赛场拾零

　　《往事拾零》写了两件事，第一件是伐木，第二件事遇上狼。这两件事反映出作者的经历曲折。

　　(一)

　　年轻的时候去过很多地方，几乎跑遍了大半个中国。与现在不同的是那个时候还没有“旅游”这个名词。所谓的东奔西跑全是为了谋生，为了赚钱;为了活命，为了养家糊口。偷偷地跑到某个不被人注意的地方，或曰“被无产阶级专政遗忘的角落”，凭着自己的一把力气，干些别人不愿意干的活计。比如伐木、打草;比如挖塘、掏粪、脱坯、打墙等等。只要能挣钱什么活都干，干完一处再去一处;这个城市干完了，再去另一个城市。年复一年日复一日，什么风寒酷暑，什么困苦劳累;什么流汗卖命全不在话下，只要能挣钱，生死都不在乎。

　　去大兴安岭采伐，那是个一旦迷了路几天几夜都走不出去的原始深林。零下38度，名符其实的冰天雪地。不要说一天要在外面干十来个小时的活，就是在屋外站上五分钟也足以让你眉毛胡子一片白霜……所以，去那里的外地人冻掉耳朵和手指的事情很平常，不足为奇。

　　采伐的场地离窝棚很远，天不亮便吃饭，然后打整行装，带上中午的干粮。每人发一把斧头和一米长的手锯，两人一组，以便相互照应。我的伙伴张连普，山东临沂人，大我几岁，人很老实，我称他张哥。临出发前把头一再嘱咐，干活多少不要紧，但一定要注意

1、 四十年后，夏志清在“古代读书人受到孔孟

教育的影响，个个都觉得应该甘为人民喉舌，揭露朝廷、社会上所见到的黑暗现象。但他们生活在皇帝专制政体下，大半变得‘明哲保身’、‘温柔敦厚’起来；也有很多人无意官场，或者官场失意，人变得消极，求个‘怡然自得’就够了；到了晚清末年，专制政体即将瓦解，读书人才真敢放胆写出他们心里要说的话来，所谓‘谴责小说’的盛行，不是没有道理的。”“大体说来，中国现代文学是揭露黑暗，讽刺社会，维护人的尊严的人道主义文学。”

2、 “现代性”意识实际上是一种历史相对主义意识。卡林内斯库在《现代性的五副面孔》中

提出了两种现代性，一种是作为西方文明史一个阶段的现代性，这种现代性相信科学技术进步、工业革命和资本主义必然带来全面的经济社会发展；另一种是作为美学概念的现代性，它是个人的、主观的、想像性的绵延，是“自我”展开所创造的私人空间，直接催生了现代性的多副面孔。①然而中国的现代性问题自有其独特之处，同西方发达资本主义国家相比，中国的近现代历史是高度浓缩的，所以中国的现代性不像经典的西方现代性一样体现出前后相继的特色，而是在以救亡图存的为主调的众生喧哗的语境之中呈现出来的，明显具有繁复、驳杂的特色。

3、 在特殊的历史语境之下，面对民

第一篇：赛场拾趣

我努力了，却与之无缘

世间最悲痛的事莫过于此

如果上天给我一次机会我会为之不懈奋斗

直至成功

旁观者言：

胜也好败也罢

唯有参与

方能领略到运动的真谛！

第二篇：赛场拾趣

id="3854">成功者言：

轻轻地我走上讲台，

正如奖牌轻轻地落在我心中

我挥一挥衣袖

带走一片云彩

失败者言：

曾经有一份成功的喜悦摆在我面前

我努力了，却与之无缘

世间最悲痛的事莫过于此

如果上天给我一次机会

我会为之不懈奋斗

直至成功

旁观者言：

胜也好 败也罢

唯有参与

方能领略到运动的真谛！

第三篇：对联拾趣

对联拾趣

▲东晋书圣王羲之以书法闻名遐迩。一年除夕，他在大门口写了副春联，没想到几乎浆糊未干便被人揭走，再写一副，依然无存。于是，他心生一计，写了第三副春联：“福无双至；祸不单行。”这对联太不吉利，也就无人来揭了。第二天凌晨，全家起来拜年，他让儿子献之给对联添了个尾巴，使对联变为：“福无双至今朝至；祸不单行昨夜行。”拜年的人见到这副对联无不称好。

▲宋朝苏轼年少时，天资聪颖，他广泛阅读诗书，博通经史，又长于作文，因而受到人们的赞赏，自矜之情亦随之而萌。一日，于门前手书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”“尽”与“遍”对，活画出苏轼当时的自傲之心。没料到，事过几天之后，一鹤发童

和煦的阳光均匀地洒在学校的操场，笑声、欢呼声、呐喊声、助威声不绝于耳，在操场上空回旋、荡漾着。一场场扣人心弦的比赛正在激情上演。

最引起我注意的，是我的朋友黄洋。黄洋参加的比赛是短跑。比赛开始时，黄洋站在起跑线上，他的眼睛像鹰一样盯着前方，砰”的一声响，在起跑线上的队员像一只只脱弦的箭射向远方。

此时加油”加油”的呐喊声此起彼伏。我看到我的朋友黄洋一路领先，可各大选手也毫不示弱，奋力追赶。很快，黄洋与其他选手拉开了距离，200米、作文150米、100米然而，就在离终点只有50米的时候，黄洋一个趔趄，摔倒了。观众们发出一声声惊呼。我清楚地看见了，黄洋膝盖摔伤，血哗啦啦地流了下来。

同一时间，有不少观众对黄洋失去了信心，纷纷摇头。可在这时，黄洋一边用手捂住了受伤的膝盖，一边一瘸一拐地慢跑起来。每走一步，黄洋都像有千斤一样的东西压在他身上，但他始终咬紧牙关没有放弃。观众们也不约而同地爆发出了一阵阵赞叹声。

这件事深深地刻在我的脑海中，尤其黄洋那张坚毅的、永不服输的脸。

计算比赛场次

金山区张堰小学 陆红芳

教学内容：小学数学课本第八册 P78-79 教学目标：

1、经历“计算比赛场次”的过程，探索体育比赛中的组合问题。 2、知道单循环赛的规则。

3、能借助连线、列表的方法理解计算比赛场次的算理，正确进行计算。 4、初步学习全面、有序地思考问题，提高数学应用意识。

教学重点：借助连线、列表的方法理解计算比赛场次的算理，用算式表示比赛场

次。

教学难点：理解单循环赛制及其比赛场次的计算方法。 教学准备：课件、练习纸、6面国旗教具、一张表格、1—5号码 教学过程：

一、游戏感知，形成表象 1、5人扳手腕比赛

（1）电脑显示，谈话引入：扳手腕比赛的照片

（2）电脑显示：5个人扳手腕比赛，每两个人之间比赛一场。（选出5名选手上台，并贴上号码）（板书：比赛）

问：比赛的规则是什么？

揭示： 每2人之间都要进行一场比赛

师：这就是单循环赛的比赛规则。（板书：单循环赛）

（3）解决问题：每人赛几场？（板书） ① 同桌相互说一说，再请选手交流。

② 师小结：他们每人都赛了4场。（板书：4场） （4）解决问题：一共赛几场？（板书） ① 猜一猜可能赛几场？

② 小组讨论，并用你们的方法验证一下。

③ 全班交流，说

烈日当空，酷暑难耐。那天下午，我们蓝天幼儿园迎来了一年一度的算数比赛。我和子尧一起参加了这场比赛。比赛即将开始的时候，我喝了一口水，准备以最佳状态迎接考试。

比赛开始了。我先写上了班级、姓名，然后开始作答。我有条不紊地把考题一题题地做着，然而，越是到了后面，题目便越难。我在脑子里一遍遍地回想着学习的知识点，一边寻找思路作答。终于到了最后一题，我暗自在心里默默地高兴着。

可是，过了一会儿，我这种高兴的心情就被失落所代替了，仿佛从天堂跌到了谷底。

因为，最后一道题的计算量很大，凭作文感觉，我觉得很难计算出来。我抓耳挠腮，一连算了好几遍，也没能计算出最后的答案，教室里响着唰唰”的声音，有些人眉头紧皱，有些人胜券在握，有的人镇定自若。就在我打算放弃的时候，一个声音在我脑里响着：你不能放弃，你看林子尧是怎样的吧。”我往林子尧那里一看，林子尧正在专心致志地作答，突然间，仿佛有一股勇气支撑着我写下去。功夫不负有心人，我终于探寻出了最后的答案。

当老师宣布成绩的时候，我听到老师念到了我的名字。不负众望，我获得了斯诺登奖。此后，我明白了一个道理：只要坚持就能迎来胜利。

计算比赛场次

教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期P81-82 教学目标：

1．结合体育比赛实例，寻找计算比赛场次方法，并能用自己的语言描述比赛场次中蕴涵的简单的规律。

2. 能借助连线、列表等方法解决体育比赛中比赛场次这个数学问题。 3. 在问题解决的过程中，培养学生有序地思考问题和解决问题的能力。 4、让学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的综合应用意识。 教学重点：用数学方法计算比赛场次。

教学难点：培养学生有序地思考问题和解决问题的能力。 教学具准备：练习纸、课件 教学过程：

一、 创设情景，揭示课题 1、师生谈话，创设情景：

师：喜欢乒乓球运动吗？许多学校都开设了乒乓球社团，小丁丁学校的乒乓球社团要进行比赛啦。 2、 揭示课题：比赛场次

师：今天我们不看比赛，而是专门来研究比赛场次的问题（板书：比赛场次） 【设计意图：选择了和孩子们比较贴近的生活场景“乒乓球比赛”引入，更具有情感上的吸引力，更容易激发孩子的好奇心。在此基础上提出整节课的中心问题，把问题作为教学的出发点，激发学生的学习兴趣，让学生带着明确的解决问题的愿望去探究新知。】

二、 探究交流，解决问题 （一）、情景出现，理解赛制 1、介绍A组模拟赛。

（课件出

一阵阵加油声此起彼伏，整个操场上洒满了运动员们的汗水我们学校第十五届运动会正在进行中。

虽然我们六年级只参加团体迎面接力和8字跳绳比赛，但是，这依然不能平息我们激动的心。

烈日高挂在天空中，向大地洒下炙热的光，好像要把人烤化了似的。

这时，哨子声响起了，不仅在制止我们兴奋的谈话，也在提醒我们，接力赛即将开始。

我的心不停地咚咚狂跳，七上八下的。我想冷静下来，可我做不到。紧张的心情仿佛随着心跳一点点往上升。

其他几个班也都是劲敌啊，平时的比赛经常与我们班不分上下，这竞争对手不容小觑。

没事的，没事的，别怕，不就是比赛吗？要有信心！再说，重在参与嘛！就算最后一名也没关系呀”我这么安慰着自己。果然，好像不那么紧张了。

我伸伸手，动动腿，做着一些准备运动，想让自己比赛时发挥得更好。

跑道边观看比赛的人越来越多，就在我一走神的功夫，不知是谁突然喊道：开始了！”啊！真的，我期盼已久的接力赛开始了！

加油，加油！”一阵阵呐喊助威声一浪高过一浪，久久不能平静。

在这接棒的紧要关头，发生了意想不到的事我们班的王情居然掉棒了！她正准备接棒时，手一滑，接力棒从她的手边掉到了地上。其他班的同学见这情景，欢呼起来：六（4）班，减油！六（4）班，减油！&

计算比赛场次

教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期P81-82 教学目标：

1．结合体育比赛实例，寻找计算比赛场次方法，并能用自己的语言描述比赛场次中蕴涵的简单的规律。

2. 能借助连线、列表等方法解决体育比赛中比赛场次这个数学问题。 3. 在问题解决的过程中，培养学生有序地思考问题和解决问题的能力。 4、让学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的综合应用意识。 教学重点：用数学方法计算比赛场次。

教学难点：培养学生有序地思考问题和解决问题的能力。 教学具准备：练习纸、课件 教学过程：

一、 创设情景，揭示课题 1、师生谈话，创设情景：

师：喜欢乒乓球运动吗？许多学校都开设了乒乓球社团，小丁丁学校的乒乓球社团要进行比赛啦。 2、 揭示课题：比赛场次

师：今天我们不看比赛，而是专门来研究比赛场次的问题（板书：比赛场次） 【设计意图：选择了和孩子们比较贴近的生活场景“乒乓球比赛”引入，更具有情感上的吸引力，更容易激发孩子的好奇心。在此基础上提出整节课的中心问题，把问题作为教学的出发点，激发学生的学习兴趣，让学生带着明确的解决问题的愿望去探究新知。】

二、 探究交流，解决问题 （一）、情景出现，理解赛制 1、介绍A组模拟赛。

（课件出

北师大版小学数学六年级上册

《比赛场次》教学设计

陈玲

【教学目标】 1、知识与技能目标

了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。 2、过程与方法目标

会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 3、情感态度与价值观目标

在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。 【教学重难点】

教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 【教学过程】

一、创设情境，谈话导入体育与数学。（2分钟）

1

上一周我们学校刚开完田径运动会，同学们很积极地参加了，看得出你们都喜欢体育运动。今天这节课我们就要来探索数学与体育中的问题：比赛场次（课件出示课题，随即板书） 二、联系生活，自主探究。（25分钟）

（一）出示问题一，利用学过的列表法和画图法解决问题。（5-7分）

1、出示问题一，认识单循环制