课题研究活动过程记录
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篮球兴趣小组活动进度表过程记录表(活动过程教案)
乃林小学趣小组活动记录
(2012——2013学年度第二学期)
名 称: 篮球
指导老师: 王树全
年 月
最新中小学教学word试卷-可编辑
兴趣小组活动进度表
周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八
日期 活 动 内 容 身体素质练习 球性的辅助练习 移动技术、运球技术练习 原地高运球、行进间高运球 原地高低运球结合,行进间高低运球 复习高低运球、学习传接球的技术动作 传接球的技术动作(双手胸前球) 传接球的技术动作(双手胸前击地球) 传接球的技术动作(左手单手接球) 传接球的技术动作(右手单手接球) 第十一周: (机动周) 原地单手肩上投球 接球与跑位的要领 接球与跑位的要领 防守技术 抢篮板球技术 基本战术配合 讲授简单的篮球裁判法 活动 地点 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 篮球场 参加 人数 指导 老师 王树全 王树全 王树全 王树全 王树全 王树全 王树全 王树
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(二)
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(三)
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(四)时 间 2007.3.16 刘勇 地 点 会议室 12 活动形式 实到人数 记 录 人 研讨会 12 杨琳琳
主持人 活动主题
应到人数 理论学习
一、传达课题立项通知,激发课题研究动力。 二、理论学习。 《信息技术与课程整合何处是通途》 活 整合的力量:当前深化学科教学改革的关键在于,如何充分 发挥学生在学习过程中的主动性、积极 性与创造性,实现这一目 标离不开信息技术与各学科课程的整合 。 动 整合的涵义:信息技术与课程整合,不是简单地把信息技术 仅仅作为辅助教师教的演示工具,而是要实现信息技术与学科教 学的“融合”。 主 整合的关键:把信息技术当做学生获取信息、探索问题、协 作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。 整合的策略:信息技术与课程整合,不仅只是向学生传授知 要 识,而是要在利用信息化学习环境和资 源的前提下,使学生进行 知识的重构和创造 。 三、研究小组成员交流各自体会。 内
容
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(五)时 间 2007.6.10 刘勇 地 点
小课题研究活动记录
小课题研究活动记录(一)
时 间 人 员 活动主题 2012年 5 月 23 日 董亚芬、郭金妮、宋慧 学习《2012年度小课题立项申请·评审表》 一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神,领会本次课题研究的要求. 二、确定课题名称:《小学英语学科学生良好学习习惯养成研究》 三、成立课题小组,并宣布小组成员。 四、选题缘由: 1、小学生对英语感兴趣,但由于学习习惯、学习水平等方面问题,学生之间出现了两极分化的现象。 活动 过程 2、如今社会,孩子智力差异越来越小,学习习惯等积极的个性特征是益重要。 3、根据《小学英语课堂教学基本要求》,培养学生养成良好的学习习惯和开成有效的学习策略至关重要。 五、本课题计划分为四个阶段进行研究: ①第一阶段(2012.5-2012.9)课题研究的准备阶段; ②第二阶段(2012.10-2013.元月)课题研究的实施阶段; ③第四阶段(2013.2-2013.5)课题研究的总结阶段。 活动 成果 1、全体成员明确了研究的目的和目标; 2、了解了研究课题的阶段性。 地 点 英语教研组办公室 主持人 刘飞 小课题研究活动记录(二) 时 间 人 员 活动主题 2012 年 9月 1
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(二)
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(三)
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(四)时 间 2007.3.16 刘勇 地 点 会议室 12 活动形式 实到人数 记 录 人 研讨会 12 杨琳琳
主持人 活动主题
应到人数 理论学习
一、传达课题立项通知,激发课题研究动力。 二、理论学习。 《信息技术与课程整合何处是通途》 活 整合的力量:当前深化学科教学改革的关键在于,如何充分 发挥学生在学习过程中的主动性、积极 性与创造性,实现这一目 标离不开信息技术与各学科课程的整合 。 动 整合的涵义:信息技术与课程整合,不是简单地把信息技术 仅仅作为辅助教师教的演示工具,而是要实现信息技术与学科教 学的“融合”。 主 整合的关键:把信息技术当做学生获取信息、探索问题、协 作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。 整合的策略:信息技术与课程整合,不仅只是向学生传授知 要 识,而是要在利用信息化学习环境和资 源的前提下,使学生进行 知识的重构和创造 。 三、研究小组成员交流各自体会。 内
容
课题研究活动记录(一)
课题研究活动记录(五)时 间 2007.6.10 刘勇 地 点
课题研究活动记录(学校微型课题)
课题研究活动记载表
时 间 主持人 参加人员 活动主题 地 点 记 录 人 活动形式 活 动 主 要 内 容 课题相关成果记录表
序号 成果名称 成果 形式 完成时间 完成人 发表或获奖情况
课题研究参阅资料一览表
序号
摘记日期 文 章 标 题 作 者 出 处 注:参阅的资料请妥善保管,以便检查和结题时用.
课题研究课记录表
课题名称 开课内容 开课级别 课题级别 执教班级 执教学校 执教者 开课时间 教学设计 理念 学生学习 效果分析 教学设计 与课题研 究的相关 性分析 活动反馈
注:教学过程附听课记录复印件。 (此表可复
消费者心理活动过程案例
第二章 消费者的心理活动过程
案例1:“佳佳”和“乖乖”的不同命运
“佳佳”和“乖乖”是香脆小点心的商标,曾经相继风靡70年代的台湾市场,并掀起过一阵流行热潮,致使同类食品蜂拥而上,多得不胜枚举。然而时至今日,率先上市的佳佳在轰动一时之后销声匿迹了,而竞争对手乖乖却经久不衰。为什么会出现两种截然不同的命运呢? 经考查,佳佳上市前作过周密的准备,并以巨额的广告申明:销售对象是青少年,尤其是恋爱男女,还包括失恋者——广告中有一句话是“失恋的人爱吃佳佳”。显然,佳佳把希望寄托在“情人的嘴巴上”。而且做成的是咖喱味,并采用了大盒包装。乖乖则是以儿童为目标,以甜味与咖喱味抗衡,用廉价的小包装上市,去吸引敏感而又冲动的孩子们的小嘴,叫他们在举手之间吃完,嘴里留下余香。这就促使疼爱孩子们的家长重复购买。为了刺激消费者,乖乖的广告在截了当地说“吃”,“吃得个个笑逐颜开!”可见,佳佳和乖乖有不同的消费对象,不同大小的包装、不同的口味风格和不同的广告宣传。正是这几个不同,也最终决定了两个竞争者的不同命运。乖乖征服了佳佳,佳佳昙花一现。 消费心理研究指出,在购买活动中,不同消费者的不同心理现象,无论是简单的还是复杂的,都需要消费者对商品的认识过程、
Linux启动过程综述
http://www.lampbrother.net
Linux启动过程综述
本文以Redhat 6.0 Linux 2.2.19 for Alpha/AXP为平台,描述了从开机到登录的 Linux 启动全过程。该文对i386平台同样适用。 Bootloader
在Alpha/AXP平台上引导Linux通常有两种方法,一种是由MILO及其他类似的引导程序引导,另一种是由Firmware直接引导。MILO功能与i386平台的LILO相近,但内置有基本的磁盘驱动程序(如IDE、SCSI等),以及常见的文件系统驱动程序(如ext2,iso9660等), firmware有ARC、SRM两种形式,ARC具有类BIOS界面,甚至还有多重引导的设置;而SRM则具有功能强大的命令行界面,用户可以在控制台上使用boot等命令引导系统。ARC有分区(Partition)的概念,因此可以访问到分区的首扇区;而SRM只能将控制转给磁盘的首扇区。两种firmware都可以通过引导MILO来引导Linux,也可以直接引导Linux的引导代码。
“arch/alpha/boot”下就是制作Linux Bootloader的文件。“head.S”文件提供了对 OSF
VxWorks引导启动过程
VxWorks引导启动过程
一.引导过程
1.bootstrap/bootloader/bootrom
bootstrap是固化在CPU的ROM中的一小段指令系列,它是最初级的引导,旨在初始化CPU、时钟、堆栈,目标是让CPU正常运作起来。
引导加载程序(bootloader)是系统上电后运行的第一段软件代码。广义的bootloader可以认为是BootstrapProgram+Boot Image,不过一般就是指Boot Image。Boot Image的地位和作用可类比PC中位于BIOS固件程序(firmware)+硬盘MBR中的OS BootLoader(比如LILO和GRUB 等),它完成系统从上电后的硬件检测和资源分配,并将内核映象加载到RAM中,然后跳转到内核的入口点去运行启动操作系统。
bootrom通常是用来存储BootLoader的ROM/FLASH芯片,在VxWorks文档中的bootrom区是指Boot Image存放的位置。bootrom 完成VxWorks启动前的基本引导工作,如最简初始化硬件,下载映象文件并解压到RAM中等操作。 2.引导流程
CPU从没有电到上电状态,经过自复位的过程后,指令指针指向一个固定的地址
十岁成长仪式活动过程(主持词)
“放飞梦想 幸福成长”十岁成长仪式主持词
第一乐章:在祝福中成长(祝福篇)
1、欢迎入场:“欢迎来到宁海外国语学校小学部‘放飞梦想 幸福成长’十岁成长仪式现场”。
主持人开场白: 甲:尊敬的各位家长,各位老师, 乙:亲爱的小朋友们, 合:大家上午好!
甲:欢迎来到宁海外国语学校小学部“放飞梦想 幸福成长”的十岁成长仪式现场。首先请小学部教务主任白主任代表小学部给我们送祝福!大家欢迎!!!
乙:掌声响起来!!
甲:十年前,在爸爸妈妈殷切的期待中,你们幸运地来到这个世界。在他们的关爱和呵护下,你们才能幸福成长。
乙:今天,你们十岁啦!让我们大家一起为你们的生日送上祝福,为自己许下一个美丽的愿望,愿我们今天的回忆温馨,愿我们所有的梦想甜蜜,
甲:愿我们爱的人快乐幸福,爱我们的人健康美满,让我们一起倾听四年级全体班主任教师——我们的恩师们倾情奉献的祝福《孩子,很高兴遇见你》!
(老师祝福《教师寄语》 四年级全体班主任教师诵读)
2、甲:十岁,是一个崭新的起点。在新的旅程开始的地方,爸爸妈妈们感慨万千,有好多好多话要对大家说,有好多好多希望要给予你们,好多好多祝福要送给你们,让我们一起来聆听吧~(家长送祝
P2020启动过程
系统上电到执行第一条指令前,需要经过配置PLL、Local Bus控制器、LAW、MMU等操作,这些配置完全是由Cpu根据芯片的默认值和芯片外部配置引脚的输入状态自动完成的。如:
1) Cpu根据cfg_sys_pll[0:2]的输入状态决定当前CPU的BBC对SYS_CLK的倍频参数;
2) Cpu根据cfg_ddr_pll[0:2] 的输入状态决定DDR的时钟频率(DDR2和DDR3不同);
3) Cpu根据cfg_core0_pll[0:2]/cfg_core1_pll[0:2]的输入状态决定当前CPU的cor0/cor1对CCB的倍频参数;
4) Cpu根据cfg_cpu0_boot和cfg_cpu1_boot的输入状态决定复位时执行boot代码的Core,如下图所示:
5) Cpu根据cfg_rom_loc[0:3]的输入状态决定Boot ROM的位置。 6) 其它根据外部输入状态决定的配置。
以上,对软件来说最重要的配置是Boot ROM位置的配置。Boot ROM位置与cfg_rom_loc[0:3]输入状态的关系如下图所示:
在硬件连接无误的情况下,P2020启动的配置为: cfg_cpu0