初一语文第一单元作文教案设计

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的初一语文上册全册的教案设计优秀8篇，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

篇一：初一语文教案 篇一

教学目标

1、通过诵读和交流的形式赏析文中写景的妙处。

2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物中的情感。

3、借助背景资料深入理解本文中蕴含的人生哲理。

教材分析

本文是一篇状物抒情的哲理散文，作者从眼前实景写起，融情于景，由情入理，在写花中抒发了积极的人生情怀，寄寓了深刻的人生哲理。由此设计了以下重难点

教学重点：以诵读和交流的形式赏析作者状物之妙。

教学难点：借助背景资料深入理解文中蕴含的人生哲理。

教学设想

因为本文是本单元最后一篇散文，学生对写景的方法都有所掌握。所以本环节的教学以学生交流的形式为主，教师加以适当的点拨。本文的难点是文中的蕴含着的象征义，关于这点的教学教师要借助相关的创作背景和引导，让学生真正的懂并从而对自己的人生有一定的思考。

教学课时

1课时

教学准备

各个角度拍摄的紫藤萝图片，音乐

教学流程

预习阶段

1、 字词自学。

2、读顺课文。

3、划出文中作者行踪的词语或

篇一：初一语文教学反思及改进措施

初一语文教学反思及改进措施

旧县中学 张发青

时间过得很快，不知不觉中初一第一学期即将结束了，学生的成绩与我预计的成绩有着一定的差距，与七八班考试成绩相比，一二成绩较不理想。

从学生的几次成绩和对试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较密切，比如基础知识方面的考察，学生大多能够得到分数，课内文言文阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点。作文命题既注重学生写作能力的培养，又有利于学生真情实感的抒发。但是，试题考察的课本内容也比以往要详细，尤其课外的阅读题设计的问题难度较大，学生由于平时针对性练习较少，得分不高。从试卷情况来看，也反映出教学过程中许多的欠缺和不足，主要体现在以下几个方面：

①学生的字词重视程度不够。初一的学生学习自制力不够强，学生复习字词时总觉得十分枯燥无味，时间一长就有懈怠的心理。②学生的阅读理解能力比较薄弱，课外的阅读题普遍得分不高。学生看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧；另一方面，可以看出我平常对于阅读理解的重视程度不够，自我分析能力较差。③作文方面反映出来的主要问题是一部分学生写作时缺少真情实感，完全是拼凑字数，因此得分偏低。

针对语文教学的不足，我设定了以下一些改进

反思二： 初一语文教学反思

正式接手七年级语文教学工作快一个学期了，在这近一个学期以来，我发现了以下问题，这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。

一、学生方面：

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么？有许多学生答道：是一位妈妈让孩

《塞翁失马》课堂实录

（课前热身）同学们，咱们一起背诵曹操的《观沧海》、晏殊的《浣溪沙》，你可以闭上眼睛，也可以

加入表情和动作，尽情的去感受诗词的丰富内涵。

师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好！ 师：《观沧海》气势恢弘，声震山河；晏殊的《浣溪沙》情致缠绵，淡雅温厚。中国的文化源远流长，

博大精深，散文像潺潺溪水，入情入境，美在其中，诗歌如歌入画，婉转流畅，妙不可言，我还特别喜欢寓言故事，文章短小 ，语言诙谐，却意义深远！今天我们就来学习一则文言体的寓言故事——《塞翁失马》。（板书课题）

师：请同学们圈划文下注释①，这则寓言选自—— 生：《淮南子.人间训》。

师：课文早读时我们已预习过了，下面我们有感情的一齐来读一遍课文。

（生齐读课文）

师：同学们读得声音很洪亮，哪位同学愿意给同学们展示自己的朗读？ 生①：……

师：这位同学读得很熟练，但要注意语速不要太快，注意抑扬顿挫。 生②：……

师：这篇文章的重点字词我们不进行集体勾划，下面我们小组合作学习，同学们不要着急，先听清楚

方法：小组首先集体翻译一遍课文，有疑问组内互相商量解决，然后每个同学至少提问两个字词，一人问，三人答，轮流进行，这样每组至少要问八个字词，好，开始！ （小组合作学习，教师巡

　　依据学校教学工作计划及其指导思想，根本两个班的学生实际情况制定本学期语文教学工作计划。

　　一、学生情况分析。

　　两个班共有学生xx人。相对来说总体成绩较好。通过上课情况看，大部分学生有良好的学习习惯，有较好的学习基础，能积极主动地参与到学习活动中来。对于一小部分学生来说，还是要及时关注的，以免出现掉队的情况，丧失继续学习的信心。

　　二、教材分析。

　　本届学生使用的是部编版教材，教材内容和体例安排变化较大。本册教材共有六个单元。每一单都有阅读和写作。有三个单元有综合性学习有两个单元有名著导读和课外古诗词诵读。名著阅读的重点是《朝花夕拾》和《西游记》。

　　第一单元要重视朗读。在朗读中想象文中描绘的情景，领略景物之美;把握好重音和听连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

　　第二单元要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直陆，易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。

　　第三单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一起读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把

人物描写教案

有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他是谁？

又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。——你道他又是谁？

还有一人，他毛脸雷公嘴，身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

对于前者，恐怕苦思冥想也得不出圆满答案；而对于后三者相信定会脱口而出：猪八戒、孙悟空和王熙凤。

这三个人，为什么前一个猜不出，而后两个一猜就中呢？关键于前者只简单介绍了人物外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。

方法人人能想到，但要真正做到却很不容易-。“不 不 ”公式不能写出人物性；“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类大众化脸谱同样也写不出人物的个性。因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯。“形”与“神”应该是和谐统一的，在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体,在“形”与“神”的互现中

不错

初一语文下册第一单元测试卷

一、基础知识及运用(1--7题，每小题2分，8题8分，共28分)

1，下列加点字注音不完全正确的一项是 ( )

A、肿胀(zhàng) 叮嘱(zhǔ) 骊歌(lí) 花圃(p )

B、沼泽(zhāo) 骇人(hài) 木屐(jī) 重荷(hâ)

C、瞬息(shùn) 伫立(zhù) 萋萋(qī) 诱人(yòu)

D、迸出(bâng) 深邃(sùi) 喧嚣(xiāo) 磐石(pán)

2，下列各组词语字形完全正确的一项是 ( )

A．人迹罕至 举目无亲 狂风呼号 来势凶凶

B．九曲连环 一泻万里 奇趣横生 亦复如是

C、锋芒必露 家喻户晓 截然不同 炯炯有神

D．当之无愧 慷概淋漓 杂乱无章 惹人注目

3．下列加点字语解释有误的一项是 ( )

A、人声鼎沸(水开) 死而后已(停止) 鲜为人知(很少) 兀兀穷年(达到极点

高一语文教案

第一课 沁园春 长沙 教学目标

1、 品读诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、 感受诗人以天下为己任的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 3、 引导学生品味用词的精当、巧妙和形象。

说明：

对于生活在今天的中国青年学子，要真切感受到一个屹立于天地之间对革命理想执著追求的伟岸青年主席形象是有一定困难的，如果立足于文本辅以一定的背景介绍，在反复诵读中、在对关键语句的反复咀嚼中，借助具体的语言文字来体验分析，应该是可行的。本文语言精当、巧妙和形象的特点很明显，老师可以有意识的范读、点拨，然后学生在教师引领下进行多种形式的朗读，势必逐渐加深对作者情感的理解和对文章语言特点的感悟。 教学重点与难点

1、 从词中对湘江秋景的描写和少年同学的描写，感悟本词中阔大的意境。 2、以分析结尾的两大问题为抓手，领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。 说明：

词的上阕侧重于写景，描绘了美丽壮观的湘江秋景。正是壮观的景象，阔大的意 境激起了诗人的满怀豪情，于是历史、现实、未来情不自禁的变成了“怅寥廓，问苍茫大 地，谁主沉浮”的感叹。词的下阕运用联想，引发了对往事的回忆，其中主要是对于少年 同学的描写，这些人青春年少、

不错

初一语文下册第一单元测试卷

一、基础知识及运用(1--7题，每小题2分，8题8分，共28分)

1，下列加点字注音不完全正确的一项是 ( )

A、肿胀(zhàng) 叮嘱(zhǔ) 骊歌(lí) 花圃(p )

B、沼泽(zhāo) 骇人(hài) 木屐(jī) 重荷(hâ)

C、瞬息(shùn) 伫立(zhù) 萋萋(qī) 诱人(yòu)

D、迸出(bâng) 深邃(sùi) 喧嚣(xiāo) 磐石(pán)

2，下列各组词语字形完全正确的一项是 ( )

A．人迹罕至 举目无亲 狂风呼号 来势凶凶

B．九曲连环 一泻万里 奇趣横生 亦复如是

C、锋芒必露 家喻户晓 截然不同 炯炯有神

D．当之无愧 慷概淋漓 杂乱无章 惹人注目

3．下列加点字语解释有误的一项是 ( )

A、人声鼎沸(水开) 死而后已(停止) 鲜为人知(很少) 兀兀穷年(达到极点

初一下册语文第六单元教案设计教学目的

１。了解狼贪婪、凶残与狡诈的本性,明白得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

2、朗诵文言课文。

3、积累文言词汇。

４。理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

5、理解句意、文意。

教学重点:目标35

教学难点:目标4

预习指导:

1。熟读课文,尽量背诵

2、看注释,查字典试翻译课文

教学过程

第一课时

一、三分钟演讲,创设情境

要求学生讲一则狼的故事

教师讲解,狼可怕不,表面上看,狼凶恶、狡诈,贪婪,但狼却没有人所具有的智慧勇气与力量,人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人,下面就看《狼》这篇课文是如何描述的。

二、作家作品简介

蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,清朝山东淄川人,著有短篇小说集《聊斋志异》、

据说,蒲松龄在创作《聊斋志异》时,文思枯竭,难以下笔、他明白自己缺乏写作素材,便变卖家产,在路口摆下席子,煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只求路人讲一则故事、之后,他把这些路人口述的故事,整理成篇,写成小说。

三、朗读课文

1、检查学生预习朗读情况:

抽查三个朗读,后学生评价

2、教师作较高水平的示范朗读。

3。学生们自由高声诵读一次

4、抽查三个朗读,与刚才对比。

四、疏通字词句篇的意思

１、教师投影下