十五从军征扩写500字初三

荒凉的山上松树密密麻麻地生长着，秋风把落叶吹到了树根处。战士们一去数千里，残酷的战争，还能让人回到故乡吗？

他十五岁，就被皇帝的士兵带走，从事了不甘心为皇帝而战的兵役。

直到他八十多岁，战争才结束，皇帝才准许他回到故乡。

回家的这一路，他不停地走，兴奋的想着，一会儿就能见到自己的家人啦！

可是刚到村子，一种凄凉的感觉，就涌入了他的心头，他立刻就有了一种不祥的预感。

突然，他看到了一个熟悉的身影，正是他儿时的玩伴，只是经过漫长的岁月，她也已经白发苍苍了

他立刻气喘吁吁地跑上前去，激动地问：我们家中还有谁？”

她十分悲伤，眼睛还有些躲闪的说：作文真想不到你还能回来，嗯，那里是你家”她指着一间破旧的房子说：松柏在一个个的土坡上，生长的很茂盛”

他一听，就知道了是怎么回事儿，连忙跑到家中。屋子里住满了野动物：野兔从狗洞中出来，野鸟从房梁上飞走。

院子里长着野生的谷子，野生的葵花环绕着井台儿。他用捣掉壳的野谷子来做饭，摘下葵叶煮菜。

生锈的饭锅中，冒着热腾腾的气，他仿佛在这里看到了他小时候母亲含笑为他做饭的情景。一阵寒风吹来，把这幅温暖的画面儿吹散了，留给他的只有无声的孤单

饭熟了，他端着这简单的饭菜，来到了厅堂，却没有人与他一起吃饭。

在吟诵中悟情 在想象中融情

——《十五从军征》教学设计及评析

王 美 华

教学目标：

1、了解诗歌的大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩、理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

2、在熟悉课文的基础上，体会诗歌所表达的情感，并有感情的朗读。 3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民带来的沉重灾难，激发学生热爱和平、珍惜和平生活的情感。

教学重点：

学习利用已有的生活经验联想，想象、揣摩诗句，体会诗歌所表达的情感。

教学过程

一、 切入主题唤醒情（谈话导入）

1、谈话：同学们知道我们课本第七单元是以什么为主题吗？（战争） 请回顾一下，我们曾经学过哪些有关战争的课文？（《炮手》、《生死攸关的烛光》、《鸡毛信》、《草帽计》等）

2、这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文，其实描写战争的作品远远不止这些。因

为，从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天我们来学习一首诗，这首

诗也与战争有关，题目是：《十五从军征》（板书课题） 3、齐读课题。

点评：由单元主题导入，注重课文与单元之间的联系，这样设计能联系旧知识，挈领新内容，承上启下的导入新课，使新旧知识更好地融会贯通。

二、 未成曲调先有情（理解诗题，了解乐府诗） 1、理解诗题

篇一：改写《十五从军征》例文展示

改写《十五从军征》佳作示例

【学生佳作一】血色夕阳

夕阳西下。

我终于又站在了故乡的村口。

依稀记得，十五岁时也是这样一个傍晚。太阳慢慢地往下坠，低于了白云，低于了树梢，低于了屋顶，最后沉沦于茫茫暮色中。天边只有几抹惨淡的晚霞。黄土地红了，树叶红了，小孩的脸也红了。整个世界像血。

几只乌鸦“呱呱”地飞过头顶，在夕阳中划出几道杂乱的弧线。起风了，母亲的头发被吹散了，父亲的胡子被吹乱了。我们一家人正在吃饭，突然，几个官兵闯了进来，不由分说，把我架起来就走。我尖叫着，父母哭喊着，鸡鸣狗吠乱作一团。我回头望了一眼那被红霞笼着的小院，像血。

八十岁的今天，又是夕阳西下。

太阳留下半边脸，窥视着我，血一样的红霞依旧围绕着它。

风轻轻地吹着，我却感不到一丝温柔。我感到，我的苍苍白发被风撩起了；我感到，我的混浊老眼被风刺痛了。

那就是我的家?!那个坟墓围绕的院落，那间夕阳染红的破败老屋!

风轻轻地吹，吹得眼前的血荡起了红波，翻滚着，一直涌入我的心中。 离别六十年，竟如此凄凉。父母早已不在人世，它们一定是带着无限的哀怨与沉重的思念离去的!

院中，杂草丛生，野菜密密，在夕阳中泛着红光。兔子毫无顾忌地从狗洞里钻进钻出，野鸡旁若无人地从梁上飞来飞去。它们的

《十五从军征》教案设计

教学目标：

1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

教学难点：

了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

教学准备：

学生：读通诗句，对难字注音，标注自己不理解的词句。

教师：CAI课件

教学过程：

一、回顾导入：

1、同学们，在讲新课前，请回顾一下，我们曾经学过哪些有关战争的课文？

2、这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实，描写战争的文章远不止这些。因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗，也是与战争有关，题目是：（齐读诗名）《十五从军征》。

二、解诗题，知诗人：

在诗的题目中，从哪儿可以看出是与战争有关的？（从军征，被征到军队里打仗）。这首诗是两汉时期的乐府诗，选自《乐府诗集》,它来自劳动人民中间，没有具体的作者。我们再读课题：《十五从军征》

三、初读诗歌，了解诗意：

1．我请一个同学来读读这首诗，看看大家预习的情况怎么样。（一生读诗歌）

2、这首诗歌有很多生字比较

《十五从军征》教学实录及评析

刘萍萍

2011年12月

《十五从军征》教学实录及评析

刘萍萍 本学期，我参加了学校组织的校内讲课比武活动，执教的是《十五从军征》一课。下面结合课堂实录，对本节课进行简析。 教学过程：

一、导入：

师：同学们，我国古典诗词源远流长，好若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有重要的位置。因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天，我们学习的这首诗也与战争有关。

【直接导入，让学生感知诗歌，初步了解战争。】

二、解诗题，知诗人：

1、师：在诗的题目中，从哪儿可以看出是与战争有关的？ 生：我从“从军征”可以看出的，意思是被征到军队里打仗。

2、师：这首诗是两汉时期的乐府诗，选自（生齐读：《乐府诗集》），记得我们在第6册的语文天地里曾学过一首乐府诗叫做：（生齐说：《江南》）。关于乐府诗，我们书上87页小资料有详细的介绍，我们一起去读一读。（生读）

3、师：乐府诗有的来自民间，有的是后代文人模仿乐府古题所作.而我们今天学习的这首,它来自劳动人民中间，

《十五从军征》练习题及答案

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：家中有阿谁？

遥看是君家，松柏冢累累。

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁！

出门东向看，泪落沾我衣。

1．给下列加点的字注音

冢累累 狗窦 雉 舂谷 羹饭 贻

2．解释下列加点的字词。

八十始得归 松柏冢累累 舂谷持作饭 井上生旅葵 羹饭一时熟 不知贻阿谁

3．按要求填空。

（1）本诗选自《 》，“乐府”原是————的名称，后人把————也称作“乐府”。

（2）本诗中表现从征历时之久的诗句是———— ；描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是———— ；暗示老人孤苦哭伶仃，无依无靠的诗句是 ————。

4．本文主人公家里还有哪些人？（用原文回答）

5．本文运用了哪些描写？有何作用？

6．诗歌的主题在于表现————————————————————————————。

7．给本文再设一个问题，并给予回答。（不能与上面的问题重复）

8．战争是残酷的，可对于日益猖狂的台独势力，我国在提倡和平解决台湾问题的同时，为什么还要冒着战争的危险，声称不排除使用武力的可能？

参考答案：

1．Zhǒng dîu zhì chōng gēng yí

《十五从军征》理解性默写、简答题及答案【部编版九下】

【原诗】十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹,羹饭一时熟,不知饴阿谁!出门东向望,泪落沾我衣。

【习题】

一、理解性默写

1、《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙，揭露汉代兵役不合理的诗句是：十五从军征，八十始得归。

2、《十五从军征》中写近景（极其荒凉）的诗句是：中庭生旅谷，井上生旅葵。

3、《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。

4、《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。

5、《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。

二、简答题

1、请结合全诗，分析诗中主人公的形象。

1、答：本诗描绘了一个久战沙场、不得归家，年老归家却已家破人亡，孤苦无依、内心哀伤的老兵形象。久战沙场，不得归家；“十五”从军，“八十”方回，写出老兵一去数十年，有家归不得，年老归家却已家破人亡；归途中逢乡里人，得知家中已是荒坟累累，到家所见

十五从军征

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁?” “遥看是君家，松柏冢垒垒。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生杂树，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。

注释：始：才。 归：回家。 道逢：在路上遇到。 道：路途。 阿（ā）：在文章中是一个语音词。 君：你。 遥看:远远的看。 柏（bǎi）：松树。 冢（zhǒng）：坟墓。 累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。 狗窦：给狗出入的墙洞，窦,洞穴。 雉（zhì）:野鸡。 中庭:屋前的院子。 生：长。

旅谷：植物未经播种叫“旅生”。旅生的谷叫“旅谷”。 旅葵(kuí)：即野葵。 舂（chōng）： 把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎。 持：用。 作：当作。 羹（gēng)：菜，糊状的。 一时：一会儿就。 贻：送，赠送。 沾：渗入。

1.解释加点的字

①八十始得归： ②采葵持作羹： ③兔从狗窦入： ④不知贻阿谁： 2.说说下列诗句的意思

①遥看是君家，松柏冢累累。

在一片森林里，有一口枯井，里面住着一只青蛙，它在井里面过着无忧无虑的生活，每天抬头观看天空，天空只有井口那么大，于是，它就以为天就只有那么大。

有一天，青蛙正在井里懒洋洋地晒太阳，有一只喜鹊气喘吁吁地飞过来了，正好落在井口边缘，她一边喘气一边说：哎呀，累死了累死了！让我在这里好好休息一会儿。”这话被青蛙听见了，它在底下问：喂，谁在上面？”喜鹊探出一个脑袋说：我是喜鹊，我在外面飞累了，来这休息的！”青蛙听完，不禁哈哈大笑起来：天只有井口那么大，哪里能飞累？”喜鹊连忙说：天不是只有井口那么大，是无边作文无际的。”青蛙又问：那为什么我看天只有井口那么大呢？”那是因为你在井里往外看，天被井口挡住了，外面其实很大呢！”喜鹊一本正经地说。

听了喜鹊的话，青蛙对外面的世界心生向往，决定跳出井口去看一看。它蹲下身，用尽全身力气往上一跳，可是石壁太滑，它啪”一下掉下了井底。第二次它使出吃奶的劲儿，又往上跳，跳了上去，但一阵风吹过，又把它吹了下去，它气急败坏。喜鹊连忙说：我帮你想办法吧！”青蛙听了，却不耐烦地说：好了好了，我知道天空是无边无际的了，你回去吧！&

在宋朝的时候，有一个世代以耕种为生的家族，家族中有一个总爱偷懒的农夫。

有一天，那个农夫正在耕田，一只小兔子突然跑了出来。原来，有一只凶猛的狼在追赶着这只小兔子。小兔子并没有地方躲避狼，这时，它看见了田边有一个树桩，正当打算马上躲开时，它灵机一动：如果自己可以引诱着只狼撞到这棵树上，那么就可以躲开一劫！于是，小兔子便快速向树桩跑去，就在一步之遥的时候，却一不小心被树旁的一块小石头给绊到了。结果，小兔子撞到树上了，砰地一下被撞倒在了地上，头往右一歪，手和脚在空中抖动了一下，死了。

农夫正好准备偷懒，决定靠在树桩上休息休息。作文狼看见了一个农夫来了，非常害怕，赶紧逃走了。

走近树桩一看，农夫发现草丛里有一团白白的东西，于是就慢慢地靠近看了看。呀！是一只白白的兔子！他非常高兴，趁着旁边没有人，便把小兔子揣在怀里跑回了家。

农夫到了家，马上把兔子放到了桌子上，对老婆说："老婆！我捉了只兔子，今天晚上得好好享受一顿！你给我好好地煮！”老婆见了，兴奋地抓起了兔子的两只耳朵，兴冲冲的去厨房煮兔子肉去了。那天晚上，农夫吃得满嘴流油！

从那天之后，农夫天天在那棵树旁等待兔子来撞树桩。可是，每一天农夫都一无所获。

后来，人们都用这个故事来教育不劳而获的