1.地图三要素是方向比例尺图例

地图三要素图例

地图的三要素0 40千米

比例尺 图例和注记

方向

地图三要素图例

小 结

方向的判定方法

1、一般地图(没有指向标): 上北下南，左西右东。

2、有指向标的地图：箭头所指方向为北方。 3、经纬网：经线——南北方向， 纬线——东西方向。

地图三要素图例

图8为“某地等高线地形图”,回答问题：(2012年徐州中考) 1、某天乙村的炊烟一直飘向甲村，若该天风向为南风，该图的指向标应为：

地图三要素图例

比例尺=

图上距离 ___________ _ 实地距离

比例尺的表示方式1、数字式：如1:100000或1/100000 2、文字式：如“图上1厘米等于实地距离 1千米” 1千米 0

3、线段式

地图三要素图例

三种表达方式之间可以相互转换

例：1:50,000,000 用文字式可以表达为: 图上1厘米代表实地距离500千米用线段式则为：0 500 千米 |_____|

地图三要素图例

[相互转换]

数字式1:6000,0001:25000,000 1:3000,000

线段式|

文字式图上厘米代表实 地距离60千米图上1厘米代表实 地距离250千米 图上1厘米代表实 地距离30千米

0

____|

60千米

0 250千米 |____| 0|

____|

30千米

地图三要素图例

计

算

图上

地图三要素图例

地图的三要素0 40千米

比例尺 图例和注记

方向

地图三要素图例

小 结

方向的判定方法

1、一般地图(没有指向标): 上北下南，左西右东。

2、有指向标的地图：箭头所指方向为北方。 3、经纬网：经线——南北方向， 纬线——东西方向。

地图三要素图例

图8为“某地等高线地形图”,回答问题：(2012年徐州中考) 1、某天乙村的炊烟一直飘向甲村，若该天风向为南风，该图的指向标应为：

地图三要素图例

比例尺=

图上距离 ___________ _ 实地距离

比例尺的表示方式1、数字式：如1:100000或1/100000 2、文字式：如“图上1厘米等于实地距离 1千米” 1千米 0

3、线段式

地图三要素图例

三种表达方式之间可以相互转换

例：1:50,000,000 用文字式可以表达为: 图上1厘米代表实地距离500千米用线段式则为：0 500 千米 |_____|

地图三要素图例

[相互转换]

数字式1:6000,0001:25000,000 1:3000,000

线段式|

文字式图上厘米代表实 地距离60千米图上1厘米代表实 地距离250千米 图上1厘米代表实 地距离30千米

0

____|

60千米

0 250千米 |____| 0|

____|

30千米

地图三要素图例

计

算

图上

第二讲 地图

一、地图的三个基本要素：

1.地图的比例尺 2.地图上的方向3.地图上的图例

1.地图的比例尺(1)定义：图上距离比实地距离缩小的程度。

图上距离 (2)公式： 比例尺= 实际距离 线段式： 0 40千米

(3)表现形式 数字式：1:4 000 000 文字式：图上1厘米代表实 地距离40千米

比较下列地图的比例尺的大小:

表示范围的大小和表示内容的详略

>

项目 对比

实际 表示内容 范围 小 多而详细

适用地图 局部地形图、 游览图、平面 设计图 世界地图、国 家地图等区域 地图

大比例尺 (≥1:100,000)

小比例尺 大 (≤1:1,000,000)

少而简略

地图知识1.将一幅地图比例尺缩小一半，则图幅为原来的

B

A、

1

2

B、

1

4

C、

1

8

D、不变

2.在图幅相同的情况下，用不同大小的比例尺绘 制同一地图，其结果是 B C A、就范围来看，比例尺愈大的愈大

B、就范围来看，比例尺愈小的愈大C、就内容来看，比例尺愈大的愈详细 D、就内容来看，比例尺愈小的愈详细

2.地图上的方向辨别地物的“四面八方”

八 个 基 本 方 向

辨别地图上的方向，通常有三种不同 的情况：

(1)无指向标和经纬网的地图 (2)有指向标的地图 (3)有经纬网的地图

一般地图

八年级地理专题复习地图三要素

【专题1：地图三要素】

◎基础知识尝试过关（A组）

§1、比例尺

知识点1: 计算 公式：比例尺=图上距离/实际距离

1、若图上距离为5厘米，实地距离为100千米，则比例尺为(用三种方式表示)_______________________________________ 2

、若图上距离为5厘米，比例尺分别为：

则实地距离分别是 ①________千米；②_______千米；③______千米。 知识点2: 比例尺大小比较

法则:分母越大，比例尺越小（方法：先统一化成分数形式，再进行比较） 3、下列地图比例尺中，由大到小排列的是_____________________

A. 1：400万 B. 图上1厘米代表实地距离30千米 C. D. 1/60000000

知识点3 ★：比例尺大小与内容详略的关系

4：在同一张纸上绘制的下列地图，比例尺最小的是（ ）；内容最详细的是（ ） A世界地图 B中国地图 C山东地图 D泰安地图

难点解析：该知识点相当重要！图幅相等情况下，关系如下：

知识点1：一般情况

1、A在B的______方向； B在C的____

目录

正文

第一篇：比例尺教学设计意图

教学设计意图

《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第三单元《比例》中的一节。它是学生学完“比”、“正反比例关系”后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也很有现实意义。六年级下学期的学生，对于各种图形有着丰富的生活经验，所以，讲解有关比例尺的知识，学生有感性认识，同时也会有兴趣的。

新课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课中，我为学生提供了充分自主、探究、合作学习的机会。这样，知识与技能、过程与方法、情感与态度等几个方面都得到了较好的处理，有利于促进学生的全面发展。另外，在整堂课中，我为学生提供了广阔的独立思考的开放空间，尊重每一个学生，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题，使“不同的人在数学上得到不同的发展”

比例尺

第一课时

六年级上册 编者：谢景全 学生姓名：__________________ 教学内容：比例尺。

学习目标：1、认识比例尺，初步理解比例尺含义，能正确描述各种比例尺所表示意义。2、会运用比例尺原理将简单平面图形进行缩小或放大。3、通过合作学习，培养探索能力、分析能力。

学习重点：理解比例尺含义,能正确描述各种比例尺所表示意义。 学习难点：会运用比例尺原理将简单平面图形进行缩小或放大。 一、知识链接。 1、填空。

100m=（ ）cm 49000000cm=（ ）m=（ ）km 2.5km=( )cm 8km=( )m=( )cm 二、自主学习。

1、运用所学知识，解决例1。

例1：一个教室长9m、宽6m。

（1）用一个方格的边长表示3米。长应画___格，宽应画___格。在方格纸上画出示意图。 （2）用一个方格的边长表示2米。长应画___格，宽应画___格。在方格纸上画出示意图。

2、观察图片，学习比例尺的含义

1、例2：看一看，填空。

图上比例尺1:4600000表示图上1

比例尺专项练习

1、 在一幅地图上，用3厘米长的线段表示实际距离51千米，这幅图的比例尺是（ ）。

2、 一个零件长5毫米，画在图纸上长25厘米，这张图纸的比例尺是（ ）。

3、 一种精密画在图纸上长10厘米，实际长零件长5毫米，这张图纸的比例尺是（ ）。 0 30 60 90km 4、 线段比例尺 ，改成数值比例尺是（ ）。 5、 在一幅比例尺是

1的地图上，量得天津到北京的距离是4.8厘米。天津到北京的实际距离大约是

2500000（ ）千米。

6、 把一个零件画在比例尺是50：1的图纸上长15厘米，这个零件实际长（ ）厘米。

7、在一幅比例尺是1：5000的平面图上，量得一段公路长16.8厘米。把修筑这段公路任务按3：5分配给甲、乙两个修路队，这两个队各要修多少米？

8、一个圆画在1：100的图纸上，直径是2厘米，求这个圆实际面积是多少？ 9、在

1的平面图上，量得一块长方形操场的长是24厘米，宽是18厘米，这块长方形操场的实际周长是1000多少千米？面积呢？

练习：

1、在一幅比例尺是1：1000

复习：

1千米=( 1000 )米1米=( 100 )厘米 1千米=(100000 )厘米

4千米=( 4000 )米5千米=( 500000 )厘米 200千米=( 20000000 )厘米

1000厘米=( 10

)米

苏教版六年级数学下册

比例尺

红光小学有一块长方形草坪，长50 米，宽30米。把这块草坪按一定的 比例缩小，画出的平面图长5厘米， 宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽 的图上距离和实际距离的比吗？

怎样写5厘米和50米、3厘米 和30米的比呢?

50米=5000厘米

5: 5000=1 : 10003厘米=0.03米 3 1 0.03 = = 3000 1000 30

图上距离和实际距离的比，叫 做这幅图的比例尺。 图上距离 ： 实际距离=比例尺图上距离 实际距离

= 比例尺

50米=5000厘米

5: 5000=1 : 10003厘米=0.03米 3 1 0.03 = = 3000 1000 30

比例尺1: 1000表示图上距离是

实际距离的几分之几？实际距离 是图上距离的多少倍？图上1厘米的距离表示实际距离多少米？

比例尺1:1000表示图上距离是实 际距离的几分之几？实际距离是图 上距离的多少倍？图上1厘米的距 离表示实际距离多少米？表示图上距离是实

1. 通过学习进一步理解比例尺的意义,能根据比例尺用多种方法计算实际距离。2. 在具体情境中经历提出问题、分析问题、解决问题的过程,培养问题意识和解决问题的能力。3. 结合问题情境,体验数学与生活的密切联系,感受学习数学知识的重要性。

《根据比例尺求实际距离》

教学内容：青岛版小学数学六年级下册56、57、58页

教学目标

1. 通过学习进一步理解比例尺的意义，能根据比例尺用多种方法计算实际距离。

2. 在具体情境中经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养问题意识和解决问题的能力。

3. 结合问题情境，体验数学与生活的密切联系，感受学习数学知识的重要性。

教学重难点

教学重点：进一步认识比例尺，能根据比例尺用多种方法计算实际距离。 教学难点：应用比例尺的知识解决生活中的实际问题。

教具、学具

教师准备：多媒体课件

学生准备：直尺

教学过程

一、创设情景，提出问题

1.复习铺垫：

（1）上一节课我们一起认识了比例尺，什么是比例尺？怎样计算比例尺？（留出时间学生思考时间）

图上距离与实际距离的比叫做这幅图的比例尺，

（2）比例尺有哪些表示形式？数值比例尺有什么特点？在计算时比例尺要注意什么？

师生共同总结如下：

①比例尺从形式上可分为“数值比例尺”和“线段比例尺”。

②特点：1.数

平面构成三要素是 点、线、面（对于色彩构成来说就是色相、明度、彩度），

所有平面的构成最终归纳都是点、线、面的问题。

一。先讲讲形态。

对于做平面设计来说，接触的多是抽象形态，其他形态就不讲了，

偶然形是什么？就是偶然形成的形态，比如泼墨，碎玻璃。。。

偶然抽象形用的好可以可以制作出极具个性的作品，推荐。

品牌策划商标注册包装公司广告摄影建站模板婚纱摄影展示公司专卖店设计几何抽象形容易给人留下深刻的印象，比如商标，很少看到复杂的形吧？就这个理

有机抽象形主要是流线型这类形态，简单、单纯、合理，产品设计采用较多。

－几何抽象形

抽象形态－－有机抽象形

－偶然抽象形

二。点

点的最大作用是凝聚视线，多点 可创造生动感。大家多多注意。

1。点的视觉特性

点： 单一点具有集中凝固视线作用，容易形成视觉中心。

多点会有生动感，如果大小也不同，就具有一些个性了。

点的连续会产生节奏，韵律和方向，疏密的点阵会产生空间感。

网站设计门面设计婚纱摄影广告摄影标识设计电视广告片广告公司室内设计2。点的构成方法

1）等间隔 2）规律间隔 3）不规律间隔 4）点的线化 5）点的面化

三 线

线可以起到引导视线的作用，这点应用很广，大家多多注意。

画面工整感、速度感也是靠线形来表现的。 优雅的形往往是曲线形的