2020年教材课本九年级数学上册鲁教版

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《人教版九年级上册全书教案》

第二十一章 二次根式

教材内容

1．本单元教学的主要内容：

二次根式的概念；二次根式的加减；二次根式的乘除；最简二次根式． 2．本单元在教材中的地位和作用：

二次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的，它也是今后学习其他数学知识的基础． 教学目标

1．知识与技能

（1）理解二次根式的概念．

（2）理解（a≥0）是一个非负数，（）2=a（a≥0），=a（a≥0）． （3）掌握2＝（a≥0，b≥0），=2；

=（a≥0，b>0），=（a≥0，b>0）．

（4）了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减． 2．过程与方法

（1）先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．?再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简．

（2）用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘（除）法规定，?并运用规定进行计算．

（3）

第一单元 步入化学殿堂

一、化学研究对象

化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学。 二、物质的变化与性质（重点）

变化 物质 性质

物理变化 化学变化 物理性质 化学性质

没有生成新物质的变化 生成新物质的变化

不需要发生化学变化就能表现出来的性质 物质发生化学变化时表现出来的性质

【知识解读】

1、物理变化与化学变化 概念 宏观 区 别 微观 物理变化 没有生成新物质的变化 没有生成新物质 化学变化 生成新物质的变化 有新物质生成 化学变化中，分子分解成原子，原子再重新结合成新的分子。即分子本身发生了改变。 不但是物质的状态、形状发生改变，且常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象 构成物质的微粒（分子、原子、离子）本身没有变化，一般只是构成物质的微粒之间的间隔和排列方式发生了变化。 外观特征 联系 一般是物质的状态、形状发生改变 在化学变化中一定发生物理变化，而物理变化中不一定发生化学变化。 2、物理性质与化学性质

（1）性质与变化的关系：性质表示一种变化发生的可能性，变化表示这种变化正在或已经发生。例如，碗易打碎，描述的是性质，碗仍然完好无损；而碗打碎了，描述是变化，碗

鲁教版七年级上册数学电子课本下载

篇一：七年级上册电子版数学课本人教版

数学

七年级上册

人教版

篇二：七年级上册电子版数学课本人教版

数学

七年级上册

人教版

篇三：数学初一七年级上册电子课本

初一（七年级）上学期期末试卷(华师大版)

数学试卷

（满分：120分考试时间：120分钟）

一、填空题（每题2分，共20分）

1、的倒数是_______；相反数是_______。

2、比较大小（用”>”或”<”表示）

。

3、用代数式表示：（1）a与b的差的平方：__________________；

（2）a的立方的2倍与-1的和：__________________。

4、若=______。

5、用计算器计算=______。，则代数式=______；若，则代数式

6、如图，A、B、C三点在同一直线上，（1）用上述字母表示的不同线段共有_____条；（2）图中不同射线共有_____条。

7、22．5°=_____°_____′；12°24′=_______°。

8、已知点B在直线AC上，AB=8cm，AC=18cm，P、Q分别是AB、AC的中点，则PQ=______。

9、如图，是某晚报“百姓热线”一周内接到的热线电话的统计图，

反比例函数的图象与性质（1）教学设计

一.教学目标：

知识与技能：

1.能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式进一步探索并理解反比例函数的主要性质

2.能灵活运用函数图象和性质解决反比例函数增减性问题.

过程与方法：体会函数三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合，逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的性质.

情感态度价值观：体会分类讨论、数形结合思想的运用.在动手作图中体会其中的乐趣，养成勤于动手、乐于探索的习惯.

二.教学重难点：

重点：理解并掌握反比例函数的图形和性质，并能利用它们解决一些实际性的问题.

难点：学会从图象上分析、解决问题.

三.教学准备：多媒体

四.教学过程：

(一).复习回顾，引入新课：

首先复习一次函数图象的特点（一条直线），让一名同学板书一次函数图象的四种画法（草图）。

什么是反比例函数？（学生可自己举例）

回答完后多媒体展示相应的题目要求：让学生按照“列表---描点---- 页 1 第

66y???y xx连线”的步骤，画出反比例函数和的图象设计意图：反比例函数的定义是继续进行本节内容学习的重要知识储备．本环

节避免单纯的复习定义以及对知识的简单复述，力图通过具体问题，让学生在解决问题的过程中加深对知识本身的理解，培养

九年级数学上册全部学案(青岛版)

青岛版数学九年级上册学案

1.1 平行四边形及其性质（1）

审核人：张宏

学习目标：1、理解并掌握平行四边形的定义

2、掌握平行四边形的性质定理1及性质定理2 3、提高综合运用知识的能力

学习重点：平行四边形的定义，对角、对边相等的性质，以及性质的应用． 学习难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 预习指导：

1、在四边形中，最常见、价值最大的是平行四边形，生活中也常见平行四边形的实例，如_______________________________________________________等，都是平行四边形。

2、____________________________________是平行四边形。

3、平行四边形的性质是：_________________________________________. 学习过程： 一、 学习新知

1、平行四边形的定义

（1）定义：________________________________________叫做平行四边形。 （2）几何语言表述: ∵ AB∥CD AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形 （3）定义的双重性: 具备______________

作课类别 教学媒体 教 学 目 标 示范课 课题 第二十一章二次根式 21.1二次根式 多媒体 课型 新授 1. 理解二次根式的定义，会用算术平方根的概念解释二次根式的意义. 知识 2. 会确定二次根式有意义的条件，知道a(a≥0)是非负数，并会运用. 技能 3. 会进行二次根式的平方运算，会对被开方数为平方数的二次根式进行化简. 1. 经历观察、比较、概括二次根式的定义. 过程 2. 通过探究二次根式的条件和结果，达成知识目标2. 方法 23. 通过探究a和a2所含运算、运算顺序、运算结果分析，归纳并掌握性质. ??情感 培养学生观察、猜想、探究、归纳的习惯和能力，体验数学发现的乐趣. 态度 1.a有意义的条件. 2.a≥0时 a≥0的应用. 3.化简 教学重点 ?a?和2a2的运算、教学难点 a<0时a2的化简. 教学过程设计

教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 让学生了解本章的学习内容和本课的学习目标. 算术平方根的意义是得出二次根式的性质的基础，复习算术平方根的意义便于理解定义、归纳性质. 让学生理解二次根式是按形式定义的，并理解二次根式存在的条件和运算结果的非负性. 1

点题，板书课题. 一、复习引入 导语设计：在勾股定理和四边形

作课类别 教学媒体 教 学 目 标 示范课 课题 第二十一章二次根式 21.1二次根式 多媒体 课型 新授 1. 理解二次根式的定义，会用算术平方根的概念解释二次根式的意义. 知识 2. 会确定二次根式有意义的条件，知道a(a≥0)是非负数，并会运用. 技能 3. 会进行二次根式的平方运算，会对被开方数为平方数的二次根式进行化简. 1. 经历观察、比较、概括二次根式的定义. 过程 2. 通过探究二次根式的条件和结果，达成知识目标2. 方法 23. 通过探究a和a2所含运算、运算顺序、运算结果分析，归纳并掌握性质. ??情感 培养学生观察、猜想、探究、归纳的习惯和能力，体验数学发现的乐趣. 态度 1.a有意义的条件. 2.a≥0时 a≥0的应用. 3.化简 教学重点 ?a?和2a2的运算、教学难点 a<0时a2的化简. 教学过程设计

教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 让学生了解本章的学习内容和本课的学习目标. 算术平方根的意义是得出二次根式的性质的基础，复习算术平方根的意义便于理解定义、归纳性质. 让学生理解二次根式是按形式定义的，并理解二次根式存在的条件和运算结果的非负性. 1

点题，板书课题. 一、复习引入 导语设计：在勾股定理和四边形

6.1 函数

课题 函数 课型 新授课 教学 目标 具体 要求 1、知识与技能：运用丰富的实例，使学生在具体情境中领悟函数概念的意义，了解常量与变量的含义，能分清实例中的常量与变量，了解自变量与函数的意义。 2、过程与方法: 通过动手实践与探索，让学生参与变量的发现和函数概念的形成过程，以提高分析问题和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：引导学生探索实际问题中的数量关系，培养对学习的兴趣和积极参与数学活动的热情。在解决问题的过程中体会数学的应用价值并感受成功的喜悦，建立自信心。 教学 1、重点：正确理解函数的概念. 重点 2、难点：函数概念的形成过程. 难点 教学 小组合作、讲授法 方法 学习探究法、练习法 方法 教学 多媒体课件 工具 教 学 过 程

教师活动 一、 情境导入 学生活动 师生互动引1、汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶里程为千米，行驶时入新课 间为小时，先填写下表，再试着用含的式子表示。 (小时) 1 2 3 4 5 (千米) 2、要画一个面积S为10的圆，圆的半径应取多少？圆面积 为呢？怎样用含圆面积S的式子表示圆半径？ 二、 讲授新

图形旋转90° 教学设计

石家庄市正东路小学 王文卿

教学内容：冀教版《数学》五年级上册第6～8页。 教学目标：

1．结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。 2．了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 3．在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。 教学准备：圆形钟表、 课件、有三角形的小方格纸、转椅。 教学方案： 教学环节 一、问题情境 1．让学生观察钟表说一说看到了什么，引出旋转现象。 教学预设 师：钟表是同学们非常熟悉的物品，观察老师手中拿的这个钟表，你看到了什么？ 学生可能会说： ●现在是X时X分。 ●这个钟表是圆形的。 ●时针、分针、秒针在旋转（或转动）。 ●秒针走的最快，时针走的最慢。 …… 2．让学生观看喷灌的录像资料片，说一说看到了什么。教师简要介绍喷灌的好处。再次观察课件，并提示学生注意观察喷头是怎样旋转的。 师：观察得很仔细，除看到了时间、钟表的形状外，还发现了表针旋转的现象。在现实生活中，还有许多的旋转现象，请看课件。 课件出示喷头顺时针旋转洒水的情况。 师：从录像资料中，你看到了什么？ 学生可能回答： ●喷头也在旋转。 ●喷头在给草

呼 玛 一 小 教 案

授课时间： 课题 课型 学习 目标 新 授 §3.1倍数与因数 备课教师 邢蕊 审 核 1、结合具体情境，辨识自然数、整数和小数，联乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 3、通过探索找一个数的倍数的过程，使学生在探究交流中加深对倍数和因数的认识。 4、结合教材，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。 理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。 课件PPT （一）观图激趣、设疑导入 出示课件的第一张幻灯片。 师：同学们，我们生活在一个充满数的世界里，我们每天都要和数打交道。请同学们观察这些数，根据它教 师 复 备 重点 难点 教学准备 教 学 过 程 们的特征可以怎样分类呢？引导学生回忆自然数、整数等概念，对课件上的数进行分类。 生：0.36、12.891、45.68、3.02是小数。 生：58、1023、17、56、37是自然数或者说是整数 。 师：同学们说得很好，今天我们今天这节课继续来认识数，研究它们之间的关系。板书：因数与倍数