雷雨教案高中语文

雷雨

项目 内容 修改与创课题 雷雨 新 教学 目标 教学重、 难点 教学 与教材内容相关的资料 准备 第一课时 词语补释: *拜望:原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。 *涔涔:形容汗水不断地下流。P92注① 教学 过程 *谛听:仔细地听。谛:仔细。 *恩怨:恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。 *见地:见解。 *交涉:跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。 *惊愕:吃惊而发愣。 *昧心:违背良心。昧:mèi昏，糊涂，不明白。 *弥补:把不够的部分补足。 *伺候:在人身边供使唤，照料饮食起居。 1.重点: 周朴园的性格特点和话剧的特点。 2.难点: 通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的 揭露。 1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言； 2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。 *无赖:①刁钻泼辣，不讲道理；②游手好闲、品行不端的人。 *贤慧:指妇女心地善良，对人和蔼。也作“贤惠”。 *郁热:闷热。郁: 积聚而不得发泄。 *怨愤:怨恨愤怒。 作者简介: 曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清

篇一：高中语文必修四说课稿(全)精编版

一、关于说第三折的说明

我说课的篇目是新教材第四册《窦娥冤》

新教材的《窦娥冤》 内容由老教材只选取第三折，扩大到选取一、二、三3折， 但我们知道第三折是全剧的高潮部分，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因。 所以，我今天以第三折带全剧，说这一课。

二、说教材

本课位于新教材必修四第一单元第一课。是元杂剧的代表作，也是中国古典悲剧代表作。 在中国文学史上有举足轻重的地位。

通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的导向作用 。践行新课标的要求： 通过对学生鉴赏能力和审美情趣的培养，提高学生语文素养。

三、说教学目标，重点难点。 新课标中明确指出：“鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵，体会其艺术表现力，有自己的感情体验和思考。”

教学目标 ： 1、品味戏曲语言，把握主人公形象。

2、鉴赏窦娥的三桩誓愿，领会作品的艺术性及思想性。

教学重点：鉴赏窦娥的三桩誓愿。

教学难点：领会浪漫主义手法，深入体会作品的思想性。

四、实施手段：多媒体教学手段

五：教学内容及步骤

主要分两大块：一、整体感知。二、细节探究。三、引向深入

主要根据思维由易及难，由感性向理性的发展走向而定。

（一）整体感

篇一：高中语文必修四说课稿(全)精编版

一、关于说第三折的说明

我说课的篇目是新教材第四册《窦娥冤》

新教材的《窦娥冤》 内容由老教材只选取第三折，扩大到选取一、二、三3折， 但我们知道第三折是全剧的高潮部分，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因。 所以，我今天以第三折带全剧，说这一课。

二、说教材

本课位于新教材必修四第一单元第一课。是元杂剧的代表作，也是中国古典悲剧代表作。 在中国文学史上有举足轻重的地位。

通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的导向作用 。践行新课标的要求： 通过对学生鉴赏能力和审美情趣的培养，提高学生语文素养。

三、说教学目标，重点难点。 新课标中明确指出：“鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵，体会其艺术表现力，有自己的感情体验和思考。”

教学目标 ： 1、品味戏曲语言，把握主人公形象。

2、鉴赏窦娥的三桩誓愿，领会作品的艺术性及思想性。

教学重点：鉴赏窦娥的三桩誓愿。

教学难点：领会浪漫主义手法，深入体会作品的思想性。

四、实施手段：多媒体教学手段

五：教学内容及步骤

主要分两大块：一、整体感知。二、细节探究。三、引向深入

主要根据思维由易及难，由感性向理性的发展走向而定。

（一）整体感

锦瑟 李商隐

一、导入

同学们，老师说两句诗，大家看看是谁的作品？身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是谁的？没错，李商隐。今天，我们再来学习他的一首诗《锦瑟》。 二、目标

好的，现在我们来看一下这节课的学习目标。请看大屏幕，我们一起读一下。那么带着这三个目标，我们一起来品读这首诗。首先来认识一下作者，你来介绍一下，介绍的很全面，看来你预习的很好，请坐。 三、整体把握

接下来，我们来我们听一下这首诗的配乐朗诵，在听的时候，请大家注意它的语气节奏。听完之后大家有什么感受？朦胧，不解。确实不好理解。那好的，现在我们一起来读一下这首诗，再品味一下。有感觉了吗？嗯，感到一种哀婉。很好。那现在我们想请一位同学们为大家配乐朗诵一下这首诗。谁愿意挑战一下自己？好的，后面的男生，你的手举的最高，你来读。很好，请坐，谢谢你。 四、合作探究

同学们，《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。元好问就曾发出这样的感叹：“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。可见这首诗的特异之处。

如果把古今关于《锦瑟》一诗的诠

教师资格证、教师编考试专用材料

高中语文《小狗包弟》一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

教师资格证、教师编考试专用材料

(一)导入新课

巴金在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学?需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们共同学习巴金先生的一篇叙事散文《小狗包弟》，穿越历史云烟，走近一个忏悔的灵魂，了解那段不被我们熟悉的历史，解读那个特定时期的人们的生活，感受巴老给我们带来的勇气和力量。(板书：小狗包弟)

(二)整体感知

快速浏览课文，在每一个自然段前标上序号，然后复述情节。

明确：引子(1段)：艺术家与狗的故事

开端(2段)：小狗的来历

发展(3-5段)：七年相处

结局(6-10段)：包弟之死

尾声(11-13段)：我的忏悔

(三)深入研读

1.朗读第1段，思考：文章主要写小狗包弟，为何写艺术家与狗的故事?

明确：第1段是文章的一个引子，为了引出下文中小狗包弟。

2.自由朗读2-5段，思考：文章都从哪些方面描写了小狗包弟，有什么作用?

教师资格证、教师编考试专用材料

明确：正面描写，第2段写“它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。”第3段写道“它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑”。

侧面描写，第3段写日本女

教师资格证、教师编考试专用材料

高中语文《小狗包弟》一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

教师资格证、教师编考试专用材料

(一)导入新课

巴金在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学?需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们共同学习巴金先生的一篇叙事散文《小狗包弟》，穿越历史云烟，走近一个忏悔的灵魂，了解那段不被我们熟悉的历史，解读那个特定时期的人们的生活，感受巴老给我们带来的勇气和力量。(板书：小狗包弟)

(二)整体感知

快速浏览课文，在每一个自然段前标上序号，然后复述情节。

明确：引子(1段)：艺术家与狗的故事

开端(2段)：小狗的来历

发展(3-5段)：七年相处

结局(6-10段)：包弟之死

尾声(11-13段)：我的忏悔

(三)深入研读

1.朗读第1段，思考：文章主要写小狗包弟，为何写艺术家与狗的故事?

明确：第1段是文章的一个引子，为了引出下文中小狗包弟。

2.自由朗读2-5段，思考：文章都从哪些方面描写了小狗包弟，有什么作用?

教师资格证、教师编考试专用材料

明确：正面描写，第2段写“它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。”第3段写道“它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑”。

侧面描写，第3段写日本女

2020高中语文《信条》教学教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。接下来是小编为大家整理的2020高中语文《信条》教学教案，希望大家喜欢!

2020高中语文《信条》教学教案一

一、导入新课：

1988年，在巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室获得了人生中最重要的东西?”那位诺贝尔奖获奖者微微一笑说：“在幼儿园。”那位诺贝尔奖获得者为什么会这样说呢?今天，我们来学习当代作家富尔格姆的名篇《信条》(板书)。

二、作者简介：

富尔格姆，美国当代作家、哲学家。主要著作是散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。《信条》就出自其中。

三、内容探究：

学生大声齐读课文。

问1：哪位同学能够以精练的语言概述一下本文的写作思路?

明确：我真正需要知道的东西在幼儿园都学过——幼儿园中学到的人生信条有哪些——人生中的任何道理都包含在这些信条中——这些信条适用于任何地方——强调第十三则信条。

2020高中语文《信条》教学教案二

一、导入新课

曾有人问一位诺贝尔

高中语文优质课教案

有哪些好的教案可以借鉴？下面是小编为您整理的关于的相关资料，欢迎阅读！

高中语文《家》优质课教案 1蓖ü读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。 2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3崩用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖国的感情。 4毖Щ岜究紊字，认识独体字。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：语意理解。 多媒体课件、图片。 2课时。

一、谈话激趣，导入新课

1彼淙晃颐且丫认识两个月，老师已经很了解你们了，但老师还想更多的了解你们，你能介绍一下你的家吗？ 2惫赜诩业氖陆惨步膊煌辏这节课我们就来学习一首美妙的儿童诗，第6课《家》。看老师板书课题。 师生书空课题，生读课题。

3毙∨笥讯加凶约何屡、幸福的家，小动物们有没有自己的家呢？它们的家在哪？什么样呢？我们到课文中去寻找答案吧。

二、初读课文，整体感知 初读感知。

1笨雌匆舸笊的读课文，要读准字音。

2逼匆艉鹤侄哉斩粒在读的过程中注意本课的生字。 3 为了弄清老师前面提出的问题就要把课文读熟，下面请小朋友们看汉字读课文，要

锦瑟 李商隐

一、导入

同学们，老师说两句诗，大家看看是谁的作品？身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是谁的？没错，李商隐。今天，我们再来学习他的一首诗《锦瑟》。 二、目标

好的，现在我们来看一下这节课的学习目标。请看大屏幕，我们一起读一下。那么带着这三个目标，我们一起来品读这首诗。首先来认识一下作者，你来介绍一下，介绍的很全面，看来你预习的很好，请坐。 三、整体把握

接下来，我们来我们听一下这首诗的配乐朗诵，在听的时候，请大家注意它的语气节奏。听完之后大家有什么感受？朦胧，不解。确实不好理解。那好的，现在我们一起来读一下这首诗，再品味一下。有感觉了吗？嗯，感到一种哀婉。很好。那现在我们想请一位同学们为大家配乐朗诵一下这首诗。谁愿意挑战一下自己？好的，后面的男生，你的手举的最高，你来读。很好，请坐，谢谢你。 四、合作探究

同学们，《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。元好问就曾发出这样的感叹：“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。可见这首诗的特异之处。

如果把古今关于《锦瑟》一诗的诠

专题二 一滴眼泪中的人性世界

文本6 雷雨(节选) ——封建家庭里的悲剧人生

一、语言积累

1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是 A．沉吟(yín) 涔涔(línɡ) ．．惊愕(è) ．B．娶亲(qú) ．敲诈(zhà) ．C．谛听(dì) ．昧心(mèi) ．D．蘩漪(yī) ．咀嚼(jù) ．

半晌(shǎnɡ) ．

伺候(sì) ．弥补(mǐ) ．签字(qiān) ．曹禺(yú) ．缜密(zhěn) ．酝酿(yùn) ．

( )

( )

2．下列句子中，没有错别字的一项是

A．如果你觉得心里有委曲，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 B．我伺侯你，我的孩子再伺侯你生的少爷们。

C．你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

D．你看这些家俱都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 3．下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是

A．天有不测风云，周朴园没有想到三十年后侍萍会出现在他的公馆里。 ．．．．．．

( )

B．由于在车祸中受到严重的伤害，抬到医院时他已奄奄一息，病情十分危急。 ．．．．C．人生之路坎坷曲折，绝不可能一帆风顺，因