图形的旋转教学设计西师版
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《图形的旋转》教学设计
图形的旋转 张歆
教学内容：西师版小学五年级数学上册P29-33页。 教材和学情分析：
《图形的旋转》是西师版小学五年级数学上册P29-33页内容，在学习本单元之前，学生已经初步感知生活中常见的平移和旋转现象，但对旋转没做进一步研究。本节课教学把平面图形旋转90°，对帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有着重要的作用。但由于知识之间的跨度大，五年级学生的形象思维在认知过程中占主导地位，抽象思维和空间观念比较薄弱这些客观因素的存在，教材在安排上做了十分细致的考虑。对图形的旋转只要求在方格纸上进行研究，旋转前，先学习对称、平移，以便对学生空间思维能力进行充分训练。
教学目标：
1．引导学生在实际情境中认识顺时针、逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。
2．通过观察、操作、想象等活动，引导学生在方格纸上画出简单平面图形绕一点旋转90°后的图形，进一步发展空间观念。
3．引导学生感受数学与生活的密切联系，在学习过程中体验成功，感受数学的美,提高学习数学的兴趣。
教学重点：认识旋转的三要素，能在方格纸上画出简单平面图形绕一点旋转90°后的图形。
教学难点：学生掌握在方格纸上将一个简单图形沿顺时针或逆时针旋转90度的方法。
教、学具准备：多媒体
图形的旋转教学设计
教学内容：北师大版四年级上册第四单元第一节第54页
教学目标:
1、 通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。
2、 能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。
3、培养动手操作能力和分析能力。
教学重点：
了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。
教学难点：
能在方格纸上将简单图形旋转90°。
教学用具：
多媒体课件
教学学具：
每位学生1/4圆，三角尺
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
同学们，你们玩过风车吗？（玩过），你知道风车的运动方式是什么吗？（旋转）。
（出示课件、两个按不同方向旋转的风车）请同学们仔细观察，这两个风车旋转时有什么相同的地方？有什么不同的地方？
学生回答：都绕着中心点o旋转，第（1）个风车按顺时针方向旋转；第（2）个风车按逆时针方向旋转。
同学们用手比划一下：顺时针方向；逆时针方向
看来，任何旋转现象都是围绕的中心点按照一定的方向旋转，在我们身边有许多美丽而复杂的图形都是由一个简单图形经过旋转制作而成，你想了解它旋转的过程吗？好，本届可我们通过学习“图形的旋转”来了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。
学习目标：
1、 了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。
2、 会叙述旋转的过程。
问：你明白今天
图形的旋转教学设计
教学内容：北师大版四年级上册第四单元第一节第54页
教学目标:
1、 通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。
2、 能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。
3、培养动手操作能力和分析能力。
教学重点：
了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。
教学难点：
能在方格纸上将简单图形旋转90°。
教学用具：
多媒体课件
教学学具：
每位学生1/4圆，三角尺
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
同学们，你们玩过风车吗？（玩过），你知道风车的运动方式是什么吗？（旋转）。
（出示课件、两个按不同方向旋转的风车）请同学们仔细观察，这两个风车旋转时有什么相同的地方？有什么不同的地方？
学生回答：都绕着中心点o旋转，第（1）个风车按顺时针方向旋转；第（2）个风车按逆时针方向旋转。
同学们用手比划一下：顺时针方向；逆时针方向
看来，任何旋转现象都是围绕的中心点按照一定的方向旋转，在我们身边有许多美丽而复杂的图形都是由一个简单图形经过旋转制作而成，你想了解它旋转的过程吗？好，本届可我们通过学习“图形的旋转”来了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。
学习目标：
1、 了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。
2、 会叙述旋转的过程。
问：你明白今天
《图形的旋转（一）》教学设计
【教学设计·小学数学】
《 图形的旋转（一）》
教 材：北师大版六年级下册 作 者：王 建
学 校：高陵区通远杜家小学
联系方式：15339250416 邮 编：710200
《图形的旋转（一）》
一、教学目标：
知识目标：
通过对钟表的观察，使学生理解顺时针与逆时针的含义，并会画线段按顺时针或逆时针旋转后的图形；理解旋转后图像的特征。 能力目标：
让学生在动手操作的学习活动中，初步掌握画线段旋转后的图形，增强学生的空间观念，培养学生的空间想象力和思维能力。 情感目标：
让学生在实践活动中，进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 二、教学重难点：
教学重点：能在方格纸上画出线段通过旋转后的图形。 教学难点：能在方格纸上把线段旋转90°。 三、教学具准备：
风车图片、钟表模具、方格纸等 四、教学方法：
观察法、探究法。 五、教学过程： （一）情境导入：
同学们，进入春季，鸟语花香，到处都是一幅幅美丽的景象，
现在，老师和同学们一起来欣赏这幅美丽的风车图。
同学们你们看到了什么？风车是怎样运动的？今天我们就来
《图形的旋转（一）》教学设计
【教学设计·小学数学】
《 图形的旋转（一）》
教 材：北师大版六年级下册 作 者：王 建
学 校：高陵区通远杜家小学
联系方式：15339250416 邮 编：710200
《图形的旋转（一）》
一、教学目标：
知识目标：
通过对钟表的观察，使学生理解顺时针与逆时针的含义，并会画线段按顺时针或逆时针旋转后的图形；理解旋转后图像的特征。 能力目标：
让学生在动手操作的学习活动中，初步掌握画线段旋转后的图形，增强学生的空间观念，培养学生的空间想象力和思维能力。 情感目标：
让学生在实践活动中，进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 二、教学重难点：
教学重点：能在方格纸上画出线段通过旋转后的图形。 教学难点：能在方格纸上把线段旋转90°。 三、教学具准备：
风车图片、钟表模具、方格纸等 四、教学方法：
观察法、探究法。 五、教学过程： （一）情境导入：
同学们，进入春季，鸟语花香，到处都是一幅幅美丽的景象，
现在，老师和同学们一起来欣赏这幅美丽的风车图。
同学们你们看到了什么？风车是怎样运动的？今天我们就来
《图形的旋转》教学设计优秀8篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？范文网为大家精心整理了《图形的旋转》教学设计优秀8篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
篇一：《图形的旋转》教案 篇一
【教学内容】
义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第34页“图形的变换”。
【教学目标】
1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。
2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。
3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。
【教学重、难点】
通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。
【教具、学具准备】
三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸，4张大小相等的等腰直角三角形（硬纸）、一副七巧板
【个性化修改】
难点：
1、在于学生对轴对称的理解。轴对称是图形变换的一种方法。
2、学生对于旋转的度数的把握。
【教学设计】
教学过程
一、创设情境
师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转。学生在自己的方格纸上操作交流
《图形的旋转》教案设计
《图形的旋转》是八年级第三章第1节的内容,是在继平移、轴对称之后的又一种图形的全等变换,隐含着重要的变换思想,是培养学生思维能力,树立运动变化观点的好素材。在本节课的教学活动中,我力求通过创设生动、有趣的学习情境,开展观察、比较、操作等系列活动。在活动中帮助学生积极主动的进行探索性学习。同时,我还注重从学生已有知识经验的实际状态出发,大胆地引导学生在猜测、探索、验证、交流中学习数学。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《图形的旋转》教案设计
《图形的旋转》是八年级第三章第1节的内容,是在继平移、轴对称之后的又一种图形的全等变换,隐含着重要的变换思想,是培养学生思维能力,树立运动变化观点的好素材。在本节课的教学活动中,我力求通过创设生动、有趣的学习情境,开展观察、比较、操作等系列活动。在活动中帮助学生积极主动的进行探索性学习。同时,我还注重从学生已有知识经验的实际状态出发,大胆地引导学生在猜测、探索、验证、交流中学习数学。
(1)上面情景中，哪些零部件作转动？ (2)在这些转动中有哪些共同特征？ (3)钟上的秒针在不停的转动中，其形状、大小、位置是否发生改变？大风车在转动中其 形状、大小、位置是否发生改变？彩票大转盘在转动的过程中其形状
《图形的旋转》教案设计
《图形的旋转》是八年级第三章第1节的内容,是在继平移、轴对称之后的又一种图形的全等变换,隐含着重要的变换思想,是培养学生思维能力,树立运动变化观点的好素材。在本节课的教学活动中,我力求通过创设生动、有趣的学习情境,开展观察、比较、操作等系列活动。在活动中帮助学生积极主动的进行探索性学习。同时,我还注重从学生已有知识经验的实际状态出发,大胆地引导学生在猜测、探索、验证、交流中学习数学。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《图形的旋转》教案设计
《图形的旋转》是八年级第三章第1节的内容,是在继平移、轴对称之后的又一种图形的全等变换,隐含着重要的变换思想,是培养学生思维能力,树立运动变化观点的好素材。在本节课的教学活动中,我力求通过创设生动、有趣的学习情境,开展观察、比较、操作等系列活动。在活动中帮助学生积极主动的进行探索性学习。同时,我还注重从学生已有知识经验的实际状态出发,大胆地引导学生在猜测、探索、验证、交流中学习数学。
(1)上面情景中，哪些零部件作转动？ (2)在这些转动中有哪些共同特征？ (3)钟上的秒针在不停的转动中，其形状、大小、位置是否发生改变？大风车在转动中其 形状、大小、位置是否发生改变？彩票大转盘在转动的过程中其形状
西师大版-数学-五年级上册-《图形的旋转》同步习题
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 图形的旋转
一、填空。
1.图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（ ），二是旋转的（ ），三是旋转的（ ）。
2.图形（1
）是以点（ ）为中心旋转的；图形（2）是以点（
）为中心旋转的；图形（2）是以点（ ）为中心旋转的；
3．如图，指针从A 开始，顺时针旋转了90°到（ ）点，逆时针旋转了90°到（ ）点；要从A 旋转到C ，可以按（ ）时针方向旋转（ ）°，也可以按（ ）时针方向旋转（
）°。
4．观察图形，填写空格。
①号图形是绕A 点按（ ）时针方向旋转了（ ）°；
②号图形是绕（ ）点按顺时针方向旋转了（ ）°；
③号图形是绕（ ）点按（ ）时针方向旋转了90°；
④号图形是绕（ ）点按（ ）时针方向旋转了（ ）。
5．观察图形并填空。
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版
（1）图1绕点“O ”逆时针旋转90°到达图（ ）的位置；
（2）图1绕点“O ”逆时针旋转180°到达图（ ）的位置；
（3）图1绕点“O ”顺时针旋转（ ）°到达图4的位置；
（4）图2绕点“O ”顺时针旋转（ ）°
图形的旋转说课稿
《平移和旋转的应用》说课稿
一、说教材
（一）教材的内容
“图形的旋转”是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学五年级下册第五单元“图形的运动”的第三课时。
（二）教材的地位和作用
前面的学习中，学生初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象。本单元让学生进一步认识图形的旋转变化，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90度后的图形。同时教材设计了大量的操作活动，帮助学生理解图形的旋转，发展空间观念。不仅设计了看一看、画一画、摆一摆、拼一拼等活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想像力和推理能力。如，解决问题的教学，利用七巧板拼出一个小鱼图案，既需要学生利用图形的运动动手操作，不断尝试，同时也需要根据图形的特点进行判断和推理。在此过程中增强学生的空间观念。
二、说学情
学生在二年级下册“平移和旋转”中已初步认识了生活中的旋转现象,对于五年级的学生来说，对旋转现象已有一定认识和生活经验，，并且具备了一定的空间想象能力，具有一定综合分析能力，但对旋转现象表述不是很清晰。
三、说教学目标
1、知道图形变换的基本方法，体会平移、旋转在图形变换中的应用。 2、能应用平移、旋转的方法变换或组合图形。
3、体会图形变换在生活