七年级上册美术第三课向日葵

初中美术七年级色彩的心理效应 向日葵

提问：在一个非常寒冷的天气里，外面 刮着风，下着雨。你外出归来，先后走 进这两间房屋，分别给你什么样的感受？

两间房间为什么给人的感觉会不同 ? 这个问题，正是我们这节课要重点学习的课 题。让我们共同来探讨。

向日葵—色彩的心理效应

红色 提问：此颜色给你什么感觉(冷、暖)? 看到这个颜色你会产生怎样的联想？ 红色：吉祥、好运、高兴、热烈 黄色：轻快，透明，辉煌、光明、阳光 蓝色：幽静、清爽、忧伤，天空静、凉爽

紫色--神秘，这个看的出来，神秘的颜色 白色--纯洁，纯洁无瑕的白色，美丽 粉色--温馨、浪漫， 橙色--欢乐、明亮，看起来很快乐 青色--伶俐，青出于蓝胜于蓝 灰色--颓废、失望，有些人失败了就灰心 了，真不好 黑色--意义太多了，黑色的日子，表示凄 惨、悲伤、忧愁的日子 ，死亡、恐怖的气 氛等

提问：

哪位同学见过一大片一大片的向日葵，能 谈谈置身于向日葵当中的感受吗？

如果现在让你来画向日葵，你打算怎样表 现呢？ 我们来看看画家是怎样表现向日葵的。

讲解：色彩作为绘画表 现的手段对人的视觉情 感会产生刺激作用。这 是由于人在大自然的生 活体验中形成的色彩心 理反应。 《向日葵》用 响亮的黄色和奔放有力

初中美术七年级色彩的心理效应 向日葵

提问：在一个非常寒冷的天气里，外面 刮着风，下着雨。你外出归来，先后走 进这两间房屋，分别给你什么样的感受？

两间房间为什么给人的感觉会不同 ? 这个问题，正是我们这节课要重点学习的课 题。让我们共同来探讨。

向日葵—色彩的心理效应

红色 提问：此颜色给你什么感觉(冷、暖)? 看到这个颜色你会产生怎样的联想？ 红色：吉祥、好运、高兴、热烈 黄色：轻快，透明，辉煌、光明、阳光 蓝色：幽静、清爽、忧伤，天空静、凉爽

紫色--神秘，这个看的出来，神秘的颜色 白色--纯洁，纯洁无瑕的白色，美丽 粉色--温馨、浪漫， 橙色--欢乐、明亮，看起来很快乐 青色--伶俐，青出于蓝胜于蓝 灰色--颓废、失望，有些人失败了就灰心 了，真不好 黑色--意义太多了，黑色的日子，表示凄 惨、悲伤、忧愁的日子 ，死亡、恐怖的气 氛等

提问：

哪位同学见过一大片一大片的向日葵，能 谈谈置身于向日葵当中的感受吗？

如果现在让你来画向日葵，你打算怎样表 现呢？ 我们来看看画家是怎样表现向日葵的。

讲解：色彩作为绘画表 现的手段对人的视觉情 感会产生刺激作用。这 是由于人在大自然的生 活体验中形成的色彩心 理反应。 《向日葵》用 响亮的黄色和奔放有力

第三课：画家笔下的色彩

时间：2012年10月8日 总第6-7课时 课 题 教学领域 3、画家笔下的色彩 造型·表现 情感态度与价值观 教学目标 教学内容 课时 2课时 色彩基础知识 执教教师 董春海 培养学生对生活的热爱和良好的审美情感。 1、学生欣赏《向日葵》作品，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。 2、培养学生对色彩的艺术感受。 3、灵活运用色彩表达自己的情感。 知识与技能 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 一、欣赏无色彩图片，导入新课。 二、初步了解色彩传递情感的关系。 三、初步练习。 色彩与情感之间的联系。 笔触与情感之间的联系。 多媒体课件、水粉颜料等工具。 合作教师活动 点 学生畅所欲言。 1、让学生欣赏无色彩图片。 教师提问：要是我们的世界变成这样，会有怎样的感受？ 2、将无色彩图片转换成色彩图片，对比观察。 教师小结：正是色彩使我们的世界变得绚丽多姿。 设计 意图 激发学生的学习兴趣。 时间分配 2 学生活动 1、独立思考问题。 2、讨论、回答。 合通过图片联想，初步了解色彩能够传递作情感的功

Period 3(Section B 3a-Self Check)

【学习目标】：

1. 能较熟练地使用目标语言写一篇介绍家庭成员或他人的短文。 2. 掌握以下知识点：

（1） 词汇：dear, thanks, for, photo, here （2） 句型：

Thanks for the photo of your family. Here is my family photo.

【学习过程】：

一、自主学习

学习任务一：复习上节课内容。 1. This is my cousin.(改为复数形式)

_________ __________ my cousins.

2. Tom is my friend.(改为一般疑问句) ________ _________ _________ friend? 3. These are my friends.(改为单数句) ________ ________ my ________.

4. That’s my brother.(改为复数句)

_________ __________ my _________. 5. Is the girl Kate?(作肯定回答)

____

第3 华夏课之祖

一炎黄战 尤蚩(涿 之鹿战)二黄 -帝---”人初祖”文三 舜尧禹”禅让”的

黄战炎尤蚩 炎黄:战蚩

蚩尤尤部大落败,帝炎和黄 部落帝成结联盟, 成日后形的夏华.族帝所黄行进的争打破了战族之氏狭隘的间限,界 进了促相间的互交和流融合为 华夏族的形奠定成了础,因而被基为尊华族的夏祖先

.人们

清明拜图

祭帝黄-- -人初祖 文帝黄--”人文-初” 祖-- -文初人”祖

?

百草尝,创医 仓术颉造字指 南车

蚕养布织指盘南

船造黄帝建宫室

对你上述神有什么话法?认看为些那可信 你是上对述神话什么看法有认 那些为可信是的 ?些那有话色神彩 怎看才更样为学?科那些 有话神彩色怎样?看才为更科学那 些有神色彩话 样怎才更为科学被考看资料证古明的是信可，的没证被明的是不则可的，信说黄帝 时期能已造式宫制衣、、水井挖造、车舟等是被古考发的现， 有信可一的。面说但是黄帝嫘，祖个等人发的明就带,神有话 色了彩实际上。远古时的任何期件一明或发改进，是都月累 年经，积无人之数，力经漫长岁过月的索摸结的果绝，非一一人时之 劳。功将这些要重明发到记黄帝炎、、帝嫘等祖人下， 主名要由于是这人些是物华族夏杰出的代(黄帝表是公的华夏认始 )祖，人借古表此达对们他崇的之情敬.。

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凡高《向日葵》美术欣赏教案

Van Gogh's "sunflower" art appreciation lesso n plan

第 1 页共 4 页

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凡高《向日葵》美术欣赏教案

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、活动目标

1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动准备

1、投影仪

2、凡高的作品

3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

三、活动过程

1、引入

（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》

（2）出示图片，问：看后有什么感觉？

2、仔细欣赏

（1）在画面上看到了什么？

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篇一：向日葵花语

向日葵的花语

人是行走的向日葵，盛开是对理想无尽的仰望，向上生长，才能与阳光对接。夜晚再黑听得见生长的音节，因为坚信太阳一定会在东方展示晨曦。素朴淡雅的向日葵，幸福的期盼面向太阳，用一缕微笑、一丝沉默和坚韧温暖着尘世。或许它也有眼泪，只是没有人能真的见到它的眼泪，伫立在向日葵的明媚中，感受到的尽是那一派耀目的阳光，心灵深处的阴霾和绝望根本就无处藏身。

篇二：花语大全(花的含义)

花草树木的象征

人们常常用送花来表示某种情感，久而久之，形成一定的共识。以下是常用的花的语言。 柏树：坚毅沉稳，希腊人把柏树视为生命之树和永远不死的象征。

玫瑰：爱情，爱你

水仙：尊重敬重。

富贵竹：象征吉祥富贵。松树：安康长寿。

鸡冠花：寓意永恒的爱情。兰花：谦谦君子。

竹子：人品清逸和气节高尚。

梅花：坚贞不渝。紫丁香：初恋。

百合：百年和好，纯洁的友谊。

荷花：出淤泥而不染，纯洁无暇。

勿忘我：爱情的信物，象征浓情厚意。

橄榄：和平。香草：美人。牡丹：荣华富贵

马蹄莲：永结同心，吉祥如意。新娘捧花花材。

龟背竹：寓意健康长寿，祝福长辈生日的佳品。

蝴蝶兰：代表我爱你，是新娘捧花中重要花材。

睡莲：象征纯洁的心或纯真，是印度和泰国国花。

茉莉花：和蔼可亲。菲律宾国花，意为忠于祖国。

紫罗

第3课时

1.明白整式加减的运算法则,并能应用法则进行相关计算.

2.能用整式加减的运算法则解决实际问题,体会数学来源于生活、服务于生活. 3.养成用数学的眼光看待问题的习惯,增强分析问题、解决问题的能力. 4.重点:整式加减的运算,用整式加减解决实际问题.

【问题探究】阅读教材P 67~69,回答下列问题.

探究一:

1.求多项式8a-7b和4a-5b的和. (1)应列式为 (8a-7b)+(4a-5b) ; (2)化简(1)中所列整式. 解:原式=12a-12b.

2.求多项式2x-3y和5x+4y的差. (1)应列式为 (2x-3y)-(5x+4y) ; (2)化简(1)中所列整式. 解:原式=-3x-7y.

【归纳】1.求整式的和或差时,应先用 括号 将每一个整式括起来,再用 加号或减号 连接.

2.整式加减的运算法则:一般地,几个整式相加减,如果有括号就先 去括号 ,然后再 合

并同类项 .

【预习自测】计算:(1)(9x-6y)-(5x-4y);(2)3-(1-x)+(1-x+x2). 解:(1)原式=4x-2y; (2)原式=3+x2.

探究二:某花店一支黄色康乃馨的价格是x元,一支白色百合的价格是y元,一支红色玫瑰的

七年级 第三课 画家笔下的质感

第一课时

教学目标

情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。

知识目标：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法 能力目标：观察能力、分析能力、综合运用能力的提高 教学重点

感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。 教学难点

体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。 教学过程

一、探究阶段（媒体展示图片） （一）观察比较

观察比较一：牛 仔 —— 皮 毛 —— 丝绸 观察比较二：玻 璃 —— 岩 石 —— 不锈钢 （二）交流感受

物体 肌理、质感 感 受

牛 仔—— 粗糙、无光泽、厚重、不光滑 粗犷、奔放 皮 毛—— 蓬松、有光泽、柔软、光滑 温暖、高贵 丝 绸—— 细腻、有光泽、柔软、光滑 华丽、典雅 玻 璃—— 坚硬、透明、光滑、能反光 晶莹

篇一：向日葵花语

向日葵的花语

人是行走的向日葵，盛开是对理想无尽的仰望，向上生长，才能与阳光对接。夜晚再黑听得见生长的音节，因为坚信太阳一定会在东方展示晨曦。素朴淡雅的向日葵，幸福的期盼面向太阳，用一缕微笑、一丝沉默和坚韧温暖着尘世。或许它也有眼泪，只是没有人能真的见到它的眼泪，伫立在向日葵的明媚中，感受到的尽是那一派耀目的阳光，心灵深处的阴霾和绝望根本就无处藏身。

篇二：花语大全(花的含义)

花草树木的象征

人们常常用送花来表示某种情感，久而久之，形成一定的共识。以下是常用的花的语言。 柏树：坚毅沉稳，希腊人把柏树视为生命之树和永远不死的象征。

玫瑰：爱情，爱你

水仙：尊重敬重。

富贵竹：象征吉祥富贵。松树：安康长寿。

鸡冠花：寓意永恒的爱情。兰花：谦谦君子。

竹子：人品清逸和气节高尚。

梅花：坚贞不渝。紫丁香：初恋。

百合：百年和好，纯洁的友谊。

荷花：出淤泥而不染，纯洁无暇。

勿忘我：爱情的信物，象征浓情厚意。

橄榄：和平。香草：美人。牡丹：荣华富贵

马蹄莲：永结同心，吉祥如意。新娘捧花花材。

龟背竹：寓意健康长寿，祝福长辈生日的佳品。

蝴蝶兰：代表我爱你，是新娘捧花中重要花材。

睡莲：象征纯洁的心或纯真，是印度和泰国国花。

茉莉花：和蔼可亲。菲律宾国花，意为忠于祖国。

紫罗