小学语文教学中学生阅读兴趣的培养

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

作者：胡壮飞

来源：《文教资料》2017年第29期

摘 要： 在新课程的影响下，目前语文教学对学生写作、理解和创新能力的培养尤为重视。在小学语文教学过程中开展阅读教学是具有重要意义的。本文对当前小学语文教学中学生阅读能力的培养进行了研究，分析了小学语文教学中小学生阅读能力培养存在的问题，并提出了一些切实可行的策略，希望对以后语文阅读教学有所帮助。 关键词： 阅读能力 小学语文 教学策略

随着社会不断发展及新课程改革的普及，对小学生语文阅读能力的培养变得越来越重视。同时对小学生自身素质的提升也是很有帮助的，是落实小学生阅读教学活动的主要手段。在以往语文阅读教学中，一些小学语文老师采取填鸭式的教学方式，把每次要学习的内容硬塞给学生，打击了学生的学习积极性。提高学生阅读能力不仅关系到学生的语文学习能力，对学生学习其他学科也起到很有效的帮助。因此，努力提高学生的阅读能力具有重要意义。 一、小学生语文阅读能力培养现状及重要意义 （一）现状。

在小学语文阅读教学中

浅谈小学语文教学中学生兴趣的激发策略

摘要：俗话说“兴趣是最好的老师”，在教学的过程中激发学生的学习兴趣，对于提升他们的学习积极性，实现他们的自主学习有着十分重要的积极意义。特别是在小学语文科目的教学过程中，通过创建良好的教学情境、合理规划教学内容、采取适当的问题策略、运用多样化的教学语言等方法来丰富语文课堂、激发学生的学习兴趣对于提升小学语文教学效果十分重要。本文笔者就自身的一些教学经验出发，谈一下我对小学语文教学中提升学生学习兴趣的一点认识，旨在为小学语文教学的有效进行贡献一份自己的力量。

关键词：小学语文兴趣激发策略经验

一、首先需要教师创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣

语文知识来源于丰富多彩的现实生活，很多学生在生活中活蹦乱跳，但是在课堂学习的过程，由于学生的年龄原因以及学习认知有限，学习自主性不强，大多会漫无目的，也会出现注意力不集中等状况，这就需要教师创设良好的教学情景来激发学生的学习兴趣。首先在课堂的开始阶段，教师就要先入为主，吸引学生的学习注意力，比如在讲《太空生活趣事多》这节课的时候，我首先就给大家讲嫦娥奔月的故事，通过故事的引导，大家都很安静的坐了下来，认知听讲。

在我看来，语文教学的过程不是一个单纯的识字、朗读的教学过程，而是

浅谈小学语文教学中学生兴趣的激发策略

摘要：俗话说“兴趣是最好的老师”，在教学的过程中激发学生的学习兴趣，对于提升他们的学习积极性，实现他们的自主学习有着十分重要的积极意义。特别是在小学语文科目的教学过程中，通过创建良好的教学情境、合理规划教学内容、采取适当的问题策略、运用多样化的教学语言等方法来丰富语文课堂、激发学生的学习兴趣对于提升小学语文教学效果十分重要。本文笔者就自身的一些教学经验出发，谈一下我对小学语文教学中提升学生学习兴趣的一点认识，旨在为小学语文教学的有效进行贡献一份自己的力量。

关键词：小学语文兴趣激发策略经验

一、首先需要教师创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣

语文知识来源于丰富多彩的现实生活，很多学生在生活中活蹦乱跳，但是在课堂学习的过程，由于学生的年龄原因以及学习认知有限，学习自主性不强，大多会漫无目的，也会出现注意力不集中等状况，这就需要教师创设良好的教学情景来激发学生的学习兴趣。首先在课堂的开始阶段，教师就要先入为主，吸引学生的学习注意力，比如在讲《太空生活趣事多》这节课的时候，我首先就给大家讲嫦娥奔月的故事，通过故事的引导，大家都很安静的坐了下来，认知听讲。

在我看来，语文教学的过程不是一个单纯的识字、朗读的教学过程，而是

小学语文教学中学生创新能力的培养

摘 要:小学语文教学在目前素质教育的背景下有着得天独厚的优势。本文从如何激发学生学习兴趣、创新手段等角度出发来探讨小学语文教学中学生创新能力的培养。 关键词:小学语文教学 创新能力 培养

中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0012-01加强素质教育的核心问题是提高学生的创新能力,学生不仅仅只是要学习语文的基础知识,思想教育同样要向学生灌输好。所以说,对学生创新素质的提高是语文老师的工作重点。 1 创新的基本条件

若想能够使课堂气氛轻松愉快,创造一个良好的师生关系很重要。在小学生各方面的发展离不开师生关系的培养。而在开展语文教学活动中,老师要根据学生的发展特点来决定。老师要用自己的教学魅力来打动学生,使学生能够和老师像朋友一样的相处,这样才能激发孩子的学习兴趣,并且打造一个良好的师生关系。

(1)如果想使师生关系融洽,首先要尊重学生的人格。在传统思想中,学生是不能对老师提出质疑的,但这种思想却大大的忽略了学生的自尊。小学生正处于人生的成长阶段,正是需要关怀的时候,不能用嘲笑的态度去对待他们,对他们进行体罚那就更不应该了。老师需要做的是用自己的真

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

略谈小学语文教学中学生语感的培养

作者：付成山

来源：《小学教学研究·理论版》2013年第08期

作为教学一线的教师，大家通过多年的教学经验都能明确总结出：对于学习一门语言学科，最重要的一个方面便是语感的培养。例如学外语，语感是最重要的。同样，对于小学语文学科的学习也是如此。语感是对文字的感知和领悟能力，它左右着语文教学中的听、说、读、写等活动。具备了敏锐的语感，也就具备了优秀的语文素养，这是学好语文的重要条件。我国著名教育家叶圣陶先生也这样说过：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”学生具备了良好的语感，能更准确感受文字的精妙，能更深刻地理解句子的内涵，能更敏锐地把握文章表达的情感，还能提高自己对于语言和文字的理解力，进而提高文学审美能力。

《语文课程标准》也做出了明确的要求：“……指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感。”因此，小学语文教学中要开展素质教育，必须把培养学生的语感能力置于重要位置，这也是小学语文教学中能否真正实现素质教育的关键。在小学语文教学中培养学生的语感，教师应该采用哪些有效的方法和策略呢？结合多年的教

语文教学中学生语感的培养

语感训练的重要性，在语文教学界并不是现在才提出的。老一辈语文工作者就曾作出过许多精辟的阐述。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于语言的锐敏的感觉。”吕叔湘也曾指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”我们从近年来《教学大纲》的多次修订到《课程标准》的制定中也可理出一条语感在语文教学中逐渐上升的轨迹。

笔者在多个班级做了调查，请学生说说他所认为的语文学习是什么，或者说他认为语文课上到底学什么。相当多的学生回答道，语文学习就是学习课文中的知识，课文的内容，阅读的技巧和作文的技巧。这就是学生眼中的语文学习，但是，这就是真正的语文学习吗？学生中普遍存在的这种语文学习观反映了目前语文课堂教学中充满了知识和技巧，诸如什么文学的常识、背景的知识、语言的知识、文体的知识、逻辑的知识，还有表达的技巧、写作的技巧，唯独失去了“阅读”自己。自然的阅读公式是：学生——阅读——生活，阅读是学生和生活之间的桥梁，把学生引向丰富多彩；现在的课堂却是：学生——教学——知识和技巧，恰恰是我们辛辛苦苦的教学隔绝了学生，把学生层层捆绑，限制着学生的阅读。可以说，学生需要的不是阅读的技巧，也不是别人阅读的成果，

攀枝花学院专科毕业论文

浅析在小学语文教学中学生阅读

能力的培养

学生姓名： 学生学号：

院（系）： 人文社科学院 年级专业： 2012级语文教育班 指导教师：

二

〇

一

五

年

五

月

攀枝花学院专科毕业论文 摘 要

摘 要

小学语文是基础教育阶段的必修科目，贯穿于小学教育教学的始终。随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高，而阅读技能则是必须掌握的技能之一。从小培养学生的阅读能力不容忽视。在小学语文教学中，阅读教学作为语文教学的关键组成部分，占据重要地位。因此，作为小学语文教师，必须在小学语文教学中培养学生的阅读能力，促进学生养成良好的阅读习惯，为更高一层次的语文学习打下坚实的基础。

关键词 小学语文教学，阅读能力，培养方法

I

攀枝花学院专科毕业论文 ABSTRACT

龙源期刊网

试析小学语文教学中学生创新个性的培养

作者：武厚明

来源：《速读·下旬》2015年第05期

语文是一门基础学科，小学语文可以说是基础的基础，它包含着丰富的创新内容。为此，作为一名语文教师，必须深化课堂教学改革，积极探寻有效的创新教学途径，培养学生的创新个性。

一、营造宽松气氛，唤起学生自信

传统的教育中，由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生前怕狼、后怕虎，不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，现代老师要唤回学生自信。心理学告诉我们，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样学生才会在课堂上敢说敢想、潜能得到最大发挥，从而树立自信。在许多伟人身上，我们都可以看到超凡的自信心，正是在这种自信心的驱动下，他们鼓励自己不断努力，获得最终成功的。

二、巧妙设计疑问，激发学生好奇

心理学认为，只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”语文老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响学生学的效果。因此，老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连，投其所好，巧妙设计疑问，让他们的好奇心成为语文课堂上

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈小学语文教学中学生审美能力的培养

作者：朱永萍

来源：《新课程·小学》2013年第06期

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”由此可看出，语文教学与审美教育的关系密不可分，这也就决定了朗读教学是语文教学中审美教育的主阵地。教学中学生处于主体地位，教师更应注重学生审美能力的培养。 关键词：小学语文；审美能力；诵读；分析；理解 一、在诵读中感受美

诵读能唤起学生的审美注意，是语文审美教育的起点。在语文教学中，教师可以抓住语言固有的韵律美，以朗读为主旋律体会其中的思想感情。教师组织学生读，一方面在语境中学习掌握生字词，另一方面使学生获得语言的畅达美感，从语言文字入手，披文入情，引导学生对那些表情达意的语言文字细细思考、品味赏析，再由文及意引导学生正确理解文章的思想性，把握作者的感情脉搏，使学生在思想感情上与作者产生共鸣，从而产生审美效果。如《北大荒的秋天》一课，作者围绕北大荒秋天景色的特点，描写大自然的

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

作者：巩应勤

来源：《甘肃教育》2016年第24期

【关键词】 数学教学；学生；学习兴趣；培养 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2016）24—0110—01

兴趣是入门的向导，是学习的动力。有了兴趣才能使学生积极想象，引起学习欲望，进而使这种欲望升华为积极的思维。数学知识较抽象，学生学起来感到枯燥无味，不易理解，尤其在小学阶段，学生年龄小，自我约束力差，集中时间短，“学”与“教”都很困难。但在教学中，如果学生有了兴趣，那就不同了，他们就会把学习数学当成自己的一种爱好和渴求。培根说过：“知识是一种快乐，而兴趣则是知识的萌芽”。那么，在小学数学教学中如何激发、培养学生的学习兴趣，进而提高教学效率呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 一、巧妙导入，以情引趣

英国教育学家洛克说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高、心里想做的时候。”因此，笔者认为，新知识导入的主要目的在于设置能诱发学生学习