职业发展通道设计着眼点

　22卷4期　　　　　　　　　　浙　江　气　象　科　技

DOI:10.16000/j.cnki.zjqx.2001.04.001

1

一次动量下传大风过程分析及预报着眼点

孙建明　陈卫锋

(湖州市气象台,浙江湖州　313000)

摘要:通过对不同于梯度风的一次冬季突发性动量下传大风过程分析,揭示了大风产生前的天气形势和物理量特征,尤其是高低层温度差动效应对大风预报的定量指示作用。关键词:动量下传;横槽;冷涡;温度差动平流

1　概述

动量下传大风是冬季一种较难预报的灾害性天气之一,它发生的天气形势明显不同冷空气梯度风,其一般发生于冷空气大举南下后的1～2天,天气转晴的当天中午到傍晚,冷空气补充南下时,其突发性强,自起风到增强时间短促,对在外作业的沿海或太湖渔船威胁极大。近几年来典型的动量下传个例不多,但1992年2月23日动量下传大风实况出现:湖州、长兴18m/s,安吉17m/s,德清21m/s,长江入海口附近海面也出现了8～9级偏北风,有几十条捕捞鳗鱼苗的船被大风掀翻,部分渔民死亡或失踪,损失惨重,本文通过该个例的分析为预报找出一些依据。2　天气形势2.1　横槽发展转竖

2月22日08时大风发生前一天,500hPa形势反映为中纬度沿海从黄海经长江口到广西一带有

职业生涯发展通道

职业发展通道通常指一个人确定了职业后，职业发展过程中由一系列岗位构成的链条。“官本位”潜意识让人们常常以级别衡量事业成败，但毕竟现实中升迁的只是少数。但对于组织来讲，若职业发展通道不畅或者设计不合理，却会严重影响组织绩效，试想一个员工在组织内部缺少合适的职业发展空间，那么无非出现两种状况：发展停滞或者离开组织另谋发展机会。伴随现代组织的发展趋势，职业发展通道的设计也要多元化发展，目前主要有下列几种：

1. 单一纵向职业发展通道

这是传统的职业通道模式。即从一个特定的工作到下一个工作纵向向上发展的路径。员工按照逐级上升的方式，从一个岗位向上一级岗位变动（见图3.1-2）。这是我国多年来的一直使用的模式。优点是员工清晰地可以看到职业发展序列。但这种单一通道最明显的缺陷是指侧重于管理类发展，而中、高级专业技术人员却没有相应发展路径，这样高级专业技术人员则会因缺少发展路径而离开组织，发生人才流失，或者专业技术人员被提升到管理岗位，能力和岗位不适应造成人才浪费。

2.双重职业发展通道

除管理生涯阶梯外，还平行设置专业技术生涯阶梯，两个阶梯同一级的地位是平等的，呈现出双重职业发展通道（见图3.1-3）。新进员工完成职业适应后，可以自由选择其中一个

职业生涯发展通道

职业发展通道通常指一个人确定了职业后，职业发展过程中由一系列岗位构成的链条。“官本位”潜意识让人们常常以级别衡量事业成败，但毕竟现实中升迁的只是少数。但对于组织来讲，若职业发展通道不畅或者设计不合理，却会严重影响组织绩效，试想一个员工在组织内部缺少合适的职业发展空间，那么无非出现两种状况：发展停滞或者离开组织另谋发展机会。伴随现代组织的发展趋势，职业发展通道的设计也要多元化发展，目前主要有下列几种：

1. 单一纵向职业发展通道

这是传统的职业通道模式。即从一个特定的工作到下一个工作纵向向上发展的路径。员工按照逐级上升的方式，从一个岗位向上一级岗位变动（见图3.1-2）。这是我国多年来的一直使用的模式。优点是员工清晰地可以看到职业发展序列。但这种单一通道最明显的缺陷是指侧重于管理类发展，而中、高级专业技术人员却没有相应发展路径，这样高级专业技术人员则会因缺少发展路径而离开组织，发生人才流失，或者专业技术人员被提升到管理岗位，能力和岗位不适应造成人才浪费。

2.双重职业发展通道

除管理生涯阶梯外，还平行设置专业技术生涯阶梯，两个阶梯同一级的地位是平等的，呈现出双重职业发展通道（见图3.1-3）。新进员工完成职业适应后，可以自由选择其中一个

宝洁的职业发展通道 及胜任力模型

职业发展通道

职位划分为三类（MAT）；M是管理类，T是专业类，A是行政支持 类

职等

管理类： 管理类：通过他人完成 工作

CEO/总裁 执行副总裁 资深副总裁 副总裁 总监 副总监

营运经理 部门经理

管理培训生

M9 M8 M7 M6 M5 M4 M3 M2 M1

专业类： 专业类：通常是备专业资格认 证的岗位，如：会计师、审计 师、工程师等

行政支持类： 行政支持类：提供行政支持 和资料分析工作职位，如： 行政助理、文秘

T向M转换， 必须经过M类 的考试和M类 相关部门组织 的面试

具备国家资 格认证的岗 位

A向T转换，必 须经过M类的 考试和M类相 关部门组织的 面试

工厂的操 作工人

T8 T7 T6 T5 T4 T3 T2 T1

T序列 序列

A向T转换，必 须经过T类的 考试和T类相 关部门组织的 面试 T4及以上的晋升需要 通过相关认证委员会 的整合讨论 （Calibration） T4以下的晋升原 则上只需要通过 任职资格的认证 每一级的晋升都 必须通过任职资 格的认证

A4 A3 A2 A1

A序列 序列

M序列 序列

宝洁公司胜任能力模型整体构架

企业愿景 企业使命

核心价值观

企业核心竞争能力 核心胜任能力 领导力

研发基本能力

宝洁的职业发展通道 及胜任力模型

职业发展通道

职位划分为三类（MAT）；M是管理类，T是专业类，A是行政支持 类

职等

管理类： 管理类：通过他人完成 工作

CEO/总裁 执行副总裁 资深副总裁 副总裁 总监 副总监

营运经理 部门经理

管理培训生

M9 M8 M7 M6 M5 M4 M3 M2 M1

专业类： 专业类：通常是备专业资格认 证的岗位，如：会计师、审计 师、工程师等

行政支持类： 行政支持类：提供行政支持 和资料分析工作职位，如： 行政助理、文秘

T向M转换， 必须经过M类 的考试和M类 相关部门组织 的面试

具备国家资 格认证的岗 位

A向T转换，必 须经过M类的 考试和M类相 关部门组织的 面试

工厂的操 作工人

T8 T7 T6 T5 T4 T3 T2 T1

T序列 序列

A向T转换，必 须经过T类的 考试和T类相 关部门组织的 面试 T4及以上的晋升需要 通过相关认证委员会 的整合讨论 （Calibration） T4以下的晋升原 则上只需要通过 任职资格的认证 每一级的晋升都 必须通过任职资 格的认证

A4 A3 A2 A1

A序列 序列

M序列 序列

宝洁公司胜任能力模型整体构架

企业愿景 企业使命

核心价值观

企业核心竞争能力 核心胜任能力 领导力

研发基本能力

华为公司职类、职种、职级体系

的划分及职业发展通道设计

第一部分前言

一、概述

华为公司职位类别分为四个层次，第一层次称为族（共分为5个族），第二

层次称为类（共有51个类），第三层次称为子类，第四层次是为各部门工作需要所做的一些职位罗列。

二、职位类别划分的作用

1?作为制定职位说明书的基础，职位说明书中的职位类别须和本规定保持一致。

2?作为人力资源调配的依据。

3?服务于任职资格工作，员工可以从第一族至第五族中选取相应的族、类申请合适的任职资格（含管理任职资格和专业技术任职资格）。

4?工作性质相似的职位归为一类，为人事评价奠定基础。

5?为人力资源的其他工作服务，如人力资源统计等。

三、职位类别应用说明

1?当应用职位类别时，应选取第三层次（子类），如审计部的专业人员选取“审计”；当类别划分只有两个层次时，应选取第二层次（类），如客户经理选取“销售类”。

2?当某类（第二层次）中无适当的子类（第三层次）时，填写“其他”。

3?三级管理者在填写“三级管理类”的同时，必须填写相应的专业/技术/ 营销族中的类，四级管理者和五级管理者填写“四级管理类”或“五级管理类”，建议同时填写相应的专业/技术/营销族中的类。

第二部分华为公司职位类别划分

」、管理族

（一）五级管理类

（二）

华为公司职类、职种、职级体系的划分和职业发展通道设计

. WORD格式.资料.

华为公司职位类别划分(修订稿)

第一部分前言

一、概述

华为公司职位类别分为四个层次，第一层次称为族（共分为5个族），第二层次称为类（共有51个类），第三层次称为子类，第四层次是为各部门工作需要所做的一些职位罗列。

二、职位类别划分的作用

1．作为制定职位说明书的基础，职位说明书中的职位类别须和本规定保持一致。

2．作为人力资源调配的依据。

3．服务于任职资格工作，员工可以从第一族至第五族中选取相应的族、类申请合适的任职资格（含管理任职资格和专业技术任职资格）。

4．工作性质相似的职位归为一类，为人事评价奠定基础。

5．为人力资源的其他工作服务，如人力资源统计等。

三、职位类别应用说明

1．当应用职位类别时，应选取第三层次（子类），如审计部的专业人员选取“审计”；当类别划分只有两个层次时，应选取第二层次（类），如客户经理选取“销售类”。

2．当某类（第二层次）中无适当的子类（第三层次）时，填写“其他”。 3．三级管理者在填写“三级管理类”的同时，必须填写相应的专业/技术/营销族中的类，四级管理者和五级管理者填写“四级管理类”或“五级管理类”，建议同时填写相应的专业/技术/营销族中的类。

员工职业生涯发展规划及晋升通道制度

一、总则

1、当员工在公司工作期间，公司须辅导并指引员工对个人的职业生涯发展进行规划，从而达到个人与公司共同发展的目的。

2、公司应准确而及时的为员工开辟晋升通道，促使员工成为公司的栋梁之才，为公司和个人创造更大的利益。 二、员工职业生涯规划

1、新员工入职后(经过5-7天的岗位培训后)，由店内人力资源部辅导员工填写《员工职业生涯发展规划表（一）》(入职-2个月)，员工应确立在试用期的发展规划。当员工入职工作二个月时，由新员工所在部门对员工进行评定，同时对员工的个人规划实施督导。

2、员工转正时，即填写《员工职业生涯发展规划表（二）》(入职2个月-6个月)，订立个人入职半年的发展规划，部门将根据员工在岗的实际情况进行考评后，对其入职半年的目标加以引导。

3、员工入职半年后，由部门主动与员工沟通并协助填写《员工职业生涯发展规划表（三）》(入职6个月-12个月)，订立个人半年的发展规划，对其入职一年的个人规划给予支持与帮助。

4、员工入职一年后，应回顾一年来的工作以及是否达到预期的规划目标，填写《员工职业生涯发展规划表（四）》(入职12个月-24个月)，订立下一年的个人发展规划。部门应对其个人发展规划给予合理

大处着眼，细处着手

做个智慧型班主任

各位老师，领导： 大家好：

我是实验小学的一名普通的教师。很荣幸能同大家一起来交流一下做个班主任的心得。接到这个任务后，我有两种感觉，首先是感谢：感谢进修学校给我们这样一个学习的机会，能让我们互相诉诉苦。其次就是请求：诚惶诚恐接受这个任务后想的最多的是如何不耽误大家宝贵的时间，倾我所有，虽然微薄。看到各位班主任有满头银发，经验丰富的，也有年轻气圣，锐意进取创新的。在各位骨干面前“班门弄斧”“草堂做诗”，惭愧！今天的发言纯属一家之言，有不妥之处还请指正。

有人说：没有担任过班主任就不会真正体会到教师这份职业的快乐，不会真正领会教书育人的真谛。“一份辛劳，一份收获”这句话用来诠释班主任工作再合适不过了。在收获“快乐”领会“真谛”的同时，我们一路洒下多少汗水和泪水，一路耗费多少精力和心血。特别现在面对的是在信息爆炸时代成长的孩子，见多识广，富有个性，思想复杂，不是简单的方法和策略就可以糊弄的。有时真的感觉到力不从心，无可奈何。只要能达到“两份辛劳，一份收获”就可以聊以自慰了。

这是我在之前所做的一次关于班主任面临的难以解决的问题的调查。

1、班级中出现丢东西现象。

2、班级中个别学生成心捣乱，批评、教育也只是

2014年员工职业发展 “双通道”建设工作总结

为加快实施人才强企战略，培养造就一支适应公司战略发展要求的高技术、高技能人才队伍，在行政管理职务晋升发展通道体系的基础上，建立和推行专业技术人员与技能人员职业发展通道体系，根据《黄河公司员工职业发展“双通道”建设实施细则》文件精神，分公司精心部署，认真组织开展相关工作。现将一年来工作开展情况总结如下：

一、 工作开展情况

为保证员工“双通道”建设工作持续推进，分公司主要开展了以下几项工作：一是领导重视、精心部署。分公司领导极为重视此项工作，并对工作进行了专项部署。分公司结合实际情况，制定并印发了《员工职业发展“双通道”建设工作方案》（以下简称工作方案），通过印发文件、网上公告、组织专项学习等形式及时对广大员工进行宣贯，引导员工积极参与，同时给予相关技术支持，关注员工自身职业发展，激发参与热情，立足本岗，专业成才，为“双通道”建设的顺利开展营造良好的舆论氛围。二是建立机构、明确职责。为确保“双通道”建设工作长期有效推进，分公司成立了专业技术技能职位评聘与考核工作领导小组、工作监督小组、工作委员会3个工作机构，并明确了工作职责，保证了专业

技术技能职位评聘过程的公开化、透明化。三是积极推进、重点激励。