《中学政治教学参考》 是北核吗

《中学政治教学参考》2008年第1～12期

第1、2期

时势时话

中国特色社会主义——当代中国发展进步的伟大旗帜/胡兴松//01、02—01

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想/范纯炎//01、02—04 值得思考的教育现实/杨洪芳//01、02—08

如何扭转高中理科班政治课日益边缘化的现实/王挨文//01、0211 欣赏而非评判/陈红娜//01、02—13

教育科研在新一轮高中课改中的地位和使命/陈海兰//01、02—15 论构建生活化的政治课堂/张恩霞//01、02—17

论新课程实施中的难点及功利化倾向/韩晓红，孙卫国//01、02—18 走进学生心田 挖掘学生智慧/黄兰珍//01、02—21

思想品德课探究学习活动存在的问题及其解决对策/陈为//01、02—23 浅析教材中关于物权的善意取得制度/王晓芳//01、02—26 是“印证”还是“误导”/梁宇宏//01、02—28

教学习修

初中班级德育活动开展民族礼仪教育的实践研究/魏国华等//01、02—30 在教育中享受快乐/叶伟胜//01、02—33

理解社会主义核心价值体系 开创学校德育工作新思路/郭惠民，王福强//01、02—34 生成思维——时代

《中学政治及其他各科教与学》（原《中学政治教与学》）

2008年第1～12期

第1期

卷首语

人生断想/李微//01—01

课改探索

高中思想政治新教材概念教学的体会/濮存德等//01—04

高中生物学课程标准教材与大纲教材实验部分的比较分析/崔鸿，杨元璋//01—06 简析人教版高二政治教材中图文编写中的失误/韩广军，相伟//01—09 关于初中生物新课改的几点思考/李亚宁//01—10

教法学法

抛锚式教学法在生物复习教学中的应用/陈国//01—13 新课程标准下的初中生物教学策略/陈乐东//01—16

思想品德“情境感悟”教学模式初探/刘云，陈友勇//01—19 运用模型方法解决生物学问题/林国栋，潘友兵//01—21

教研心得

生活，德育的起点和归宿——初中思想品德课堂中进行德育生活化教学的尝试/周文静//01—24

思想品德课堂贵在“活”“动”/李永龙//01—27

价值冲突与引导是政治课教学的落脚点/陈有正//01—29 初中思品课“活动导学”研究/徐卫红//01—32

高中生物学学习障碍的原因分析及对策/苏少华，陈圣华//01—34

调查与探究

创设活跃互动的复习课课堂生态/林月英//01—37

新课程实施过程中学生学习生物学现

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浅谈多媒体在中学政治教学中的应用

作者：李春明

来源：《读写算》2012年第71期

【摘要】中学政治多媒体探究式教学是指在计算机环境中，教师以课程标准和教材为基本依据，学生在教师启发指导下提出问题，通过个人独立思考、小组合作等形式，借助网络环境的网络资源解难释疑，分析和解决问题，并将所学知识应用于解决实际问题，从而获得知识、技能、情感与态度发展的一种教学形式。在教学结构序列上，主要体现在：教师为学生创设一个网络学习的环境，根据教学任务创设问题情景，提出问题一查找、筛选有效信息一自主探索，研究问题一成果交流，总结提高-咂移应用。 【关键词】多媒体教学 政治教学

下面就以初中思想政治课教学为例，对网络环境下的思想政治课探究式教学做一具体分析。

一、利用多媒体创设教学情境，明确探究方向，实施探究任务

成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈

嘉兴市2003—2004年中学政治教学论文评选

获奖名单

一等奖 初中（4名）

中学生心理健康问题探析

《浅谈初中思想政治课中的活动教学》 初中思想品德课课程资源开发之我见 优化初中思想政治课教学方法与过程的研究

周玉妹 吴美玲 李德忠 陆小芬

海盐实验中学 秀城区余新镇中学 海宁实验初中 嘉善一中

高中（6名）

浅论政治教师的反思能力及其培养策略 问课堂 ---谁主沉浮 万紫千红总是春 “有理，讲理，明理”

在高中政治课内开展研究性学习的实践和思考 浅谈我国对外贸易的主要方式

朱仕华 褚宝福 张 强 管 鸣 徐伟康 沈 卫

海宁教师进修学校 嘉善高级中学 嘉善高级中学 嘉兴一中 桐乡高级中学 平湖中学

二等奖 初中（38名）

思想政治课中自主教育模式的实践与思考 试论初中政治教学中的创新教学取向 新课程 新教法

思想政治课实施问题教学模式初探 在学生思想品德教育中必须重视情感因素 近三年社会政治中考试题评析与今后命题建议 激励、唤醒、鼓舞中学生学习的主体意识

吴 良 沈 奇 朱小莉 张根良 胡汉民 杨 华 王建华

海盐武原中学 桐乡四中 海宁教研室 海宁三中 海宁南苑中学 嘉善四中

秀城区秀州分校

思想政治课对学生认知—实

浅谈新课改下中学思想政治教师的专业发展

摘要：随着我国新一轮课程改革的稳步推进和进一步发展，教师的专业发展越来越受到全社会的广泛重视。围绕着中学思想政治课教师的专业发展，本文粗略地阐述了新课改背景下中学思想政治课教师专业发展的内涵和推进中学思想政治教师自我专业发展的对策。

关键词：新课改；中学思想政治教师；专业发展；对策 “百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”。新课改要求中学思想政治教师成为学生学科学习的促进者、学生自主学习的服务者、新课程的开发者以及教育教学的研究者。中学思想政治教师只有走专业发展的道路，扮演好自己的专业角色、培养自己的专业精神、丰富自己的专业知识、锻炼好自己的专业技能、塑造优良的专业人格，才能不断提高自身素质，为实现中国梦培养更多的优秀人才。本文就新课改背景下中学思想政治教师的专业发展作一初步的探讨。

一、新课改下的中学思想政治教师专业发展的内涵 （一）新课改下的中学思想政治教师专业发展的内涵

中学思想政治教师专业发展是指中学思想政治教师在新一轮课程改革的背景下，在其整个职业生涯中，通过专业自主意识的提高和外在的支持，不断提升和完善自己的专业素养，以提高专业水平，逐步成为适应时代发展的思想政治教育工作者的动态过程。或者

当高三学生的时候，总是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期；做高三教师的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有很多东西要叮嘱学生，可是他们已经走上考场了。回首间，这已经是我第五年的政治教学工作，现总结如下。

一、备考经验

1、事先制订合理的阶段性复习计划

俗话说：不打无准备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个精心、准确、合理的安排，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习成功的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，我们备考组就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。

2、发挥备课组的合力工作

这是我第二次带高三学生，在经验和能力等方面还是有很多的不足和欠缺，所以我们备考组集体思维，发挥团队的优势。我们在进行每一阶段性复习工作之前，备考组成员都会规划安排好这一阶段的工作内

容和要求，在此指导下，我们共同研究复习内容和适合学生实际的复习方法，并且精心选择满足不同要求的习题。在集体备课过程中我们都会毫无保留的将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考

政治教师教学总结范本参考【一】

　　本学期，本人担任高一年级7个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。

　　二、增强上课技能，提高教学

中学政治中考复习专题

专题一 构建社会主义和谐社会 【时事材料】

1.《时事》第5期P1－8、P12－13；2.《政府工作报告》；3.泉州市十届人大六次会议《政府工作报告》：构建以人为本的和谐社会跃升平台，创建和谐共存现代化城市。 【与教材知识的结合】

1.“三个代表”的重要思想；2.社会主义的本质、共同富裕的根本原则；3.全面建设小康社会的“六个更加”；4.我国社会主义初级阶段的国情及主要矛盾；5.正确处理改革发展与稳定的关系；6.中国特色社会主义是政治、经济、文化全面发展、全面进步的社会，是“三个文明”协调发展、相辅相成的社会；7.社会主义的根本任务，以经济建设为中心，坚持改革开放；8.坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，不断提高发展社会主义民主政治的能力；9.依法维护社会公共生活准则，依法规范经济活动，依法保护未成年人的合法权益，保障公民的合法权利；10.加强社会主义思想道德建设，发展先进文化，建设社会主义精神文明；11.以科学发展观统领经济社会发展全局，坚持把发展作为党执政兴国的第一要务；12.实施可持续发展战略，坚持保护资源和环境的基本国策，实现人与自然和谐共处。 【认识与实践】

1.结合社会主义和

新课改背景下中学政治课教学反思

中学思想政治课是一门基础性很强的综合性课程，它旨在为中学学生思想品德的健康发展与素质修养的不断提高打基础，是中学素质教育体系的重要一环。实践证明，在政治课教学中，传统的教学要求与教学方法已经很不适应当前社会发展的需要，尤其不适应当代中学学生自身发展和完善的需要了。为此，基础教育实施了大胆的改革，制定了新的课程标准。新课标拓展了思想政治课教学的视野，打破了传统教学下教教材、背教材、考教材的习惯，摆脱了应试教育的桎梏，让广大教师豁然开朗，更加明确了思想政治学科的功能和作用，更加清楚了今后的教学方向，能更加理性地把握思想政治课到底教给学生什么。可以说，新的课程标准在政治课的教学目标领域是一次质的飞跃，是一次难能可贵的思想解放，必然会引起思想政治课教学中一场深刻的革命，并带来学科教学的一次跨越式发展。

全新的课程标准，全新的教学理念，对我们的思想政治课教学提出了更高的要求。那么，怎样进行新课标下的思想政治课教学呢？ 一、教学要把握准新课标鲜明的时代性

新课标在克服了传统教学大纲不足的同时，更具有鲜明的时代特点，在突出思想性的前提下，更加增强了实践性、综合性和开放性。它着眼于培养学生的法律意识、维权意识、社会责任感、爱国

中学政治中考复习专题

专题一 构建社会主义和谐社会 【时事材料】

1.《时事》第5期P1－8、P12－13；2.《政府工作报告》；3.泉州市十届人大六次会议《政府工作报告》：构建以人为本的和谐社会跃升平台，创建和谐共存现代化城市。 【与教材知识的结合】

1.“三个代表”的重要思想；2.社会主义的本质、共同富裕的根本原则；3.全面建设小康社会的“六个更加”；4.我国社会主义初级阶段的国情及主要矛盾；5.正确处理改革发展与稳定的关系；6.中国特色社会主义是政治、经济、文化全面发展、全面进步的社会，是“三个文明”协调发展、相辅相成的社会；7.社会主义的根本任务，以经济建设为中心，坚持改革开放；8.坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，不断提高发展社会主义民主政治的能力；9.依法维护社会公共生活准则，依法规范经济活动，依法保护未成年人的合法权益，保障公民的合法权利；10.加强社会主义思想道德建设，发展先进文化，建设社会主义精神文明；11.以科学发展观统领经济社会发展全局，坚持把发展作为党执政兴国的第一要务；12.实施可持续发展战略，坚持保护资源和环境的基本国策，实现人与自然和谐共处。 【认识与实践】

1.结合社会主义和