横着走

有一个风平浪静的下午，海水对海滩上的小动物说：我要冲上去了，你们快回家。”大家纷纷跑回家去。

这时，海滩上留下了一只螃蟹、一只小虾和一个小贝壳。小螃蟹慢慢的橫着走，小虾对螃蟹说：你为什么不竖着走，你这样走多慢啊！”小螃蟹竖着走，谁知道一下子就摔倒了，小虾嘲笑他说：真笨，连竖着走都会摔倒。”

小螃蟹哭了，贝壳奶奶听见了哭作文声就连忙赶了过来，听小螃蟹把事情经过说了一遍，就笑了笑说：蟹蟹，奶奶告诉你一个道理，尺有所长，寸有所短，这句话就是说一个人有长也有短，不可能做到十全十美，取长补短才是最好的。”

小螃蟹听了连连点头，擦掉眼泪对贝壳奶奶说：奶奶，我知道了，我会好好做我自己的。”说完小螃蟹就横跑回家。

而小虾却竖着慢慢走，最后被海水冲下海滩。

篇一：梯子不用时请横着放范文

梯子不用时请横着放这是2012年安徽高考的作文题目，这样一篇作文让当时考生以及网友看到时，丈二和尚摸不着头脑，这篇题目要考查的立意是什么，下面是小编整理的梯子不用时请横着放满分作文

梯子不用时请横着放立意：

切合题意立意方案1：注意安全意味着提示注意，意味着通过某种途径暂时解决了问题，但不是根本的解决方案;不用时请将梯子横放意味着问题不但得以解决而且从根本上解决了问题，意味着梯子再也不会伤人。安徽卷作文可以写《治标与治本》、《从根本上解决问题》、《一步到位的选择》、《最好的选择》、《别再隔靴搔痒》等。

切合题意立意方案2：工作人员写提示标语，用手使问题暂时得以解决，如果没有这样的提示，工作人员就是失职，就会被追究责任;一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久表明他有自己的思考和见解，他是在用脑、用心解决问题。作文题目可以写成《用手与用心》、《用心才能把事情做好》、《智慧的力量》。

切合题意立意方案3：写了条幅注意安全，是对别人提出要求，将条幅改成不用时请将梯子横放是对当事人提出的要求，为人应该敢于担当，做时代的主人。拟提：《与我有关》、,《别说：这是你的事》、《世界属于我》、《我为世界献爱心》、《人人献出一点爱》

符合

篇一：梯子不用时请横着放范文

梯子不用时请横着放这是2012年安徽高考的作文题目，这样一篇作文让当时考生以及网友看到时，丈二和尚摸不着头脑，这篇题目要考查的立意是什么，下面是小编整理的梯子不用时请横着放满分作文

梯子不用时请横着放立意：

切合题意立意方案1：注意安全意味着提示注意，意味着通过某种途径暂时解决了问题，但不是根本的解决方案;不用时请将梯子横放意味着问题不但得以解决而且从根本上解决了问题，意味着梯子再也不会伤人。安徽卷作文可以写《治标与治本》、《从根本上解决问题》、《一步到位的选择》、《最好的选择》、《别再隔靴搔痒》等。

切合题意立意方案2：工作人员写提示标语，用手使问题暂时得以解决，如果没有这样的提示，工作人员就是失职，就会被追究责任;一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久表明他有自己的思考和见解，他是在用脑、用心解决问题。作文题目可以写成《用手与用心》、《用心才能把事情做好》、《智慧的力量》。

切合题意立意方案3：写了条幅注意安全，是对别人提出要求，将条幅改成不用时请将梯子横放是对当事人提出的要求，为人应该敢于担当，做时代的主人。拟提：《与我有关》、,《别说：这是你的事》、《世界属于我》、《我为世界献爱心》、《人人献出一点爱》

符合

走西口

选自山西省河曲县文化馆《河曲二人台传统剧目选集》

这是经过许多新老文艺工作者改编发展，并经过无数演员长年演出实践后的《走西口》剧本，目前广泛流传于内蒙古、晋、陕、冀等地。人物：孙玉莲（莲）、太春（春）。

莲：（唱）家住在太原，爹爹孙朋安，生下我一枝花，起名叫孙玉莲。玉莲一十六岁正，刚和太春配成婚，好夫妻多恩爱，勤勤俭俭过光景。 太春去探亲，玉莲挂在心，眼看半前晌，不见回家中。玉莲出家门，四下看分明，东瞭瞭、西瞭瞭，不见他转回程。

从东来了个人，远看象太春，正要向前问，一看是过路人。 从西来了个人，一定是太春，走在面前看，羞得我脸通红，（又羞又气，无精打采地走进家门）低头进了门，心中好烦闷，拿起一批麻，用手搓绳绳。（搓绳纳底，音乐奏过门）

门外有人声，必定是太春，开开门来看，不见人影影。（少精无神地进家门）

针锥手中拿，我把大底纳，两头都纳好，当中打个花。（太春上） 春：（唱）咸丰正五年，山西遭年限，有钱人粮满仓，受苦人真可怜。 太春去借粮，一颗也没借上，回到家里边，怎对玉莲讲。

二姑舅捎来信，他说西口外好收成。我有心走口外，恐怕玉莲不依从。玉莲，开门来。玉莲快开门！

莲：（唱）听见哥哥叫一声，倒叫玉莲喜在心，急忙放下大鞋底，双手开开门

篇一：向左走向右走观后感

等待是为了遇见

————电影《向左走，向右走》观后感

他和她住在同一个城市的同一幢公寓楼里。每次出门，习惯的她向左走，他向右走，永不碰头。他们走过同一条街道，喂过同一只流浪猫，抱过同一个孩子，在同一场大雨奔回家，听同样的广播，同样的寂寞。她始终向左走，他始终向右走。他们始终也没有相逢，就像这城市里的很多人一样。但是有一天他们竟然相遇了，在公园的喷水池前，有如多年失散的恋人，他们深信是瞬间迸发的热情让他们相遇。一片灰色的冬天变得像春天的油菜花一样灿烂。然而,突来的大雨将他们分开，雨中记着电话的纸条一片模糊，他们又失散在那么大的城市里，互相寻找。纵然他会乐观地相信就像电影的情节一样，在下一个街的转角，或者在路边的咖啡店，就会在遇见她。可是日子一天天过去，他们谁也没有再遇见谁。在陌生而又熟悉的城市里，寻找一个陌生而又熟悉的身影。这样的日子让人感到无奈和孤单。于是随着季节的变迁，心灵的雨季翩然而至，都市浑浊的空气，破碎的人行街道，红灯太久的红绿灯以及永远脱班的汽车让人的心情好像城市上空铅灰色的云朵。他被欧洲的管弦乐团录取，她进了美国一间的杂志社，当决定离开的时候横隔在他们中间的一堵墙轰然倒塌，就这么再一次相遇了。

他一直向右走，她一

SIM卡走线规则

在SIM卡接口的电路设计中，为了确保SIM卡的良好的功能性能和不被损坏，在电路设中建议遵循以下设计原则。

1. SIM卡座与模块距离摆件不能太远，越近越好，尽量保证SIM卡信号线布线不超过20cm。 2. SIM卡信号线布线远离RF线和VBAT电源线。

3. SIM卡座的GND与模块的GND布线要短而粗，使二者GND等电势。SIM_VDD和GND的

布线宽度都保证不小于0.5mm，且在SIM_VDD 与SIM_GND之间的旁路电路不超过1uF，并且靠近SIM卡座摆放。

4. 为了防止可能存在的SIM_CLK信号对SIM_DATA信号的串扰，两者布线不要太靠近，

在两条走线之间增加地屏蔽。且对SIM_RST信号也需要地保护。 音频走线规则

1. PCB板上的射频滤波电容摆放位置要尽量靠近音频器件或音频接口，走线尽量短，要先

经过滤波电容再到其他点

2. 天线的位置离音频元件和音频走线尽量远，减少辐射干扰，电源走线和音频走线不能平

行，电源线尽量远离音频线。

3. 差分音频走线必须遵循差分信号的Layout规则。 电源走线规则

在设计中，从VBAT管脚到电源端的PCB走线必须保证足够宽，确保在最大发射功率大电流的情况下，不会在PCB走线

美国中小学走班这样走

2015-06-06

在美国访学期间，听教授们给我们介绍美国的教育，到中小学听课，与校长、教师座谈，的确感觉到美国的教育有很多地方值得我们学习，尤其是在课程与教学这一块，美国同行的许多做法有新意。但每当具体思考怎么样在自己的学校引进一些好的做法、具体考虑怎么做的时候，却总是感觉到找不到对接口：这是两个不同的体系，从这两个不同的体系中抽取某一点，是无法对接到另一个体系中去的。那么，美国中小学的课程与教学是一种什么样的体系呢？我们如何理解这种体系、如何探讨这种体系给我们的启示？这是一个大问题，在这篇小文章里不可能说清楚，本文仅从教学组织方式这个角度来谈谈我的观察与思考。

照我们过去的理解，是先有课程，然后由学校组织实施这些准备好的课程。课程在先，是不受学校组织实施方式制约的；学校组织实施课程是课程的执行，它本身并不制约课程的制订。但是在美国中小学我们发现那里呈现了另一种情况：课程的计划与制订与学校组织实施方式是相辅相成的，这样的课程必须配上这样的教学组织方式，这样的教学组织方式一定会有这样的课程。任何一方的变化，必将导致另一方的改变。它们是一个体系性的结构。

我们首先来看美国学校的课程设置。从美国州级和郡级教育行政部

《走月亮》教案 教学要求：

1.有感情的朗读课文。

2.感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。 3.调动学生情感体验，谈自己的切身体会。 教学过程：

一、回忆课文主要内容 指名说说课文主要内容

二、品读课文，理解内容，感受情感

1.学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢？同学们都把自己最喜欢的地方用笔勾出来或用画表现了出来。 2.学生自读。

3.全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字还可以展示自己的画。） （1）月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路??这么柔媚的景象，你是怎么感受出来的？ 引导学生抓住三个照亮了来体会秋夜之美

发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流）感受月亮的伟大。 应该怎么读呢？（指导朗读）

（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 问：你能想象当时的画面吗？（展示学生画）说说画的依据。 教师引导抓住“流”、“抱”体会溪水的香水塘的有趣。 这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读

放飞想象 快乐阅读

——《走月亮》说课稿

桐城市孔城中心小学 崔爱平

一、说教材 1、教材分析

《走月亮》是北师大版小学语文四年级上册第二单元的一篇散文。本单元以“明月”为主题，主体课文有两首古诗、一篇散文和一篇报道。本文以优美的语言、欢快幸福的笔调，描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

本文语言精妙、别致、富有诗意，需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品，尽可能地多背一些，要引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情，突破教学重难点。在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 2、教学目标

根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际，计划两课时完成本课教学任务，下面主要介绍第二课时的教学目标为：

①知识与技能：积累文中优美的句子，了解反复这一形式的表达效果。有感

放飞想象 快乐阅读

——《走月亮》说课稿

桐城市孔城中心小学 崔爱平

一、说教材 1、教材分析

《走月亮》是北师大版小学语文四年级上册第二单元的一篇散文。本单元以“明月”为主题，主体课文有两首古诗、一篇散文和一篇报道。本文以优美的语言、欢快幸福的笔调，描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

本文语言精妙、别致、富有诗意，需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品，尽可能地多背一些，要引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情，突破教学重难点。在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 2、教学目标

根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际，计划两课时完成本课教学任务，下面主要介绍第二课时的教学目标为：

①知识与技能：积累文中优美的句子，了解反复这一形式的表达效果。有感