培智语文第二册教案 人教版

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培智语文第二册教案

标签:文库时间:2024-12-14
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特教学校课时计划(一)课题: 爸 妈 和

教学目标:学会 爸 妈 和 3 个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会 正确书写。 重点、难点: 学会儿女对爸爸妈妈的爱和尊敬。 教具:画有田字格的小黑板、爸 妈 和 的字卡、课本插图 教学过程 第一课时 一、 创设情境 师:今天啊,老师给小朋友们带来了一首好听的音乐, 小朋友们要静心地来听,听完后告诉老师,你听到了什么。 (欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》 ) 生:说一说听到了什么 师引导出爸 爸妈妈家人 二、认识家人: 师:那么今天老师这儿有一张照片,请小朋友们来 看看,这是谁? 1.出示一个学生的全家福。 2.提问:这是谁的一家。 3.老师介绍:张雨平家有 3 个人,张雨平,爸爸,妈妈。 4.你们自己家里有哪些人呢? 说说自己家里有哪些家人。 (拿出自己 的全家福照片) 5.指着张雨平的父亲,提问: “这是谁。 ” 6.你的爸爸是什么样子的, 爸爸是男的还是女的。(A、 B 学生自己说, C 跟说“爸爸是男的” ) 三、认读字卡: 大家说的都非常棒,我们一起来认一认“爸爸”这两个字。 1.出示字卡“爸爸” 。 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。 5.分组读一读。

培智生活语文第二册教案

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培智一年级下学期语文教案

第1课 一二三

一、复习导入:1、出示字卡“一”, “二”学生认读。 二、新授

1、认识汉字:“三”

(1)、出示小朋友图片,一个一个出示,边出示边让学生数。 (2)、出示3个小朋友,问:现在有多少个小朋友了?

(3)对了,现在有三个小朋友了。出示字卡“三”,这就是三。 生尝试读,矫正——跟读——开火车读——举手认读 (4)无提示认读词语:三

抽读——集体读(每次3遍)——找词语(P4第二题,听老师读找出词语) 2出示图片找出单位三的图。 3、跟老师读。

一二三,向前走,一二一二摆摆手。 1)范读

2)领读,反复领读 3)师生齐读 4)指名读 4、书写“三”

(1)你们读的很好,我们一起来写“三”。

(2)师范写,注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解:三共有三笔,第一笔短的横写在横中线的上面,第二笔写在横中线上,第三笔写在横中线的下面。三横平平的。 (3)伸出小手和老师一起书空。

(4)指名到黑板前来写,边写边指导,写对的同学回到位子上,用小手在桌子上练习。

(5)在作业本上写,先把红字描完再写,师巡视指导。表扬写得好的学生。 三、课堂小结

根据学生书写情况进行小

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培智一年级下学期语文教案

第1课 一二三

一、复习导入:1、出示字卡“一”, “二”学生认读。 二、新授

1、认识汉字:“三”

(1)、出示小朋友图片,一个一个出示,边出示边让学生数。 (2)、出示3个小朋友,问:现在有多少个小朋友了?

(3)对了,现在有三个小朋友了。出示字卡“三”,这就是三。 生尝试读,矫正——跟读——开火车读——举手认读 (4)无提示认读词语:三

抽读——集体读(每次3遍)——找词语(P4第二题,听老师读找出词语) 2出示图片找出单位三的图。 3、跟老师读。

一二三,向前走,一二一二摆摆手。 1)范读

2)领读,反复领读 3)师生齐读 4)指名读 4、书写“三”

(1)你们读的很好,我们一起来写“三”。

(2)师范写,注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解:三共有三笔,第一笔短的横写在横中线的上面,第二笔写在横中线上,第三笔写在横中线的下面。三横平平的。 (3)伸出小手和老师一起书空。

(4)指名到黑板前来写,边写边指导,写对的同学回到位子上,用小手在桌子上练习。

(5)在作业本上写,先把红字描完再写,师巡视指导。表扬写得好的学生。 三、课堂小结

根据学生书写情况进行小

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共60课时

人教版(10课时)

第一课时 复习(一)

总第(1)课时

复习内容:数数,数的顺序和数的分解。 复习目标: A类

1、使学生通过复习进一步掌握10以内的数数,数的顺序,数的分解。 2、培养学生的认数、数数的能力。

3、在数、认、分的过程中培养学生的审美情趣和数感。 B类

会数1——10的数。 C类

能参与教学活动即可。 复习重点:数的分成。

复习难点:结合情境图理解数序。 复习准备:卡片。 复习过程:

一、回顾旧知,引导复习。

1、上学期我们学习了哪几个数?你能数一数吗?谁能试着倒着数。 谁能给他们排排队?

2、你还记得数的分成吗?谁能说一说。 二、重点指导、形成共识。 1、引导梳理

2的分成有几个?2能分成几和几? 3的分成有几个?3能分成几和几? 4的分成有几个?4能分成几和几?

… …

10的分成有几个?10能分成几和几? 2、寻找规律。

从中你发现了什么规律?

2的分成有1个,3的分成有2个......10的分成有9个。以此类推数的分成的个数就是比这个数少一个。如:9的分成就是8个,比9少一个是8个。

3、从左边,把第6个□涂成红色,第8个涂黄色。 引导学生读题弄清题意,知道左边在哪儿? 确

培智生活语文第二册教案

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培智一年级下学期语文教案

第1课 一二三

一、复习导入:1、出示字卡“一”, “二”学生认读。 二、新授

1、认识汉字:“三”

(1)、出示小朋友图片,一个一个出示,边出示边让学生数。 (2)、出示3个小朋友,问:现在有多少个小朋友了?

(3)对了,现在有三个小朋友了。出示字卡“三”,这就是三。 生尝试读,矫正——跟读——开火车读——举手认读 (4)无提示认读词语:三

抽读——集体读(每次3遍)——找词语(P4第二题,听老师读找出词语) 2出示图片找出单位三的图。 3、跟老师读。

一二三,向前走,一二一二摆摆手。 1)范读

2)领读,反复领读 3)师生齐读 4)指名读 4、书写“三”

(1)你们读的很好,我们一起来写“三”。

(2)师范写,注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解:三共有三笔,第一笔短的横写在横中线的上面,第二笔写在横中线上,第三笔写在横中线的下面。三横平平的。 (3)伸出小手和老师一起书空。

(4)指名到黑板前来写,边写边指导,写对的同学回到位子上,用小手在桌子上练习。

(5)在作业本上写,先把红字描完再写,师巡视指导。表扬写得好的学生。 三、课堂小结

根据学生书写情况进行小

上海卢湾培智语文第二册教案 - 图文

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2006—2007学年度下期第2册语文教学计划进度安排

一、教材分析:

本册教材采用了主题单元的编排方式,共安排了十八个主题。每个主题有一篇主体课文和一个语文天地,在主体课文之后列出了要求会认读的字,要学习的笔画。语文天地包括课文基础知识的巩固练习和各种语文生活实践活动。为了便于低年级学生的理解,不同的练习要求用不同的图表表示,相同的练习要求则用了相同的图表表示。根据中度弱智学生的身心发展特点,本册主要采用看图识字、集中识字,共安排了生字24个,词语46个,只要求学生认读,不要求写。但是在教材中却设计了许多画一画等练习,不仅帮助学生识物,锻炼手眼协调和认色涂色等,还在于进行握笔的练习。本册共教学生认识笔画18个,每一课一个,要求认识会说出笔画名称,还要会正确书写。另外通过听一听、跟我读词语、跟我读儿歌、照样子说一说等活动,培养中度弱智学生学会听他人说话的习惯、语言表达能力、语言理解能力和口语交际能力。本册共有三个大块的口语训练,主要针对的是口语训练前一课的课文而设计的,且于生活实际联系紧密。 二、教学重难点:

通过学习,教会学生认读全册生字24个,词语46个,能够运用这些词语说一句完整的话。在生活和学习中有一定的语言理解、口语表达与交流的能

培智学校生活语文第二册完整教案

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教案

第一课手帕

一、课文分析:

本课是第一单元脸的卫生的第一课,课题是《手帕》。本课包括3个生字:自、来、水;2个词语:自来水、洗手帕;1个句子:我用自来水洗手帕。

二、教学目标:

(一)知识目标:

A组:学会3个生字,会读会写;学会2个词语,会读,理解词义;会独立读句子,理解句意。

B组:学会3个生字,会读会写;学会2个词语,会读,理解词义;在老师提示下读句子,理解句意。

C组:学会1—2个生字,会读;认识2个词语,理解词义;在老师帮助下读句子。

(二)能力目标:

培养学生的自理能力,语言表达能力。

(三)思想目标:

1、懂得自己的事情自己做,讲究卫生。

2、教育学生节约用水。

三、教学重点:学会生字、词语,理解词义,句意。

四、教学难点:理解句意。

五、教具准备:手帕(实物、图片),实物影仪(展台)。

六、课时安排:4课时

第一课时

(一)课前准备:

做游戏《左右手》,吸引学生的注意力,提高他们上课的兴趣。

(二)新授:

1、出示课题:

今天这节课,老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题,齐读课题。

2、教学词语“手帕”“洗手帕”

(1)出示实物手帕,“这是什么?”教师板书:手帕。

(2)齐读,指名读。

延伸:这是什么?(要求学生完整说句子)。这是谁的手帕?(A、B 组完整回答,C组

人教版第二册语文教案

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新课标人教版小学一年级(下册)

语文教案

任教学校:任教班级:一年任课教师:徐浩使用时间:

2011

豫新小学 级一班

2011年2月21年2月

日一年级语文第二册教学工作计划

一、 教学目标和要求

教学总目标(听说读写能力的安排):

(一)识字与写字

1、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、 认识常用汉字800个,其中250个会写。

3、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 5、 初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6、 能用音序法查字典,学习独立识字。 (二)阅读

1、 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 借助读物中的图画阅读。

4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 5、 阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

7、 认识课文中出现的

人教版美术第二册教案

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影子的游戏

课时:2课时

学习领域:造型*表现 教学目标

1、通过描画自己的影子,感受图形的外形美。

2、通过描画和添加的表现手法,对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 教学重、难点:

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣,提高学生的艺术感受力和理解力。 突破措施:运用多媒体教学手段引导学生构图。 教学准备:

教师:准备皮影、剪影作品、录像,准备投影仪。

学生:收集剪影作品,在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。

教学活动过程:

第一课时

活动一:看影子

放有关皮影戏表演的录像,体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里,在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子,感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。 活动二:再现影子

以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合,一人在灯光下做手影游戏,另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。 活动三:再造影子

通过对物体的旋转,观察由此而产生的不同的影子变化,了解物体外形结构与影子之间的关系。 活动三:创作影子

学生在阳光下做出各种

中职语文第二册教案

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课时计划

授课班级 课题 教学目标 08幼师1 授课时间 09.3.2 课型 教学方法 新授课 第 1 课时 朗读 沁园春 长沙 认知 掌握词学常识及词的书写格式,了解写作背景 技能 诵读入境,把握诗歌的感情基调,提高诵读水平 情感 体会字里行间的豪情壮志,领悟诗人以天下为己任的博大胸怀。 重点 掌握词学常识,反复朗读感受意境 难点 感受诗词意境 关键 反复朗读 网络资料 教师讲授、指导内容 组织教学 课前演讲 学习要点 1.熟记有关词的文学常识; 2.熟读整首词,整体感知; 3.精读词的上阕。 过程设计 1、导入新课 回顾《沁园春 雪》 2、掌握词的文学常识及书写格式 词的别称、词牌、分阕等 词:词这种文学样式产生于唐,全盛于宋,由于句式不齐,又名“长短句”。最初的词都是配乐歌唱的,所以称为“曲词”或“曲子词”。后来词逐渐跟音乐分离了,成为诗的别体,所有有人把词称为 “诗余”。 词牌与词题:写词时依据的乐谱叫做 学生活动 讲评 明确 识记 时间分配 1 5 2 8 教材分析 教具资料 教学环节 一、 二、 三、 四、 教学环节