校园里的号令第二课时
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《秋水》第二课时
九 年级 语文 导学稿 班 组 号学生姓名:
序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 15 日期 执笔: 张雪飞 审核 九年级语文组 课型 新授课 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形象。 《秋 水》 1、能说出文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 2、在理解文章的基础上背诵全文 3、能认识到个人见识有限,若骄傲自满,就难免贻笑大方的道理 文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 理解文中蕴含的道理 第二课时 课前预习导学 一、了解《庄子》一书的特色 二、学生自读课文 思考:1、课文分为几个层次? 2、找出文中的过渡句 三、学生自读分析课文 1:河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 学生学法 教师教法 课上交流助学 一、交流展示 1、河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形
《秋水》第二课时
九 年级 语文 导学稿 班 组 号学生姓名:
序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 15 日期 执笔: 张雪飞 审核 九年级语文组 课型 新授课 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形象。 《秋 水》 1、能说出文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 2、在理解文章的基础上背诵全文 3、能认识到个人见识有限,若骄傲自满,就难免贻笑大方的道理 文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 理解文中蕴含的道理 第二课时 课前预习导学 一、了解《庄子》一书的特色 二、学生自读课文 思考:1、课文分为几个层次? 2、找出文中的过渡句 三、学生自读分析课文 1:河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 学生学法 教师教法 课上交流助学 一、交流展示 1、河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形
《争吵》第二课时
《争吵》说课稿
一:说教材
教材分析
《争吵》是人教版小学三年级语文下册第四单元的一篇课文。这
篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因;再写“我”的内心活动:为吵架而感到不安、后悔,又没有勇气承认错误;然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人重归于好;最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动,“我”的不安与后悔,“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态,写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写体现了“我”的个性特征,一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前,也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、体会“我”和克莱谛的心理的变化过程。
3、理解父亲说的话的含义,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,
团结友爱。
教学重难点:
1、有感情地朗读课文。
2、结合人物的心理变化,理解父亲说的话的含义。
二、说教法
培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精
神,是新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知
望月(第二课时)
夜深人静,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸,芦荡,树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……
偶然回头时,发现身边多了一个人,原来是跟随我出来旅行的小外甥。
“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情。
“我们来背诗好吗?写月亮的,我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星,他眼睛一眨就是一句。 他背:“少时不识月,呼作白玉盘。” 我回他:“明月几时有,把酒问青天。” “床前明月光,疑是地上霜。” “野旷天低树,江清月近人。” “月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。” ……
诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。 突然,小外甥又冒出一个问题来:“你说,月亮像什么?”
他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 “你说呢?你觉得月亮像什么
望月(第二课时)
夜深人静,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸,芦荡,树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……
偶然回头时,发现身边多了一个人,原来是跟随我出来旅行的小外甥。
“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情。
“我们来背诗好吗?写月亮的,我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星,他眼睛一眨就是一句。 他背:“少时不识月,呼作白玉盘。” 我回他:“明月几时有,把酒问青天。” “床前明月光,疑是地上霜。” “野旷天低树,江清月近人。” “月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。” ……
诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。 突然,小外甥又冒出一个问题来:“你说,月亮像什么?”
他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 “你说呢?你觉得月亮像什么
彩色的非洲第二课时
五年级语文《彩色的非洲》导学案
审核人: 主备人: 班级: 姓名: 年级 五年级 学科 语文 参备人 课型 反馈课 课时 1 课题 《彩色的非洲》 授课时间 教学 目标 复习巩固本课的基础知识。 重点 难点 教 学 流 程 导 案 步 骤 学 案 一、拼音乐(用“√”选出正确的拼音)。 粗犷(kuànɡ ɡuǎnɡ)炽热(chì zhì)天穹(ɡōnɡ qiónɡ) ... 明 分 渗透(shèn shènɡ) 篝火(ɡōu ɡuō)充沛(fèi pèi) ... 确 配 目 任 二、词语天地 标 务 1、从文中找到与“五颜六色”意思相近的四字词语。 (2分 钟) 自 2、填上关联词语。 (1)非洲的花( )多,是( )那里的花开花,草开花,灌木开 自主 主 学习 花,许多树也开花。 (10分 (2)非洲( )植物世界是彩色的,动物世界( )是彩色的。 钟) (3)非洲人的住房
19.2.1矩形(第二课时)
19.2.1.矩形(第二课时)
【学习目标】
1.能应用矩形定义、判定定理,解决简单的证明题和计算题,进一步培养分析能力; 2.培养综合应用知识分析解决问题的能力. 【自学指导1·阅读感知】 阅读课本,并填空. 矩形的判定:
(1)角:①有一个角是 的 是矩形。②有三个角是 的 是矩形. (2)对角线:①对角线 的平行四边形是矩形。②对角线相等且 的四边形是矩形.
思考:对角线相等的四边形是矩形吗?
【自学指导2·合作探究】
如图,在平行四边形ABCD中,E,F为BC上两点,且BE=CF,AF=DE. 求证:(1)△ABF≌△DCE;(2)四边形ABCD是矩形.
点拨:矩形的判定通常有两种情况:(1)先证四边形是平行四边形,再证有一个角是直角或对角线相等.(2)直接证四边形有三个角是直角. 【当堂训练】
1.在数学活动课上,老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形,下面是某合作学习小组的4位同学拟定的方案,其中正确的是( ).
A.测量对角线是否相互平分 B.测量两组对边是否分别相等 C.测量一组
背影学案第二课时
背影学案设计(第二课时)
课题 背影 总课时 第二课时 主备人 一.知识框架: 1.关键语句的含义 2.课外拓展 二、关于主题: 选择出下列说法正确的一项( ) a.朱自清,字佩弦,江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。 b.《背影》一文中共提到?背影?三次,其中重点描写了父亲离开车站时的?背影?。 c.《背影》一文开始写?背影?,指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况,跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。 d.《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。 三.关键语句 1.一些语句,或者能标示事情的起因、经过、结果,或者在写人叙事状物方面富于表现力,或者含意深长,耐人寻味,或者最能表现作者的情意,这样的语句称为关键性语句。试联系上下文,指出下列关键性语句的表达作用。 (1)、我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 (2)、那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。
9、张衡(第二课时)
祁东船山实验学校语文科教案 总第 课时
①指名看图说说地动仪的样子。 ②评价说的是否清楚明白。 ③再指名说一说,教师随机板书。板书:凸起、蹲着、仰着、张着 ④你觉得地动仪的构造怎样?(造型精巧、精致、造型别致) ⑤作者用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的?(从整体到局部,从上到下) ⑥你觉得张衡是怎样的人? (3)教师小结:作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛,然后具体地介绍了每一部 分的构造特点,准确地运用了动词,把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了,我 们可以学习这种写法,写写自己喜欢的小物品。 (4)张衡发明的
地动仪有什么作用呢?谁来说说?你能用这样的句式说一说吗? 如果——————(什么方向)发生地震,地动仪的————————。 (5)造型精巧、能有效预测地震的地动仪是在什么情况下发明的呢? 三、学习课文第一至三自然段。 1、默读课文一至三段,说说你知道了什么? 2、理解词语: “杰出” 。 东汉时期,有一位杰出的科学家名叫张衡。
(1)你能把“杰出”换意思相近的词吗?(著名、有名) (2)从哪些地方看出他是一名杰出的科学家? (3)他与众不同的地方在哪里?具有什么样的精神? (4)理解“发明”的意思,说说它和“发现”有什么不
《窗前的气球》第二课时
教学目标: 1.认识“科、亚”等7个生字,会写“户、亚”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
3.通过自主探究、合作交流,体会同学之间的真挚情谊。 4.懂得珍惜友情,获得美好的人生体验,培养爱心。 教学重点:朗读体会科利亚感情的变化,体会同学之间的真挚情谊。 教学难点:感情升华,获得美好的人生体验,培养爱心。
教学准备:课件、气球、歌曲《歌声与微笑》《爱的奉献》、用彩色气球布置课室。 教学过程:
一、歌曲渲染,激情导入:
1、唱歌:“同学们,你们还记得《歌声与微笑》这首歌吗?今天让我们一起把这首充满爱心的歌曲送给生病的科利亚好吗? 师生一起唱改编的《歌声与微笑》
出示歌词:“请把我的歌带回你身边,请把你的微笑留下,请把我的乐带回你身边,请科利亚你笑一笑。今天今天这歌声,飞遍你我的身边,飞遍你我的身边。今天今天这微笑,将带给你欢乐,将带给你欢乐。”
师:同学们唱得真好,上一节我们认识了一位小朋友,还记得他是谁吗?(科利亚)(贴上人物图片)
师:科利亚为了什么事情而不开心呢?同学们又是怎样帮助他的呢?大家想知道吗?(想)好,今天我们继续来学习《