教师信息化教学能力提升目标

摘要： 信息化时代教师信息化教学能力已经成为教师教育教学活动的必备素养。 因此为了提高教育教学质量各院校教育机构对于教师信息化教学能力的要求也越来越高。 本人立足于教师信息化技术应用分析指出教师信息化教学能力的构成， 并提出目 前我国教师信息化教学能力影响因素因素， 提升信息化教学力的重要方法， 旨在为教师能力培养服务。

关键词： 信息化； 教师； 教学能力； 提升； 策略

中图分类号： G645.1 文献标识码： A

随着信息化技术不断应用于教育教学当中教师信息化教学能力作用越来越明显， 对于学科教学的改革和优化的效果越来越显著。 教育部在 2012 年就已经颁布的《教育信息化十年发展规划(2011－2020 年) 》 有目的、 有计划的进行教师信息化教学能力的培养。 规划指出： “要提高教师应用信息技术水平， 采取多种方法和手段帮助教师有效应用信息技术， 更新教学观念， 改进教学方法， 提高教学质量。”

1 教师信息化教学能力内涵分析

1. 1 教师信息化教学能力的内涵

信息化教学能力是指教师在信息技术支持下， 借助教育手段开展教学的能力。 具体而言， 是指教师通过信息技术和计算机网络系统和软硬件的应用， 将课堂教学中的教学设计、课程实施、 教学现状

随着技术的进步和社会的发展， 信息化已经成为人类社会现代化的重要特征。 信息化时代的教育也是信息化的， 而信息化的教育对教师信息化教学的能力提出了新的要求。 研究表明， 教师的信息化教学能力是一种系统化的能力体系，包括在信息化教学环境下， 依据现代教育技术的有关理论进行教学设计， 合理运用信息技术手段的数字化的教学资源，组织学生开展信息化调教先学习活动， 并利用新媒体、 新技术实现的教学活动和交流的各方面能力。

根据教师知识和能力体系的一般认识， 信息化教学能力从属于教师的实践性知识： 实践性知识是教师通过对自己教育教学经验的反思和提炼所形成的对教育教学的认识， 可以通过不断的教学实践和训练来提升。

1 个人角度： 坚持以自我为中心， 制定适合自己的发展方向信息化时代的学习， 个性化是特征之一， 这一点适用于信息化时代的课堂， 同样适用于教师个人发展和信息化能力提升。 教师可以根据自身的情况， 制定自己的发展方向和提升目标， 通过阅读、 培训、 请教等各种方式获取相关知识， 提升自己的信息化教学能力， 找到适合自己的信息化之路。 以自我为中心， 意味着可以具有更大的自由度， 相比于其他固定的培训模式， 能针对自身的不足， 取得更好的提升效果。在网

信息技术能力提升培训心得体会 篇1

随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学；信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

作为一名教师要适应现代教育事业的发展，就应该具备现代教育技术的素质，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。

在过去的教学过程中，教师是知识的传播者，而在未来教育中教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等。教师既是学生的长者、引路人，又是朋友、伙伴。由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要，因此我们必须树立终身教育思想，认识到学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的能力，使学生终身受益。教师的眼光不仅限于课堂，更要放眼社会。

信息技术对提高学生学习的兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面都起着至关重要作用。通过近一段的学习，我更加清晰的认识到掌握娴

《杨氏之子》信息化教学设计

作者信息 姓名 学科 邮件 单位 语文 电话 年级 五年级 教学设计 教学主题 一、教材分析 教学重点：抓住重点词句，通过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。通过信息技术，让学生通过课外补充了解《世说新语》。 教学难点：古文的理解上面有一定困难，需要做适当的解释说明。要让学生通过网络多接触古文，分析，理解。 二、学生分析 1.一般特征：能独立使用计算机，并且熟练点击课件，网络交流。 2.入门技能：本班有独立使用计算机的能力，可以上网浏览并提取相关信息素材。会使用PPT来进行教学和学习设计。 3.学习风格：轻松，活波的学习风格，以交流为主，主动学习，发挥学生积极性。 三、教学目标 知识与技能： 1、 紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。 2、体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。 过程与方法： 1、在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。 2、情感态度与价值观： 学会尊重他人，发展思维。 四、流程规划设计 通过多媒体PPT对《杨氏之子》进行信息化教学 1、板书设计 杨氏之子 聪惠 杨——杨梅 反应快 孔——孔雀

《Flash简单动画制作综合复习》教学设计

选江师范大学浙络继续网教学院育 216 年浙0省“江提升程”培训项目用工表

1学习.境环选择( A

) A简.易媒体多室 B.交教互电式子板 白.网络教C室

D.动学习环移境四、流程规与划动设计(描活整述体教环节规学划按顺序说明，每一节环教学内容中呈现、方式 、教活动、学师生动活及设以意计图) 教等学节 环习导复入知识点与 教内容学 帧、动逐画 间、补 形状间 补实的动例 画类 型呈现式(方如图片/视 频等)通过 多体投媒 影课中件的内 容 教活动师呈现 面前所学内容 的 3个 简实单例 (帧、逐动画 间补 、形状 补实例间), 引领生学看动画 效果及以 间轴，时教 师提问 。 引出 动画的 类型“ ,”并让学生 动画 效果，对时 轴间 动，类画型直 观上一 一应。对(动 画类 的型、制 的作 本基骤步) 生活学 动学生看、观 考 思生学顾并总回结动画的分类 学生看件进 课步了解一作操 中的注意 事。项 计意设图与果效学生 在问提答与 中，检问验自 己对识的掌握情 知，查况漏缺， 补梳理识点知。 少学减生在接来下的 任务的中错 率误。上练机习元件在 补间动画中的大小变 化 位置 变、、化透 明

《Flash简单动画制作综合复习》教学设计

选江师范大学浙络继续网教学院育 216 年浙0省“江提升程”培训项目用工表

1学习.境环选择( A

) A简.易媒体多室 B.交教互电式子板 白.网络教C室

D.动学习环移境四、流程规与划动设计(描活整述体教环节规学划按顺序说明，每一节环教学内容中呈现、方式 、教活动、学师生动活及设以意计图) 教等学节 环习导复入知识点与 教内容学 帧、动逐画 间、补 形状间 补实的动例 画类 型呈现式(方如图片/视 频等)通过 多体投媒 影课中件的内 容 教活动师呈现 面前所学内容 的 3个 简实单例 (帧、逐动画 间补 、形状 补实例间), 引领生学看动画 效果及以 间轴，时教 师提问 。 引出 动画的 类型“ ,”并让学生 动画 效果，对时 轴间 动，类画型直 观上一 一应。对(动 画类 的型、制 的作 本基骤步) 生活学 动学生看、观 考 思生学顾并总回结动画的分类 学生看件进 课步了解一作操 中的注意 事。项 计意设图与果效学生 在问提答与 中，检问验自 己对识的掌握情 知，查况漏缺， 补梳理识点知。 少学减生在接来下的 任务的中错 率误。上练机习元件在 补间动画中的大小变 化 位置 变、、化透 明

凤翔县中小学教师信息化教学能力标准（试行）

为提高全县中小学教师信息化应用水平，促进城乡基础教育均衡发展，根据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》、《陕西省教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《凤翔县教育信息化建设三年行动计划（2014——2016）》，结合我县实际情况，特制定《凤翔县中小学教师信息化教学能力标准（试行）》。 一 总则

第一条 中小学教师信息化教学能力，是指中小学教师利用信息与传播技术，通过教学设计、教学实施和教学评价等方式，在促进学生学习方式转变和学生素养形成过程中，对学习资源和学习环境进行综合利用的观念、知识和技能。 第二条 本标准适用于全县中小学教学人员信息化教学能力培训与考核。 二 实施目标

第三条 能够认识到信息技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用，并积极主动开展教学应用实践活动。

第四条 能够在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究。 第五条 能够具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学。

第六条 能够对教学过程、教学资源的利用、教学效果与效率进行评价与反思。 三 信息技能 第七条 基本要求

1.熟练使用学校常用现代电教设备，如闭路电视系统、投影机、实物展示台、电子白板

信息化教学设计模板

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案

交流评 议结合注释 自学

专题学习网站

老百晓， /yw10/x_ysfz/j xsj05.htm

补充知识， 启发思维

. 播放—讨 论—总结

网络文章

/yw10/x_ysfz/x gzs01.htm

课外补充， 开阔视野

讲解—播 放—举例

总结布 置作业

自己作业本

自己本子上

归 纳 总 结，复习 巩固

学习写一 篇学古文 自己体会

3.板书设计

语言的艺术

杨氏之子 聪惠(智慧) 杨家小儿 看注释 杨 梅 孔 雀 孔君平

四、流程规划与活动设计 1.教学流

程设计 简介教学环节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推 荐使用图示加文本的方式描述。

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案

创设情 境导入 导入： 老师给大家带来了一个关于语 言艺术的故事

请同学站起来 能复述课文的 内容。

教师指 导。 个别文言文字词 的理解。

明确学习要求

初步成文

课文

浏 览 网 络 课 件 展 示 要 求 观看 PPT 以及词语 手册。

教 师 指 点 ， 评 议。 汇报交 流

学习提高，并掌握 课文的大致内容

总结

文章讲了什么内容，能 复述

教师巡视 指导。

教师布置 网上作

一，信息化背景下，中小学教师信息化教学能力愈来愈重要，这是促进学生发展的重要能力，也是创新中小学教学模式、促进中小学教学改革的重要能力。教师只有提高信息化教学能力，才能真正为培养创新人才打下基础。

1，中小学教师信息化教学能力现状及影响因素教师信息化能力现状教师在信息化教学层面有了进一步的认识，提高中小学教学质量，首先需要提高教师信息化能力。为了对中小学教师信息化教学能力现状有一个基本的认识，对某市的中小学教师通过随机发放问卷调查的方式，就教师信息化能力展开调查

二，调查的中小学所有科目执教教师，男女比例占比分别是45%和55%；年龄在20～29岁的占总数的28%，40～49岁的占19%，40岁以下的占78%。下面具体介绍中小学教师信息化教学能力现状。

1，信息化教学态度现状。中小学教师是教学活动的践行者，在教学中通过多样化的教学技术以及先进的教学理装备管理·

2，学校环境因素。学校信息化硬件环境建设以及教育资源建设，也会影响教师的信息化教学能力。如果学校在信息化建设方面不重视，信息化建设不完善，必然会直接影响教师信息化教学工作的开展，影响教师信息化教学能力的提升。

3，教师自身因素。教师的信息化教学能力受到自身年龄因素影响，年龄大的教师对新鲜事物的接

25. ( )电子商务模式是我国最早产生的电子商务模式，它以互联网为主要营销手段，由商家或企业通过网站向客户提供商品和服务。 (单选 )B.B2C 1、(A)的电子商务模式一般是通过网络直接提供给消费者，主要有网上订阅模式、付费浏览模式、广告支持模式和网上赠予模式四种。 (单选) A.无形商品和服务 B.有形商品和服务 C.综合 D.优化 P162

2、(C)的商业模式可以简化企业内部资讯流通的成本，更可使企业与企业之间的交易流程更快速、更减少成本的耗损。 (单选) A.企业与政府 B.企业与消费者 C.企业与企业 D.消费者与消费者 P.160

3、(B)的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。 (单选) P11 B.信息传递技术

4、(D)的主要目标是支持医护人员的临床活动，收集和处理病人的临床医疗信息，丰富和积累临床医学知识，并提供临床咨询、辅助诊疗、辅助临床决策，提高医护人员工作效率和诊疗质量。 (单选) A.医学影像信息系统 B.实验室检验信息系统 C.医院管理信息系统 D.临床信息系统 P228

5、(C)的主要目标是支持医院的行政管理与事务处理业务，减轻事务处理人员劳动强度，辅助医院管理，辅助高层领导