语言表达的十八般武艺修辞手法教案

语言表达的十八般武艺——修辞手法

辨认广告语中的修辞手法 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20,明年18。(香 皂) 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。(保健品) 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。(白 酒) 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。(汽车) 5、给电脑一颗奔腾的心。(处理器) 6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。(服装) 7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一 刻。(手表) 8、柔似女儿情，暖若父母心。(内衣) 9、只融在口，不融在手。(巧克力)

夸张 夸张

引用 引用 比喻 比喻 比喻

比喻 对比

请说出下面成语运用了什么修辞手法。 大笔如椽 比喻 味同嚼蜡 比喻 枪林弹雨 比喻 字字珠玑 比喻 冰消瓦解 鳞次栉比 排山倒海 羊肠小道 比喻 比喻 夸张 夸张 大动干戈 借代 不入虎穴，焉得虎子 流水不腐，户枢不蠹 对偶、比喻 对偶、比喻 请说出下面一些诗句各自用了什么修辞手法。 双关 ①东边日出西边雨，道是无晴却有晴 比喻、排比 ②试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 夸张、比喻 ③白发三千丈，缘愁似个长 ④自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥 拟人

常见

语言表达的十八般武艺——修辞手法

辨认广告语中的修辞手法 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20,明年18。(香 皂) 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。(保健品) 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。(白 酒) 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。(汽车) 5、给电脑一颗奔腾的心。(处理器) 6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。(服装) 7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一 刻。(手表) 8、柔似女儿情，暖若父母心。(内衣) 9、只融在口，不融在手。(巧克力)

夸张 夸张

引用 引用 比喻 比喻 比喻

比喻 对比

请说出下面成语运用了什么修辞手法。 大笔如椽 比喻 味同嚼蜡 比喻 枪林弹雨 比喻 字字珠玑 比喻 冰消瓦解 鳞次栉比 排山倒海 羊肠小道 比喻 比喻 夸张 夸张 大动干戈 借代 不入虎穴，焉得虎子 流水不腐，户枢不蠹 对偶、比喻 对偶、比喻 请说出下面一些诗句各自用了什么修辞手法。 双关 ①东边日出西边雨，道是无晴却有晴 比喻、排比 ②试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 夸张、比喻 ③白发三千丈，缘愁似个长 ④自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥 拟人

常见

高二语文《语言文字应用》全册课件

成才之路· 语文人教版 ·语言文字应用

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

高二语文《语言文字应用》全册课件

成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用

第六课语言的艺术

第六课

语言的艺术

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第六课第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法

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酒泉子

长忆观潮

宋· 潘阆 长忆观潮，满郭 人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓 声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看， 梦觉尚心寒。①

第六课 第二节

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成才之

第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法

学习重点 1.认识、理解修辞的特点和类别。2.学会正确使用修辞格。

思考：引子引用钱钟书的婉言拒绝说明了什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

阅读“广告修辞大擂台”，思考以下问题： 1.修辞在广告中有何作用？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________

修辞手法及表达作用

一、知识梳理

比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、对比、反问、设问等修辞及其表达作用： 1、〔 比喻〕（明谕、暗喻、借谕）

（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。

（作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。

〔举例〕如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、〔拟人〕

（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 （作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。 〔举例〕如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3、〔夸张〕

（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。 （作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 〔举例〕如：白发三千丈，缘愁似个长。 4、〔对偶〕

（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。

（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听

语言表达“得体”教案

【教学重点】

解决语言表达题的方法。

【教学难点】解决语言表达题的方法。 【教学方法】讲授法 【教学课时】三课时 【教学步骤】

一、导入：同学们，你们去为朋友过生日，你会对她或他说什么呢？（生日快乐，心想事成，万事如意等等）鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文，说的是富贵人家生了个宝贝儿子，请来了一群客人。这客人当中，有的说：“这孩子将来要做大官的”，于是他得到了主人的奖赏；有的说：“这孩子将来要发大财的”，于是他也得到了主人的奖赏。但有一个不识时务的客人，说道：“这孩子将来会死的”，于是他遭受了主人和客人合力的痛打。俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。举止要文明，语言要得体。今天我们就来上语言表达得体这一内容

语言得体就是在什么什么场合，对什么人说什么话，怎么做到语言表达得体呢？请看下面的要求和方法

二、语言运用得体的基本要求：

第一、注意各种情境条件 ： 1交际对象 2交际场合 3交际目的 第二、注意遣词用语1 正确使用谦敬词语。2 遣词用语要尊重对方 。 3、 遣词用语要注意分寸 。4 正确使用书面语、口语。5 要学会转述 三、方法点拨 （一）正确使用敬谦词

一、敬辞前缀 屈老俯光请，雅芳

语言表达试题

一、判断题

1、口语表达是人们常用的交际方式。 A.对 B.错

2、口语表达架起了人与人之间交往的一座桥梁。 A.对 B.错

3、口语表达严谨，完整，表达时短句少，省略句少。 A.对 B.错

4、口语表达知识积累，能力，素质三个层次缺一不可。 A.对 B.错

5、我们对下级，对晚辈的口语表达应侧重表现出谦逊，礼貌。 A.对 B.错

6、口语表达可以使人们求同存异，达到一定程度的共识，是现代人必备的能力。 A.对 B.错

7、口语表达并没有什么技巧，是先天的能力。 A.对 B.错

8、在吐字归因中，一个音节的发音过程应该有头有尾，形成一个“枣核”形状的。声母，韵尾为一端，韵头为一端，其中声母为核心。 A.对 B.错 9、低沉型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。 A.对 B.错

10、口语表达既是一门科学，又是一门艺术。 A.对 B.错

11、舒缓型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得低沉、缓慢，多下山类语势。 A.对 B.错

12、口语表达中运用的表达技巧往往是独立了，彼此间并没有联系。 A.对 B.错

13、语气是停连

《复习修辞手法》教学设计

教学目的：

1、让学生熟知常用的修辞手法有哪些。 2、能够正确判断句子所运用的修辞手法。

3、能够把普通句子转换成含某一修辞手法的句子。 教学重点：

复习常用的修辞手法，并能准确判断句子所运用的修辞手法。 教学难点：

1、掌握句子所运用的修辞手法的判断技巧。

2、能把普通句子转换成含有某一修辞手法的句子。 教学准备： 幻灯片 教学过程： 一、 导入：

（出示第一张幻灯片）

同学们，请看这里的一组句子，请大家读一读，读后告诉我，你觉得哪一句比较好，说说理由。

对，“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”比“蝴蝶在花丛中飞来飞去”要好。因为用上翩翩起舞让句子更加形象，更生动，使句子表达的更透彻,明了,增强了语言的美感。这是一种拟人的修辞手法。 二、 复习常用的修辞手法： 1、 好，请同学们回忆一下，这六年来，我们都见过哪些修辞手法？ 2、 学生各抒已见。老师板书学生汇报的修辞手法：比喻 拟人 排比 设问 反问 夸张 对偶

3、 对，以上是我们学习中常见的修辞手法。同学们能不能各写一句含有以上修辞手法的句子。可以小组来完成。（前后相邻两桌的4个同学可组合成一组）老师巡视了解情况。

4、 抽两个小组来汇报结果。老师带着同学们听

“语言表达简明、连贯、得体”复习教案

江苏 汤继宗

教学目的：

1、掌握语言表达连贯的方法；

2、灵活准确地解答各类语言连贯题

3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通 教学重点：

1、掌握语言表达连贯的方法；

2、灵活准确地解答各类语言连贯题 教学难点：

提高学生语言题解答的能力 教学过程：

第一课时

教学内容：

（1）明确考点与及做到简明的要求 （2）明示简明的考题类型及应试技巧 教学过程： 一、知识要点

何谓简明？“简”即“简洁”。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”。表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。而“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。由此可见，语言的得体，就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 二、语言不简明主要表现

（一）、不罗嗦

例1：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？（1998年高考第32题） 一个人之所以 ① 会变坏的原因 ② ，除了受到坏的

语言表达试题

一、判断题

1、口语表达是人们常用的交际方式。 A.对 B.错

2、口语表达架起了人与人之间交往的一座桥梁。 A.对 B.错

3、口语表达严谨，完整，表达时短句少，省略句少。 A.对 B.错

4、口语表达知识积累，能力，素质三个层次缺一不可。 A.对 B.错

5、我们对下级，对晚辈的口语表达应侧重表现出谦逊，礼貌。 A.对 B.错

6、口语表达可以使人们求同存异，达到一定程度的共识，是现代人必备的能力。 A.对 B.错

7、口语表达并没有什么技巧，是先天的能力。 A.对 B.错

8、在吐字归因中，一个音节的发音过程应该有头有尾，形成一个“枣核”形状的。声母，韵尾为一端，韵头为一端，其中声母为核心。 A.对 B.错 9、低沉型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。 A.对 B.错

10、口语表达既是一门科学，又是一门艺术。 A.对 B.错

11、舒缓型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得低沉、缓慢，多下山类语势。 A.对 B.错

12、口语表达中运用的表达技巧往往是独立了，彼此间并没有联系。 A.对 B.错

13、语气是停连