上海导师制师生师徒结对仪式

“成长导师制”师生结对帮扶方案

为了让每一位学生健康、快乐、和谐的发展，特别是对贫困生的思想品德加强教育，以进一步提高他们的学习成绩，我校决定在全校开展“成长导师制”师生结对帮扶活动，现制定实施方案如下:

一、活动主题

让每一个贫困家庭学生幸福成长

二、活动目的

增强师生感情，促进学生发展，形成良好的师德师风。

三、参加人员

全体结对帮扶老师

四、帮扶对象

在经济、学习、心理健康、行为养成等方面存在困难的学生。

五、具体帮扶措施

1、关注加关心，经常交流，了解学生心理与需求

要对学生进行帮扶，首先必须去了解学生，这样的了解应该是全方面多角度的，在课堂上，老师要重点观察这些学生的课堂表现，找出他们的优点与不足，课后老师要多找学生谈心，了解学生的家庭情况、人生目标、学习兴趣、学习方法以及在其它方面的动态，在期中期末考试之后，根据考试情况与学生共同分析成功或失败的原因。与学生的谈话不必拘泥于几次或定时间，发现学生有问题或有进步，就可以进行，可以个别交流，也可以集体讨论。

2、培养良好的学习习惯和学习方法

(1)分析原因

在平时的谈心中，要引导学生对自己进行分析，客观全面地看待自己的学习态度与方法，找出优点与不足。

(2)关注课堂表现

在课堂中，要多关注这些学生的表现，对他们的学习水

三一文库(www.31doc.com)/领导讲话/学校讲话/双击可删除页眉

〔师徒结对拜师仪式发言

稿〕

第 1 页 共 3 页 三一文库(www.31doc.com)/领导讲话/学校讲话/双击可删除页眉

师徒结对拜师仪式发言稿

各位领导，各位老师：

在这次拜师仪式上，作为新教师代表发言，我深感荣幸。虽然人届中年，但新的感觉还是这般美好！新意味着我还年轻，新意味着我还有学习的机会，新意味着我还能理所当然的得到那么多人的关爱和帮助！我感谢组织这次活动的领导，你们急人所急，及时的解决了我们这帮新教师思想上想快点入流的焦虑；我感谢外校的每一位不论是年长的或是年轻的但绝对是资深的老师，是你们的深入钻研，勇于探索为外校的治学和育人积累了丰富的经验，而且鸳鸯绣了从教看，乐将金针度与人，是你们完成了薪火相传的使命。能够成为这个传帮带的链条中的一链，我们深感自豪。

从现在开始，我们就成了有老师的人。我们都有一个嫡亲的老师还有许多叔伯老师。没有杏坛，无需绛帐，师生讲学帮的活动将在每一堂课中，每一次的作业批改中每一次亲切随意的交谈中拉开帷幕。我们新教师将做到以下几点：

首先，我们要继承和发扬老师爱岗敬业，无私奉献的精神。教育是最高的善，爱是最

“德育导师制”的指导意见

关于我校推行“德育导师制”的指导意见

为全面落实党的十七大精神，深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，全面构建“全员育人，全程育人，全方位育人”的中小学德育体系。根据滕州市教育局滕教字 2009 27号文件精神的要求，我校决定从今年起，在我校推行“德育导师制”，并提出如下意见。

一、指导思想

坚持“以人为本”的教育理念，充分发挥教师的教育引导作用，进一步融洽师生关系，促进学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，以发挥“整体、合作、优化”的功能为重点，以“德育导师制”为主要载体，充分整合德育资源，动员全体教师参与德育工作，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生思想政治工作新模式。

二、主要内涵

“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称，是一种把教育教学一体化的管理制度和育人载体。在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，在新生入学时，可在学生自愿组合和选择的前提下，统筹将学生分组后分解到每一位任课教师，任课教师作为“导师”负责对学生的教育、指导，依据“用心沟通、以德树德；竭诚交流、以情动情；修身垂范、以行导行”的育人原则，对学生

学生成长导师制活动案例

六年级

学生成长导师制活动案例1

一：学生基本情况：

王静，女，12岁。 性格趋于外向，处事谨慎，在同学中威信较好，特长是书法。在家排行老二，有一姐姐上高中。父亲在外打工，母亲在家照顾姐妹两个，家庭经济条件较好。

二：发现问题：

自导师制活动开展以来，与她交流了几次，虽不多，但也很有效果。学习上她要求上进，生活上开开心心，也许是我的疏忽，只看到了问题的表面。有一天上课，我发现她虽然听课，但好像有点精力不集中，我提问她，也能回答。接连几天我发现她有点不对劲，有些沉默，不爱说话，不爱主动回答问题了。我计划着找她谈谈。那天他来请假说肚子不舒服，我说：“不行，如果去医院，我陪你去。”并将她这几天的表现给她说了，出乎意料的是她竟然哭了。我有些失措，只能按下态度询问，才知她来例假了，第一次很害怕，两天了，坚持了一天，今天实在是不行了，我为我的唐突而感到后悔。才发现原来我们对学生的关心还不够细致。

三：制定措施与实施效果：

等我明白了事情的原因后，我先安慰了她，并陪她买了卫生用品，送她回家，让她静心休息一天，我考虑着对她的受导计划

1. 扩展知识，让学生学会处理生活：

在送她回家的路上，我没等她问，给她介绍女孩的生理常识，告诉她

篇一：优秀师徒结对

“优秀师徒结对”自荐书

为进一步推动学校师资队伍建设，加快提高青年教师的专业水平，本着“互帮互学、共促发展”的精神，我校深入开展了师徒结对活动。我很荣幸成为李鹏飞老师的徒弟，在工作中，李老师给予我很大的帮助，我学到了很多，也提高了很多。下面我将本学期在师徒结对工作做如下汇报：

一、师德表现

师德表现中师徒双方均无旷工或违反教师职业道德现象。

二、师徒结对活动过程

师傅方面：

1、毫无保留的向徒弟介绍教学经验，提供教学信息。每次开学初李老师都会将自己的备课本、相关教学资料等赠予我，嘱咐我大量阅读备课的相关资料，尤其是优秀教师的优秀教案。

2、赠予《一本》、《五年高考三年模拟》地理一轮复习的书籍，嘱咐我多练高考题，掌握命题方向，更好的把握课堂重难点。

3、有空就听徒弟的课，课堂上有认真的听课记录，听后及时评议优缺点，并给出详细可行的指导意见。

4、指导徒弟上两次校级公开课，《地图三要素》和《撒哈拉以南的非洲》。从选课、导学案的编制、反复修改、磨课、正式上课，李老师都全程参与，认真耐心的给予指导。

徒弟方面：

1、认真备课，主动求教。徒弟本学期开设公开课2次，每次都虚心听取师傅的意见进行反复修改，并写好教后反思。公开课结束后会根据教研组其他老师的建议再

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

下午好！

站在这里，我感慨颇多。今天，我荣幸地成为这次师徒结对中的师傅，是学校领导及各位同仁对我的信任和肯定。这次师徒结对活动，绝不会是一个虚空的形式，更不会是一纸协议和一束鲜花，它将承载的，是一份责任与担当。我想，师徒结对的意义在于：师徒在合作之上携手前进，共同成长。我相信，在师徒携手前行的途中，我们会收获成长的喜悦，会感悟心手相联的快乐。

时光荏苒，转眼间，我在班主任工作岗位上，迎来了第14个春秋，而我，也荣幸地从初踏上岗位那个充满激情而又懵懂的女孩成为了他人的师傅了，我深感自己身上责任的重大。今天，在这个隆重的“师徒结对会上”，我想代表在坐的师傅们，向大家承诺：结对子后，我们依然会努力鞭策自己，不断反思，集思广益，在业务上进一步提高自己，以使自己无愧于“师傅”这一神圣的称呼。在工作中，我们会毫无保留地与徒弟们交流自己的工作经验及心得体会，在徒弟们遇到困难时，及时给予真诚的关心和帮助，扶持他们走出困境，从高从严要求自己和徒弟，在师徒帮带中共同进步。

在此，我想给徒弟们提出几点希望和建议：

1． 真诚地去热爱学校，热爱学生。学校，是你们成长的沃土，当你真诚地热爱这片家园时，你就会充满青春的激情与斗志。用心去

爱你们的学生

XX集团新人导师制度

新 人 导 师 制 度 版本 生效日期 拟制： 审核： V1.0 2014年X月 批准： XX集团新人导师制度 1. 目的：

为了帮助新进员工尽快的熟悉工作环境、融入XX企业大家庭文化，并为后期成长奠定良好基础，特制定本制度。

2. 适用范围：公司全体新进员工及所有新人导师。 3. 导师制的实施对象：所有新进员工。 4. 导师的责任：

4.1加快新人熟悉环境； 4.2 加速新人融入企业文化；

4.3加强新人对公司工作认同，提升稳定性。 5. 导师的工作内容

5.1帮助新员工尽快熟悉环境（生活环境、工作环境） 5.1.1生活环境：

食宿：A.协助新人尽快熟悉食宿环境。

B.对新人宿舍进行指导，培训宿舍管理制度。

交通：A.告知员工班车时间表，乘坐规则。

B.告知员工去周边地区的乘车方式。

购物：告知员工周边购买日常用品的商超。

5.1.2工作环境

? 指导新人对办公场所、车间等基本分布格局的了解。

? 指导新人

家访记录

家访时间 家访对象 家 访 内 容 李诗琪 9.12 所在班级 三年级 谈话时间：9月12日 谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率 谈话要点： 一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。 二、在学习时，要多思考，更要细心思考。 三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。 学生认识态度： 诚恳地接受老师的建议。 效果： 与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。 备注

家访记录

家访时间 家访对象 家 访 内 容 二、要加强炼字，平时多练习。 三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。 学生认识态度： 诚恳地接受老师的建议。 效果： 作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草。 9.20 秦崇瑞 所在班级 三年级 谈话目的：字要写工整 谈话要点： 一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。 备注

家访记录

家访时间 家访对象 家 访 内 容 二、指出他的成绩不怎么理想。 三、指出他成绩不理想时因为他懒。 四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置的作业，提高成绩。 学生认识态度： 诚恳地接受老师的建议。 效果： 作业

方案

全员育人导师制实施方案

全员育人导师制，是根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为2名学生学习、生活、心理等方面的导师，形成了“教师人人是导师，学生个个受关爱”的全面育人局面。

一、 主要目标

（一）建立一岗双责的机制。每一位教育工作者在自己的工作岗位上既教书又育人，实现对学生严格教育管理和人性亲情指导的统一。

(二)提高教师的育人意识。让每一位教师都切实树立“人人都是导师”的育人理念，能正确看待“个性学生”，会换位思考，能承认学生的差异，善于倾听学生心声，实现从“学业教师”到“成长导师”的转变。

(三)促进学生的全面成长。推行全员育人导师制，要面向全体学生，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

二、基本原则

（一）发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。

（二）个性化原则。导师要善于发现、研究学生的智能、兴趣、性格等个性特点，通过个别化的教育，因材施教、因人施导，促进学生的个性发展。

（三）人本化原则。导师要尊重学

全员育人导师制实施方案

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和科学发展观为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。 二、工作目标

1、发挥彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。 2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。

3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。

4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。 三、工作原则

1、全员性原则。一是学校全体干部、教师都是育人者，建立干部、教师联系学生制度，做到“