双星问题高考考吗

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双星问题高考总复习

标签:文库时间:2025-02-15
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双星问题高考一轮复习

双星

确定双星的旋转中心: 确定双星的旋转中心:

来源:向心力由两子星间的万有引力提供,由力的作用是相互的,两星间向心力 大小一样,利用万有引力定律可求大小。 关系:绕着连线一点作圆周运动,T相等,因此线速度与两星间轨道半径R1, R2成正比。 特别注意:求两星间万有引力时,两星距离不能带成两星做圆周运动的轨道半径。 万有引力公式中的r表示的是星体的距离(这个距离不一定就是轨道半径)。 规律:轨道半径(速度)与质量成反比(向心力推导吗m1ωr1= m2ωr2 )G m1m2 = m1ω2r1 = m2ω2r2 2 (r1 + r2 )

m1

m2

r2

o

r1

m1

m2

近年来,天文学家们发现, 近年来 天文学家们发现,大部分已 天文学家们发现 知恒星都存在于双星甚至多星系统中。 知恒星都存在于双星甚至多星系统中。 双星对于天体物理尤其重要, 天体物理尤其重要 双星对于天体物理尤其重要,因为两 颗星的质量可从通过观测旋转轨道确 这样, 定。这样,很多独立星体的质量也可 以推算出来。 以推算出来。 银河系中 双星的数量非常多, 在银河系中,双星的数量非常多,估 计不少于单星。研究双星, 计不少于单星。研究双星,不但对于 了解恒星形成和演化

29 双星问题 卫星变轨

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龙文教育教师1对1——教育是一项良心工程!

个性化辅导讲义

课 题 教学目标 重点、难点 考点及考试要求 双星问题 卫星变轨 知道双星问题的解题思路 了解卫星变轨的实质 能熟练地解决双星及卫星变轨问题 知道双星运动的实质,知道卫星变轨的量的变化 教学内容 知识框架 考点1:双星问题

一、 要明确双星中两颗子星做匀速圆周运动的向心力来源

双星中两颗子星相互绕着旋转可看作匀速圆周运动,其向心力由两恒星间的万有引力提

供。由于力的作用是相互的,所以两子星做圆周运动的向心力大小是相等的,利用万有引力定律可以求得其大小。

二、 要明确双星中两颗子星匀速圆周运动的运动参量的关系

两子星绕着连线上的一点做圆周运动,所以它们的运动周期是相等的,角速度也是相等 的,所以线速度与两子星的轨道半径成正比。

三、 要

29 双星问题 卫星变轨

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课 题 教学目标 重点、难点 考点及考试要求 双星问题 卫星变轨 知道双星问题的解题思路 了解卫星变轨的实质 能熟练地解决双星及卫星变轨问题 知道双星运动的实质,知道卫星变轨的量的变化 教学内容 知识框架 考点1:双星问题

一、 要明确双星中两颗子星做匀速圆周运动的向心力来源

双星中两颗子星相互绕着旋转可看作匀速圆周运动,其向心力由两恒星间的万有引力提

供。由于力的作用是相互的,所以两子星做圆周运动的向心力大小是相等的,利用万有引力定律可以求得其大小。

二、 要明确双星中两颗子星匀速圆周运动的运动参量的关系

两子星绕着连线上的一点做圆周运动,所以它们的运动周期是相等的,角速度也是相等 的,所以线速度与两子星的轨道半径成正比。

三、 要

29 双星问题 卫星变轨

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个性化辅导讲义

考点1:双星问题

一、 要明确双星中两颗子星做匀速圆周运动的向心力来源

双星中两颗子星相互绕着旋转可看作匀速圆周运动,其向心力由两恒星间的万有引力提

供。由于力的作用是相互的,所以两子星做圆周运动的向心力大小是相等的,利用万有引力定律可以求得其大小。

二、 要明确双星中两颗子星匀速圆周运动的运动参量的关系

两子星绕着连线上的一点做圆周运动,所以它们的运动周期是相等的,角速度也是相等

的,所以线速度与两子星的轨道半径成正比。

三、 要明确两子星圆周运动的动力学关系。

设双星的两子星的质量分别为M1和M2,相距L,M1和M2的线速度分别为v1和v2,

角速度分别为ω1和ω2,由万有引力定律和牛顿第二定律得: 22 M1: GM1M2 Mv1 Mr 2 1111L2r1 2

M2: GM1M2 Mv2 Mr 2 22222Lr22

在这里要特别注意的是在求两子星间的万有引力时两子星间的距离不能代成了两子星做圆周运动的轨道半径。

四、“双星”问题的分析思路

质量m1,m2;球心间距离L;轨道半径 r1 ,r2 ;周期T1,T2 ;角速度ω1,ω2 线速度V1 V2;

角速度相同:(参考同轴转动问题)ω1 =ω2

- 1 -

(由于在双星运动问题中,忽略其他星体引力的

高考物理备考微专题2.9 双星与天体追及相遇问题(解析版)

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高考物理备考微专题精准突破

专题2.9 双星与天体追及相遇问题

【专题诠释】

一、双星问题

(1)定义:绕公共圆心转动的两个星体组成的系统,我们称之为双星系统,如图所示.

(2)特点:

①各自所需的向心力由彼此间的万有引力相互提供,即Gm 1m 2L 2=m 1ω21r 1,Gm 1m 2L 2=m 2ω22r 2. ②两颗星的周期及角速度都相同,即

T 1=T 2,ω1=ω2.

③两颗星的半径与它们之间的距离关系为:r 1+r 2=L .

(3)两颗星到圆心的距离r 1、r 2与星体质量成反比,即m 1m 2=r 2r 1

. 二、卫星中的“追及相遇”问题

某星体的两颗卫星之间的距离有最近和最远之分,但它们都处在同一条直线上.由于它们的轨道不是重合的,因此在最近和最远的相遇问题上不能通过位移或弧长相等来处理,而是通过卫星运动的圆心角来衡量,若它们的初始位置与中心天体在同一直线上,内轨道所转过的圆心角与外轨道所转过的圆心角之差为π的整数倍时就是出现最近或最远的时刻.

【高考领航】

【2018·高考全国卷Ⅰ】2017年,人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波.根据科学家们复原的 过程,在两颗中子星合并前约100 s 时,它们相距约400 km ,绕二者连线上的某点

双星断诀

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双星断诀

要应断九星交会的吉凶,须要明主各之分,知任何一组不同的双星组合其相互间的生克关系,熟记山、向两飞星所配合而成的卦理,然后再将九星当令与失令时之生、旺、衰、死的观念融入,此时应断九星交会的吉凶,会更准确、深入些。

主客之分通常有下列四种情形

1、地盘与运盘间之双星组合,地盘之星为主,运盘之星为客。

2、运盘与山、向盘间的双星组合,运盘之星为主,山、向盘之星为客。 3、山盘与向盘间之双星组合,若山盘之星为主时,则向盘之星为客;若向盘之星为主时,则山盘之星为客。

4、年盘与月盘间之双星组合,年盘之星为主,月盘之星为客。

双星组合其相互间的生克关系如下: 1、生入(吉),客星生主星。 2、克入(吉),客星克主星。 3、生出(凶),主星生客星。 4、克出(凶),主星克客星。

5、比和(吉),主星与客星,两者五行相同,但二二、五五、二五、五二,例外。

九星当令与失令时之生、旺、衰、死观念的融入: 1、生旺气生入、克入,应断属吉。

2、衰死气生出、克出,应断属吉。 3、生旺气生出、克出,应断属吉带凶。 4、衰死气生入、克入,应断属凶带吉。

一白水星(此例主星在上为一)

一白为九星之贪狼星,为六亲之中男,其号文昌,为官星,为吉星,于当旺,为少年科甲

双星断诀

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双星断诀

要应断九星交会的吉凶,须要明主各之分,知任何一组不同的双星组合其相互间的生克关系,熟记山、向两飞星所配合而成的卦理,然后再将九星当令与失令时之生、旺、衰、死的观念融入,此时应断九星交会的吉凶,会更准确、深入些。

主客之分通常有下列四种情形

1、地盘与运盘间之双星组合,地盘之星为主,运盘之星为客。

2、运盘与山、向盘间的双星组合,运盘之星为主,山、向盘之星为客。 3、山盘与向盘间之双星组合,若山盘之星为主时,则向盘之星为客;若向盘之星为主时,则山盘之星为客。

4、年盘与月盘间之双星组合,年盘之星为主,月盘之星为客。

双星组合其相互间的生克关系如下: 1、生入(吉),客星生主星。 2、克入(吉),客星克主星。 3、生出(凶),主星生客星。 4、克出(凶),主星克客星。

5、比和(吉),主星与客星,两者五行相同,但二二、五五、二五、五二,例外。

九星当令与失令时之生、旺、衰、死观念的融入: 1、生旺气生入、克入,应断属吉。

2、衰死气生出、克出,应断属吉。 3、生旺气生出、克出,应断属吉带凶。 4、衰死气生入、克入,应断属凶带吉。

一白水星(此例主星在上为一)

一白为九星之贪狼星,为六亲之中男,其号文昌,为官星,为吉星,于当旺,为少年科甲

2015双星三星四星问题

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双星模型、三星模型、四星模型及天体自转问题

1.如右图,质量分别为m和M的两个星球A和B在引力作用下都绕O点做匀速周运动,星球A和B两者中心之间距离为L。已知A、B的中心和O三点始终共线,A和B分别在O的两侧。引力常量为G。

⑴ 求两星球做圆周运动的周期。

⑵ 在地月系统中,若忽略其它星球的影响,可以将月球和地球看成上述星球A和B,月球绕其轨道中心运行为的周期记为T1。但在近似处理

问题时,常常认为月球是绕地心做圆周运动的,这样算得的运行周期T2。已知地球和月球的质量分别为5.98×1024kg 和 7.35 ×1022kg 。求T2与T1两者平方之比。(结果保留3位小数)

2.神奇的黑洞是近代引力理论所预言的一种特殊天体,探寻黑洞的方案之一是观测双星系统的运动规律.天文学家观测河外星系大麦哲伦云时,发现了LMCX3双星系统,它由可见星A和不可见的暗星B构成,两星视为质点,不考虑其他天体的影响.A、B围绕两者连线上的O点做匀速圆周运动,它们之间的距离保持不变,如图所示.引力常量为G,由观测能够得到可见星A的速率v和运行周期T.

(1)可见星A所受暗星B的引力Fa可等效为位于O点处质量为m′的星体(视为质点)对它的引力,设A和B的质量分别为m

高考考前心理调整

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高三心理辅导

高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战,何去何从,这对于涉世未深的高三学生来说,实在是个难题。最重要的是在高三阶段,由于学习强度大,来自个方面的压力增多,很容易造成心理上的种种不适。如对成绩的忧虑,对前途的担心,对没完没了的作业的厌烦等等,以及父母过高的期望、社会多元化价值取向,也使得高三学生经常体验到强烈的内心冲突和压力。

从高三学生咨询的实际情况中发现,发现高三学生最困惑的问题主要表现在以下四个方面:

一、学业问题

学业问题是高三来访者中被咨询得最多的问题。多数学生述说上课注意力不集中;学习没有动力;有时想认真学习但缺乏恒心等。中学生在学习中常常会出现注意力分散,“走神儿”现象。造成注意力分散的原因可能有以下几点:因单调刺激而引起的厌倦感,如学习材料重复、枯燥;否定注意对象的价值导致意志努力失败或放弃努力;还有一种情况是由于精神疲劳而引起的疲劳效应。

“注意紧张状态”理论提出学习单元时间概念。由于个性差异,每个人的学习单元时间可能不尽相同,有人认为一个人的最佳学习单元时间约为25分钟,通俗地讲,一个学习单元时间即是一个注意紧张状态,学习者应避免在一个既定学习单元时间内分心。

可以尝试以

高考考前心理辅导

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走进高考生 辅导心理压力

主讲:安徽工程大学建筑工程学院 志愿者服务团

走进高考生 辅导心理压力

倒“U”理论学 习 成 绩

焦虑水平

走进高考生 辅导心理压力

如何保持好的心态? 1.调控情绪。

关键的第一步。 2.行为的力量。 建立自信,淡化消极。 3.调节方法。 减压是重点~!

走进高考生 辅导心理压力

弈射不中夏王使弈射于方尺之皮,径寸之的。乃命弈曰:“子射 之,中,则赏子以万金之费;不中,则削子以千邑之地。” 弈容无定色,气战于胸中,乃援弓而射之,不中,更射之, 又不中。 夏王谓傅弥仁曰:“斯羿也,发无不中,而与之赏罚, 则不中的者,何也?”傅弥仁曰:“若羿也,喜惧为之灾, 万金为之患矣。人能遗其喜惧,去其万金,则天下之人皆不 愧于羿矣。”

走进高考生 辅导心理压力

1.调控情绪

高考前良好情绪的标准: (1)心平气和; (2)情绪饱满; (3)控制情绪能力较好。 如何优化情绪: (1)以平常心对待高考; (2)不要把考试焦虑看的太重; (3)积极的自我想象。

走进高考生 辅导心理压力

2.行动的力量

考前几天做好八件事:

1.制定好作息时间计划 3.以高考心态做卷子

2.进入高考时间节奏 4.抓住记忆最佳时间

5.最好不玩电脑和上网7.注意饮食卫生

6.参加自