邦胜利的原因

古时，人民一般来说是安份守己的，而人民造反，大多是被统治者逼出 来的。 陈胜等揭竿起义正是因此。二世六年七月，下诏遣发贫民九百人到渔阳 （今北京郊区密云县）去戍守，并令当天就出发。这支队伍由陈胜任屯长， 还有两都尉监管。适天下大雨，道路泥泞难行，不能按限期到达，而失期， 按秦法都要斩头。这些被暴秦压榨得活不下去的农民，久已积愤在胸，陈胜 与其好友吴广商议，认为既然要死，不如造反以求生。他俩便设计杀了监管 他们的两都尉，并将造反求生的意图告知所属戍卒，大家当然赞成。于是， 大家在陈胜领导下起来造反了，攻城略地，各地被压迫的农民纷纷来参加， 占据陈时，已有车六七百乘，骑千余，卒数万人。众人立陈胜为王，号为张 楚。这星星之火一点，到处燃起燎原之火，各阶级的人反秦的越来越多。

刘邦也是因官逼民反，不得不反。刘邦原当泗水亭长，他经常为县押着 夫役去骊山筑秦始皇陵墓。有一次送夫役到半路，夫役多逃亡，他自料到骊 山时必跑光了。这样，他是要被斩头的。于是，他召集大家饮酒，对夫役们 说：“大家都走吧，我也要逃避他乡了。”其中有十余名壮者愿跟随他。到 陈胜起义时，刘邦已聚众近一百人了。在沛县椽、主吏肖何、曹参的策划和 樊哙的参预下，刘

篇一：《鹬蚌相争》续写(400字)作文

精选作文:《鹬蚌相争》续写(400字)作文

鹬和蚌都被渔夫给抓住了，他俩都觉得很愧疚。 鹬对蚌说：都怪我，我不应该和你斗来斗去的，如果我不那么自私，也不会酿成这样的苦果&& 不，都是因为我，如果我张开嘴巴跳进河里，不与你周旋的话就不会被抓住了。蚌伤心地说。唉这两只动物都发出了沉重的叹息。 啊！有了！蚌大叫道，我先咬住渔夫的脚，让他放开装我们的袋子，然后你趁机逃走，我来拖住他！好！ 快到渔夫家了，计划开始实施。蚌借助鹬的身子跳出了袋子，一口咬住了渔夫的脚，渔夫大叫着扔开了袋子，捂住了脚。鹬跑出了袋子，望着渔夫残忍地扒开蚌的嘴，十分气愤，用力地啄了一下渔夫的头！啊渔夫惨叫了一声，倒在地上昏了过去。快，过来，我带你离开这里！鹬大叫。来了！ 说着，鹬抓住蚌，把他送回了水里。 从此以后，鹬与蚌成了最好的朋友。六年级:林名扬

篇一：《鹬蚌相争》的扩写与续写

扩写《鹬蚌相争》

那是一个山清水秀鸟语花香的小山村，一个渔翁就住在这个村庄，一条弯弯曲曲的小河从他的门前流过，河里的鱼虾蚌鳖可是出没经常。

这一天，太阳暖暖地照着大地，河里的大蚌心里想：“难得这么好的天气，待我到岸上去晒一阵子太阳，好好地养养神。