池塘里有多少条鱼解答方法

《池塘里有多少条鱼》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

您们好！我说课的题目是《池塘里有多少条鱼》下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等方面来进行说明。

一、教材分析

我说课的内容是北师大版初中数学九年级（上）的学习内容，同时也是九年级上册的最后一节内容。本节课的主题：以现实生活中估计某个种群的数量为背景，让学生结合具体情境，通过小组实验收集数据，体会抽样的必要性及用样本估计总体的思想，进一步体会概率与统计之间的关系。

二、学情分析

学生通过前几节的学习，已经掌握了运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率，还有一些纯粹的现实问题，无法应用树状图和列表法计算得到概率，需要借助试验模拟获得估计值；这些为解决本节课实际问题奠定了知识基础。另外九年级的学生思维很活跃，正在从形象思维向逻辑思维过渡，能够从具体事例中归纳出问题的本质。他们有强烈的应用新知发展自己的意识，这些都为解决本节课的实际问题奠定了基础.

三、教学目标基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为。

(一)知识与技能

1、结合具体情境，初步感受统计推断的合理性。

2、进一步体会概率与统计之间的关系，通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。

（二）过程与方法

1、 给予学生较大的思维

《池塘里有多少条鱼》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

您们好！我说课的题目是《池塘里有多少条鱼》下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等方面来进行说明。

一、教材分析

我说课的内容是北师大版初中数学九年级（上）的学习内容，同时也是九年级上册的最后一节内容。本节课的主题：以现实生活中估计某个种群的数量为背景，让学生结合具体情境，通过小组实验收集数据，体会抽样的必要性及用样本估计总体的思想，进一步体会概率与统计之间的关系。

二、学情分析

学生通过前几节的学习，已经掌握了运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率，还有一些纯粹的现实问题，无法应用树状图和列表法计算得到概率，需要借助试验模拟获得估计值；这些为解决本节课实际问题奠定了知识基础。另外九年级的学生思维很活跃，正在从形象思维向逻辑思维过渡，能够从具体事例中归纳出问题的本质。他们有强烈的应用新知发展自己的意识，这些都为解决本节课的实际问题奠定了基础.

三、教学目标基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为。

(一)知识与技能

1、结合具体情境，初步感受统计推断的合理性。

2、进一步体会概率与统计之间的关系，通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。

（二）过程与方法

1、 给予学生较大的思维

课 题：第六章 第四节池塘里有多少条鱼

课 型：新授课

授课时间：2013年11月29日，星期五，第一节课 教学目标：

（1）进一步体会概率与统计之间的关系，用样本去估计总体的统计思想.（重）

（2）对概率与统计之间的关系的理解,形成解决问题的一些基本策略.体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神.（难）

[（3）初步认识数学和人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的应用意识.

教法与学法指导：

结合本节课特点和本校学生特点， 这节课主要采用以学生自学为主、以师生展示交流为主导、以学生自主探究为主线的数学自主探究式的六环节教学模式，根据学生的实际情况进行合理设计.本课力求从学生实际出发，结合具体情境.初步感受统计推断的合理性. 积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲.

课前准备：制作课件，鱼缸和若干条鱼并完成课前预习. 教学过程： 一、明确目标

1.创设情境导入：

课件展示：

问题：要想知道一个鱼缸里有几条鱼，只要数一数就可以了现.在我镇的刘老

板想知道他的池塘里大约有多少条鱼，采用什么方法可以知道？请大家帮他想一想办法．

（关键词：大约，由学生自主发言，表达自己的意见或想法）

课 题：第六章 第四节池塘里有多少条鱼

课 型：新授课

授课时间：2013年11月29日，星期五，第一节课 教学目标：

（1）进一步体会概率与统计之间的关系，用样本去估计总体的统计思想.（重）

（2）对概率与统计之间的关系的理解,形成解决问题的一些基本策略.体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神.（难）

[（3）初步认识数学和人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的应用意识.

教法与学法指导：

结合本节课特点和本校学生特点， 这节课主要采用以学生自学为主、以师生展示交流为主导、以学生自主探究为主线的数学自主探究式的六环节教学模式，根据学生的实际情况进行合理设计.本课力求从学生实际出发，结合具体情境.初步感受统计推断的合理性. 积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲.

课前准备：制作课件，鱼缸和若干条鱼并完成课前预习. 教学过程： 一、明确目标

1.创设情境导入：

课件展示：

问题：要想知道一个鱼缸里有几条鱼，只要数一数就可以了现.在我镇的刘老

板想知道他的池塘里大约有多少条鱼，采用什么方法可以知道？请大家帮他想一想办法．

（关键词：大约，由学生自主发言，表达自己的意见或想法）

课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 6.4 池塘里有多少条鱼 课型 新授课 1. 结合具体情境，初步感受到统计推断的合理性。 2. 进一步体会概率与统计之间的联系。 认识概率与统计之间的关系，感受统计推断的合理性。 对概率与统计之间的关系的理解。 分组讨论法 教 学 内 容 及 过 程 备注 一、创设情境、问题牵引 提出问题：鱼缸里有几条鱼，只要数一数。但是要估计鱼塘里有多少鱼，该怎么办？ 二、迁移探究、激趣铺垫 做一做 一个口袋中有8个黑色的球和若干个白色的球，如果不许将球倒出来，那么你能估计出其中的白球数吗？（白球、黑球可用围棋子替代） 学生分四人小组进行讨论，设计出一定的方案，并展开活动。 [事例借鉴] 小明的做法 小亮的做法 三、分组活动、合作探究 [活动方案] 在每个小组的口袋中放入已知个数的黑球和若干个白球。 1.分别利用上述两种方法估计口袋中所放的白球数。 2.打开口袋，数一数口袋中白球的个数，你们的估计值和实际情况一致吗？为什么？ 3.全班交流，看看各组的估计结果是否一致，各组结果与实际情况的差别有多大？ 4.将各组的数据汇总，并根据这个数据估计一个口袋中的白球数，看一看

很久以前，一个农民来到城里的一家餐馆，对餐馆老板说，他有几十万只青蛙，问餐馆是否能够收购。那时，食用青蛙是合法的，而且也很受食客的欢迎。然而，一个农民一下子能够提供几十万只青蛙，还是让餐馆老板感到有些吃惊。农民解释说：“在我家附近有一个池塘，池塘里全是青蛙，到了晚上它们就鼓噪不停，烦不胜烦，让人难以安眠!”

　　于是，餐馆老板与农民签订了一个协议，农民半年内向餐馆分批提供青蛙，每周500只。一周后，农民再次走进餐馆，神色沮丧，面容憔悴，手里捧着两只又瘦又小的青蛙。餐馆老板不解地问道：“怎么只有两只?别的青蛙呢?”农民答道：“是我搞错了。从你那儿出来，我就去池塘捕捉青蛙，结果发现，整个池塘里只有这两只青蛙。可是，它们确实发出了非常大的噪音!”

　　所以，如果你听到有人议论你，对你指指点点，说三道四，记住，他们的观点并不代表大多数，他们不过是一只鼓噪的青蛙而已。还有，许多问题，一旦搞清楚，都不是什么大问题，放在心里反复盘算，则越想越可怕。

曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开。

　　 最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，奈何这只是徒劳，

姥姥家后面的树林中有一个小池塘，夏天，池水清澈，景色优美。夏日的午后，我和小伙子们常常会约在那里玩耍，那里是我们的乐园。

小池塘里的荷花非常娇艳。一到夏天，小池塘里荷叶就能长得一人多高，绿叶间映衬着粉嫩娇艳的荷花，像极了我们在学校里得到的大红花。荷叶上常常停着一只歇脚的蜻蜓，也许它像我们一样，厌倦了太阳的炙热，来到这片树荫下乘凉吧。

我们最喜欢在小池塘里捉青蛙。最初，我们会撸起裤腿，踏入小池塘中，搜寻水中的青蛙。每当发现一只青蛙，我会让亮子在前，我在后，截住它的去路。再慢慢将它捂住，形成一个包围圈”，之后轻轻包住它，只能听见它在包围圈”里呱呱地叫着，仿佛在向我们示威哩。

听烦了它的叫声，我们会把它运送到树林旁的土路上，拜它为师，学起青蛙跳。四肢着地，它跳一下，我们也跟着跳一下，还不时学着它呱呱地叫着。当肚子也叫起来时，我们就把青蛙放回池塘，抖抖身上的泥水，偷偷摸摸地跑回家，当作什么事也没有发生。

那也是我们打水仗的好地方。有一次，我们按照约定的时间到达小池塘，拿出别在腰间的装作文满水的小水枪，就开始了水枪大战。亮子一跃，躲在了一棵大树后面。我举起水枪，像在电视上看到的什么特务一样，装模作样地大声吆喝着：你被捕了，现在束手就擒还

蒲江县实验外国语小学“快乐课堂”二年级数学上导学通案 学习内容： 有多少点子（乘法的直观模型） 主备人：张薇 班级：二年级 班 教材：P20-21 审核人： 1、 用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并学 习 目 标 列出乘法算式。 2、 通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。 学习重 难 点 教学具准备 快乐准备 课时安排 重点：初步学会用乘法解决简单的实际问题。 难点：进一步理解乘法的意义。 课件 点子图 1 快 乐 课 堂

主要环节及预定时间 学 生 活 动 教师活动设计 1、出示课本淘气快 乐 启 程 3分钟 1、 两人一小组照样子做一做。 2、 根据每一次操作，先列出加法算式，再列出乘法算式。 和笑笑的活动样例。（示范） 2、引导学生两人一组自己进行操作。 乐 中 探 索 乐 中 交 流 10分钟 乐 中 提 升 5分钟 引导学生弄清乐中探究一：想一想，摆一摆。 1、说一说“4×7”表示什么意思。 2、动手摆一摆并说一说为什么这样摆。 3、同桌两人合作，想好一个算式，小组一起操作。 “4×7”表示什么意思。 教材第20页：圈一圈，在图

蒲江县实验外国语小学“快乐课堂”二年级数学上导学通案 学习内容： 有多少点子（乘法的直观模型） 主备人：张薇 班级：二年级 班 教材：P20-21 审核人： 1、 用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并学 习 目 标 列出乘法算式。 2、 通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。 学习重 难 点 教学具准备 快乐准备 课时安排 重点：初步学会用乘法解决简单的实际问题。 难点：进一步理解乘法的意义。 课件 点子图 1 快 乐 课 堂

主要环节及预定时间 学 生 活 动 教师活动设计 1、出示课本淘气快 乐 启 程 3分钟 1、 两人一小组照样子做一做。 2、 根据每一次操作，先列出加法算式，再列出乘法算式。 和笑笑的活动样例。（示范） 2、引导学生两人一组自己进行操作。 乐 中 探 索 乐 中 交 流 10分钟 乐 中 提 升 5分钟 引导学生弄清乐中探究一：想一想，摆一摆。 1、说一说“4×7”表示什么意思。 2、动手摆一摆并说一说为什么这样摆。 3、同桌两人合作，想好一个算式，小组一起操作。 “4×7”表示什么意思。 教材第20页：圈一圈，在图

漂亮是很多人评价女孩的一个标准，漂亮的女生在社会上总是过得比较容易，漂亮的女生亦容易得到别人的关注。一个人有漂亮的容貌，可以给他人带来赏心悦目的感受。而通过这种他人感觉上的良好，又可以在其方方面面上，给自己带来更多额外的良好反馈。25岁前的女孩充满活力，肌肤天然美丽并散发着光彩。但是当过了25岁以后，皮肤就会慢慢的走下坡路了，最先出现问题的不外乎就是眼部，众所周知，眼部是脸部皮肤最薄的地方。其中以眼袋、黑眼圈、眼皱纹、让女性感到最为无奈和烦恼，什么产品对眼部问题效果最好、快速有效的针对眼部问题的产品也是大家比较关注的一个话题，跟小编就一起去了解下吧!

下眼袋大怎么回事儿，从根本杜绝!

很多MM都会发现，突然一觉醒来眼袋就起来了，有的是几天前还好好的，短短几天眼袋就起来了，这是怎么回事儿呢?我们老生常谈，其实呀，大多数的大眼袋都是因为作息饮食而引起的，比如经常晚睡，或睡前喝了一大杯水，或经常对着电脑、电视、手机等，都是引起眼袋的原因，所以，养成一个良好的生活作息习惯，才能从根本杜绝眼袋烦恼。 去眼袋哪款眼霜效果最好，应注意的事项

要想解决各种眼部肌肤问题，防晒是第一要务。强大的紫外线会破坏皮肤，不管什么天气最好要抹点防晒霜，记得一定