提高语文课堂教学的实效性的策略

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性

作者：王雪

来源：《科教新时代》2014年第03期

【摘要】语文是素质教育的需要和体现，因此应该切实提高语文课堂教学的实效性，重视学习的积累，重视生成教学。将听说读写有机结合，让学生感受语文魅力，体验语文生活，体验生活语文。

【关键词】小学语文；教学实效性；体验成功；运用和表达；信息反馈

【中图分类号】G443 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）03-0017-01 学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。那么，作为一名小学语文教师，怎样才能全面提高课堂教学实效性，让小学生轻叩语文大门呢？

一、语文课堂中和谐的师生关系应是主导与主体的明确定位，积极地引导和热情参与，共同体验成功

首先是教者自身观念的转变，不做“教书匠”，争做艺术家，全面提升自身的人文素养。把课堂看作与人合作学习，不是灌输。把课堂看作愉悦的象征而不是压力的代表。课堂教学之前要有充分的前期准备，对教材单元、周教学内容以及课时安排要了如指掌。其次，着力于精讲巧练，

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浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性

作者：王雪

来源：《科教新时代》2014年第03期

【摘要】语文是素质教育的需要和体现，因此应该切实提高语文课堂教学的实效性，重视学习的积累，重视生成教学。将听说读写有机结合，让学生感受语文魅力，体验语文生活，体验生活语文。

【关键词】小学语文；教学实效性；体验成功；运用和表达；信息反馈

【中图分类号】G443 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）03-0017-01 学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。那么，作为一名小学语文教师，怎样才能全面提高课堂教学实效性，让小学生轻叩语文大门呢？

一、语文课堂中和谐的师生关系应是主导与主体的明确定位，积极地引导和热情参与，共同体验成功

首先是教者自身观念的转变，不做“教书匠”，争做艺术家，全面提升自身的人文素养。把课堂看作与人合作学习，不是灌输。把课堂看作愉悦的象征而不是压力的代表。课堂教学之前要有充分的前期准备，对教材单元、周教学内容以及课时安排要了如指掌。其次，着力于精讲巧练，

提高通用课堂教学实效性的点滴体会

-------周至一中 王建峰 通用技术是一门新课程，它受高考指挥棒的影响，高考不考，在学生的心目中所占的地位比较低，且学生也没有认识到它的重要作用，在课堂中常常不会被学生重视，经常受冷落。面对这样的状况，我探索着实施了一些有效的课堂教学活动，现就此谈谈我的浅薄的看法和体会。

一、抓住通用技术课程教材的特点，从技术的神奇和奥秘入手。 在《技术与设计》2的教学内容中蕴含着众多的技术思想和方法。如“结构稳定性原理”、“结构决定功能原理”、“系统整体大于部分之和原理”、“反馈原理”、“功能模拟原理”、“黑箱原理”等。他们既有世界观，又有方法论。在技术活动中和日常生活中有着广泛的应用。

在《技术与设计》2课堂教学中，技术的神奇和奥秘是激发学生兴趣、调动学生积极性、主动性的源泉。在神奇和奥秘的技术中又蕴藏着很多技术的思想和方法。若教师能从这一点出发，则会为体现教师在教学中的主导作用，实现学生的主体作用打下良好的基础。

我在课堂教学中，力求把技术的思想和方法还原为生活、生产中的比较常见的一些现象，学生兴趣感强的实例，探索出了一条以学生为主体的、有效的学习活动的基本途径

提高小学语文课堂教学效率的策略

课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成

高尚审美情操的主要阵地。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我一直在探究的课题。我发现，保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。近几年来，我一直从精心备课、有效提问、指导学法、及时反思、增大容量等方面努力提高课堂教学效率，起到了较好效果。

一、有效备课，提高课堂教学效率的前提。 常言道： “凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。

1、认真研读课程标准、教参、教材。在备课之前，我找来小学语文课程标准，认真研读它对每一学段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备

浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略 作者：张乾顺

来源：《学周刊·C》2013年第09期

小学语文教育是学生第一次系统学习语文的阶段，因此又是整个语文教学的基础。小学语文教学中，教师想要提高教学质量，就必须提高课堂教学有效性。课堂教学有效性具体是指：学生能够充分吸收教师所传授的知识，实现教学目的的同时，教学还要与学生实际生活相结合，开展可操作性强的教学活动，挖掘学生潜力，提高学生观察、理解、概括能力，尊重学生差异，促进学生个性发展，并且与学生建立和谐的师生关系。课堂教学的有效性是检验教学活动的重要指标，是实现教学价值的重要渠道，在提倡素质教育的教学背景下，保证教学质量，提高课堂教学有效性就显得尤其重要。

教与学是相辅相成的。目前，部分小学语文教师在如何提高课堂教学有效性上还存在片面性——忽视“学”，强调“教”。具体表现为教学目标贪多求全，教学内容繁杂，课堂容量大，学生学习压力大，出现“过犹不及”的现象；教师成为课堂主导者和知识的传授者，采取“灌输式”的教学方法，学生学习兴趣不强。教师忽视学生学习效果的行为不符合小学语文教学规律，因此，必然导致课堂效率难以提高的结果。学生是教学中的主体，教师只有充分挖掘教学内容，并进行科学“加工”，提高学

“北房小学学科有效教学策略的研究”课题实施方案

2010、9

一、课题研究的背景与意义 （一）课题提出的背景

北房镇中心小学是一所农村小学，硬件设施到位，但我校的学生均来自农村和外地，相当一部分学生具有以下特征：见识不广，认识较单一；缺乏良好的学习习惯和学习能力。缺乏创新精神和探索能力。加之我们教师教学观念的有效性和教学行为的有效性不强。结果是教师教得很辛苦，学生收效不大，学生各方面的素养没有得到应有的发展。课堂教学的有效性亟待提高。

《课程标准》指出：教学是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。这从客观上要求老师有效地改进教学行为，树立教学的有效性理念，让教学活动的指向更加关注学生的内心世界，体验生命价值，促进学生可持续发展。

基于以上思考，我校提出了“北房小学学科有效教学策略的研究” 这一课题。 （二）课题研究的意义

本课题研究着力于现实的课堂教学考察，发现、反思并及时调控老师教学观念的有效性和教学行为的有效性，有利于调动教师教的积极性和学生学的积极性；有利于合理配置教学活动中原有的与现有的教育资源，提高教学的整体效益。在增强小学课堂教学有效性的因素分析、总结的同时，逐步形成符合我校实际的教育教学策略，

碣石山镇小学《行走的教研》第一章材料

深化课堂教学改革 提高语文教学实效性

小学语文教学在基础教学中占有极其重要的地位。然而农村小学语文教育的现状并不理想，面临着诸多问题与困难，严重制约着农村教育事业甚至整个农村经济的发展。200年7月,《课程标准》（实验稿）出炉，语文课程改革拉开了序幕，给语文教学带来了观念上的冲击和教学方式的变革。当时一线老师创作的《四个变》描述了课改后语文课堂的趋势和动向：教学内容由胖变瘦了，教学环节由碎变整了，读书训练由浮变实了，教学形式由花变朴了。但毋庸讳言的是，自主合作探究等教学方式在课堂中开始被尝试使用的同时，课堂一度出现过于浮华、追求形式的问题，教师该讲的不讲，该练得不练，合作探究的指导缺乏，课堂耗时低效。随着课改的深入，2011新版《课程标准》直面教学实践中出现的问题，在总结课改经验的基础上，进一步完善课程设置方案，给教师和学生留有更多自由支配的空间。随着课改的深入，人们开始反思，追求有效教学和课堂的实效成为大势所趋。

碣石山镇小学借课改的东风，以深入实施国家和省市《中长期教育改革和发展规划纲要》为主线，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以全面提升教育教学质量为目标，以整体推进课堂教学改革为抓手，以构建

音乐课是培养学生音乐兴趣,提高音乐审美能力的重要途径之一,他们模仿刘德华的演唱惟妙惟肖,如痴如醉,极具个性。他们无师自通的街舞,欢快灵动,热情奔放,极具创意。可是一提到音乐课,他们会立刻吐出两个字“没劲”。教师按照备课本按部就班地落实教学内容,走过场式的完成教学任务,不是纯粹的知识灌输,就是简单的一唱到底。

谈谈如何提高音乐课堂教学的实效性

摆春霞

最近，在报纸上看到一份有关部门的调查报告，报告显示95%的学生喜欢唱歌跳舞，却不喜欢音乐课，这个数据是令人震惊的，这个现象是值得我们去反思。音乐课是培养学生音乐兴趣，提高音乐审美能力的重要途径之一。如果学生连音乐课都不喜欢，还谈什么提高音乐文化素养，发展音乐感受与鉴赏能力。是他（她）们缺乏天赋吗？答案是否定的，他们模仿刘德华的演唱惟妙惟肖，如痴如醉，极具个性。他们无师自通的街舞，欢快灵动，热情奔放，极具创意。可是一提到音乐课，他们会立刻吐出两个字“没劲”。究其原因，还是我们的音乐课堂教学枯燥乏味，教师按照备课本按部就班地落实教学内容，走过场式的完成教学任务，不是纯粹的知识灌输，就是简单的一唱到底。使音乐课流于形式，缺乏实效性，学生自然不会有兴趣。那么，摆在我们面前急待解决的问题就是如何提高音乐课堂教学的

●思想政治与德育

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政治课堂教学的实效性提高浅析江苏省沭阳县潼阳中学徐凤娇

摘要随着新课程改革步伐的加快，许多课程无论是形式还是内容都有了很大的进步，高中政治的课程教学改革也有了非常明显的变化。在高中政治课堂教学中，我们需要不断改进我们的课堂教学模式，充分调动学生的学习主动性，这样才能真正地提高我们的课堂教学效率。在本文中，笔者提出，要提高课堂教学的时效性，就必须为学生营造一个良好的学习 氛围，让学生的学习更加积极主动，并努力提高学生的创新能力等。 关键词高中政治课堂教学实效性高中三年对于青少年来讲，是非常关键的一个转折点， 同时高中也是为高等学府输送血液的储备库。在这一阶段，高中生的思想政治素养对他们形成积极的人生观、健康的价值观有着积极的意义。所以，高中的政治课教学意义重大，甚至能够影响到国家社会的稳定。在本文中，笔者结合自己的教学实践，阐述了提高高中政治课堂教学效率的策略，旨在为高中政治课堂教学改革贡献出自己的一份力量。

意识的客观存在。③物质可以被人的意识反映出来，也就是说意识对物质是有一定的反作用力的。我们讲“可以被人的意识反映出来”并不是说“已经被人的意识反映出来了”,它的意思是意识可

提高数学教学实效性的策略研究

高中数学学习的重要性众所周知，所以大部分高中学生花在数学上的时间是最多的，做的题也是最多的，同时数学教师上的课是最多的，批改的作业也是最多的，这使得教师和学生都感到有些不堪重负，于此相反的是学习的效果常常不尽人意。如何提高数学教与学的实效性是常常困扰师生的问题，笔者下面谈谈自己从工作中体会出的拙见。

一、授课形式

受应试教育的影响，高中数学课堂普遍存在重视认知领域，轻视技能领域，忽视情感领域的现象，随着课改的深入，教师们常常也想以学生为主体，让学生去探究，可结果或是只有少部分人去钻研了，大部分人在等待答案，使课堂效率低下；或是有几个爱质疑的学生一直“钻牛角尖”占用课堂时间，完不成教学任务，这使得教师们为了能控制时间和教学任务，又回到满堂灌，不敢把课堂教给学生。

其实认真思考一下，我们为了得到“眼前利益”——达到认知目标，没有激发学生的求知欲，没有去培养他们的数学独立探究能力，长此以往，我们就不会有“长远利益”¬——使学生具有优秀的数学思维品质和数学学习能力。

我们希望的是既能不耽误教学任务，也能贯彻课改，这就对教师提出更高要求。首先教师要备课充分，不仅要备教材还要备学生。备课时要注意收集研究学生可能出现