科技制作比赛一等奖作品
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科技进步一等奖
科技进步一等奖
序评审号 编号
1 08J022 2
08J025 3 08J037 4
08J039 5 08J048 6
08J054 7
08J058 项目名称 环保节能干法乙炔新技术装置 水处理剂 聚合硫酸铁(GB 14591-2006)
新型催化裂化增产丙烯助剂和催化剂的开发
海拉尔油田凝灰质储层水力压裂力学理论及应
用研究
高固体分丙烯酸树酯及其涂层的制备及产业化 聚合物溶液的粘弹性对驱替多孔介质中的油的机理研究 大系统数值优化方法及科技战略规划研究在大庆油田应用 主要完成单位
1.寿光新龙电化集团聚氯乙烯有限公司,2.北京瑞思达化工设备有限公司
1.天津化工研究设计院,2.同济大学,3.南京市化学工业总公司精细化工厂,4.武钢供水综合厂,5.鞍钢附企给排水净水剂厂,6.深圳市清源净水器材有限公司,7.淄博天水化工有限公司,8.凯米拉水处理技术(重庆)有限公司 1.中国石油大学(华东)
1.大庆石油学院
1.复旦大学,2.广州爱先化工有限公司,3.江苏柏鹤涂料
有限公司
1.大庆石油学院,2.大庆油田有限责任公司第一采油
厂,3.大庆油田有限责任公司第六采油厂
1.大庆油田有限责任公司,2.大庆油田勘探开发研究院,3.大庆油田设计院,
一等奖(40名)
一等奖(40名)
中学组(20名)
《请珍惜真情》 广州市聋人学校初二级张江媚 指导老师:何维维
《给予青春一片阳光》 广州市广东实验中学初三级杨韵琦 指导老师:楚云 《懂得放手》 广州市广东实验中学初三级霍蔼忻 指导老师:郭颖华
《没有了爱,生命将不再完整》 广州市第十六中学初二级梁颖莼 指导老师:陈琼环 《聆听那些年花儿的故事》 广州市天荣中学初二级沙业英 指导老师:程茜 《乘着回忆的翅膀》 佛山市顺德一中德胜学校初三级钟颖怡 指导老师:谢静
《你我一起挽留青山绿水》 揭阳市揭东县龙尾明珠初级中学初三级何怡娴 指导老师:吴勇玲 《命运在自己手里》 揭阳市揭东县桂岭镇桂岭初级中学初三级林曼珍 指导老师:何敏华 《蜕变的忧伤》 深圳市翠园中学初三级程章晗
《等下一个黎明》 清远市清新县第二中学初三级易潇潇 指导老师:胡鸿杏 《静候的等待》 河源市龙川县晨晖文学社唐雯 指导老师:钟燕华 《历史的痕迹》 肇庆市第十二中学初三级程玉枝
《读<麝啸大漠>有感》 云浮市新兴县实验中学初三级叶东裕 指导老师:莫巧玲 《衰极必胜,盛极必衰》 珠海市紫荆中学初二级李想
《追寻心中的阳台》 台山市广大中学初三级赵杏媛 指导老师:苏丽娟
一等奖英语说课稿
Unit 4 It’s Warm Today.
Chang’an No.1 Primary School Yan Nanning
Good morning , ladies and gentlemen. My teaching content is “Unit 4 It’s Warm Today.”in Book 4. Now I’d like to analyse my ideas in the following four steps.
一. Step 1 :Talking about the teaching material
(一) First, Let’s talk about the Status of the teaching
material: All the students have known the weather report. In this lesson they can learn how to make the weather report and talk about the weather in English. Such as “Good morning, this
窦娥冤比赛一等奖教学设计
通辽一中高一语文组学案设计 必修四第一单元《窦娥冤》 制作人:郑建宏 张素君 张萌 授课教师: 授课班级: 授课时间: 授课学时:
笔记: 《窦娥冤》学案设计(教师版)
预习案
计划课时:3课时。
第1课时用于完成有关戏剧及《窦娥冤》的常识掌握,后2课时用于教材《窦娥冤》的学习。 【教学目标】: (一)、知识与能力
1.了解杂剧知识。包括元曲、元杂剧、杂剧作家。认识元杂剧特点。(识记要点) 2.了解关汉卿。(识记要点) 3.积累字词。(识记)
4.熟悉《窦娥冤》剧情。(识记主要情节)
5.把握《窦娥冤》主要矛盾,窦娥形象。(理解内容并分析讨论) 6.理解作品主题。
7.培养学生独立思考合作探究的能力。(思考问题,并给出自己的回答) (二)、情感态度价值观
8.学习窦娥有正义感、敢于抗争的精神。 【过程与方法】:四设计,六环节
【设计意图】:人教版必须课程安排只有这一个单元的戏剧,通过这一单元的学习,所有学生共同掌握关于戏剧的常识性知识,元曲作为中国传统文化的重要组成部分,学生也需要有基本的了解和认识。所以根据这些情况,确定
动物笑谈精品教案(大赛一等奖作品)
知识目标
默读课文,了解作者与动物相处的趣事。
能力目标
欣赏精彩语段,学习文中准确严谨而又传神生动的笔法,体会行文泼、幽默的特点。
情感目标
体会劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
一、导入新课
人类的周围,生存着一百多万种形貌千差万别,本性良莠各异的动物,它们既是人类征服、驱遣、利用的对象,同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿万年来,这些动物从野生到与人类和睦相处,为人类所熏陶,于是,它们身上也有了“人性”,有了感情。作家以审美的眼光看待动物,通过不断地艺术再现,在他们的妙笔下,动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影,成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课
目标导学一:初读课文,整体感知
1.读课文,找一找本文的中心句。
明确:在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事?其中哪一件给你印象最深?
明确:第一件:在艾顿堡车站,“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫;第二件:鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了;第三件:鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例:喜欢第三件趣事,从这件事中,可以看出
英语一等奖案例
“分”出精彩,“层”出不穷
——农村小学英语分层作业设计及评价
【案例背景】
小学英语课外作业是小学英语课堂教与学的有效延伸和补充,它不仅是学生课外学习英语的主阵地,也是教师教学活动的一个重要环节,还是教学工作不可缺少的一个基本环节,其地位不可忽视。
然而,对于任教于农村学校的笔者来说,却时常会遇到这样的尴尬境地:家长不重视英语学科(英语不列入小学毕业测试科目范围),学生不按时保质地完成作业,并且屡教不改,作业问题成了让英语教师头疼的大问题。于是,笔者屡次进行尝试,根据学生年龄、心理、兴趣、个性发展特点设计分层作业,试图以此提高学生综合语言运用能力。
笔者以《PEP小学英语》五年级教材为载体,以五年级学生为试验对象,反思在农村小学英语教学中实施分层作业设计的可行性和方法,以及评价的分层。
【案例描述】 1、主角介绍
五年级学生,虽已接触英语学科足足两年,有些学生英语学习积极性高,成绩优秀,但个别学生基础极差,加上民工流动性大,孩子随父母工作迁移而频繁转学,些插班生甚至从未接触过英语学科,各种原因造成班级学生两极分化问题尖锐化,家庭作业出现“好学生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了”问题。
我校属于农村学校,生源大多数属于民工子女。父母
六年级语文命题比赛一等奖作品
书刊不得带走,违者罚款。(某图书室提示语)(2)小学语文六年级上册
期末测试题2分)改写为亲切、友善的提示语:
______________________________________(,(改病句3为了避免地震后不爆
整。(,会想到诗句“______________________.当我们听到稻田里蛙声阵阵时,(1)) 分一、积累与运用(50,这。《题西林壁》一诗中,道出“当局者迷,旁
观者清”_______________________”、我会根据拼音写汉字。(6分)1) (4分
_____________________”。个道理的诗句是“_______________________,i wěìn rén xīn pí kū q所》外文
谈要,正如《门间对于鲁迅来说比生命还重时(2). ,花儿就会;爱是( )但若不
精心培育爱是灿烂的花朵,芳香四
溢,( ),:______________________________
__________________________________(2
《小壁虎借尾巴》获奖【一等奖教案】2 【一等奖教案】
《小壁虎借尾巴》教学设计2
一、素质教育目标
(一)知识教学点:
学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
(二)能力训练点:
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。
二、教学重点、难点:
重点:了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。
难点:理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。
三、课时安排3课时。
四、教学设计
本课三幅插图,六段文字,通过小壁虎借尾巴的故事,讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点,课文以“借”字贯穿全文,重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。
1.从课题入手,抓住“借”;直奔中心,使学生借助插图,按叙述次序分段读文,培养观察、分析、理解等能力,把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。
2.加强朗读,通过朗读对课文加深理解。
3.抓好从读到说的训练,使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法,学习语气表达的一般规律。
五、教学步骤
第一课时
(一)板书课题,齐读课题,解题:
1.从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?
2.你见过壁虎是什么样子的吗?(出示投影)看图观察总结,壁虎
项链教学设计一等奖
教学准备
1. 教学目标
1、 知识与技能: 通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。
2、 过程与方法: 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法, 理解人物性格的复杂与统一。
3、 情感态度与价值观: 人物命运包含着的哲理思考, 认识虚荣心是导致其悲剧的原因, 而社会制度才是根本原因。 就项链引导学生正确认识对美、 享受的追求。
2. 教学重点/难点
从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物, 人物命运包含着的哲理思考。
3. 教学用具
课件
4. 标签
1 项链
教学过程
一、导入课文
美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式:快乐=物质消费/欲望。 从经济学观点看,物质消费越大欲望越小,快乐就越多,所谓知足常乐。反之,一个物质消费有限,欲望无穷大,那将怎样呢?我们来看小说《项链》,从中寻找答案。
二、作者简介
莫泊桑:(1850——1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”,世界三大短篇小说大师之一(另两位是俄国的契诃夫,美国的欧·亨利),对后世产生极大影响。
莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭,自幼受到他母亲文学素养的熏陶,中学时便养成了对诗歌的特殊爱好,一心向往着
散步 全国一等奖
一、情境导入(播放音乐《让爱住我家》
如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽,那么,平平淡淡的生活更见人间真情。下面,就让我们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》,体会那字里行间流淌的浓浓的爱,浓浓的亲情。 (板书课题:散步。齐读课题) 二、学习指导
1、学习这篇课文,我们要完成以下学习目标
(出示字幕:学习目标 理解深刻的文意 美读精妙的词句 品味诗意的语言 体会浓浓的亲情)
2、按照以下学习指导,开始自学吧!(出示字幕:学习指导 ★快速地浏览课文,说说这是一个怎样的家庭。
★试着给文章再拟一个标题,站在读懂课文的角度说明理由。 ★说说你喜欢文中哪个人物?并说说你喜欢的原因。
三、展示交流
1、从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?
2、试着给文章再拟一个标题,站在读懂课文的角度说说理由。(几生说)
3、这些标题都是可以的。不过,老师认为还是“散步”好。谁来帮老师说说理由? ★4、这一家祖孙三代,四口人,两对母子。多么可爱!(板书知识树:孩子 妻子 母亲 作者)
喜欢这个小孩的请举手。
5、你喜欢这个小孩子的什么呢?(生说师板书:聪明 可爱 机灵) 6、表现在课文中的哪句话?生: “前面也是?,后面也是妈妈和儿子。
7、多么聪