六年级数学下册说课稿

六年级数学下册“数学广角--抽屉原理”教学设计 杨丽霞 【说教材】

《鸽巢问题》第一课时是新人教版六年级数学下册数学广角68、69页例1、例2的教学内容.

本节课用直观的方法，介绍了《鸽巢问题》的两种形式，并安排了很多具体问题和变式，帮助学生通过说理的方式来理解《鸽巢问题》，有助于提高学生的逻辑思维能力。 【说学情】

抽屉原理是学生从未接触过的新知识，难以理解抽屉原理的真正含义，六年级的学生对于总结规律的方法接触比较少，尤其对于“数学证明”。因此,教师一方面要适当引导，引发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主体性,重在让学生经历知识的发生、发展和过程 . 【说教学目标】

根据《数学课程标准》和教材内容，我确定本节课学习目标如下： 1、知识与技能：了解“鸽巢问题”的特点，理解“鸽巢原理”的含义。使学生学会用此原理解决简单的实际问题。

2、过程与方法：经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。

2011—2012学年度第二学期期末质量检测

六年级数学试题

（本试题满分100分 时间60分钟） 2012.07

山东夏津教育局教研室 李其海

一、填空（每空1分，计18分）

1.今年第一季度日照海关共监管进出口货物48598300吨，改写成用“万”作单位的数是（ ）万吨；日照海关实现税收入库10969320000元，省略亿后面的尾数约是（ ）亿元。

2. 3.02吨＝（ ）千克 1小时45分＝（ ）小时 3. 如图，五个完全相同的小长方形刚好可以拼成一个大长方形，那么 小长方形的长与宽的比是（ ），大长方形的长与宽的比是（ ） 4. 如右图（图中单位：厘米），大长方形中的阴影部分是一个正方形，大长方形的周长是（ ）厘米。

5. 一个圆柱的底面直径是4厘米，高6厘米，它的侧面积是（ ）平方厘米，与它等底等高的圆锥体积是（ ）立方厘米。

6. 观察右图，将阴影部分与整个图形的面积的关系分别用分数、最简整数比、百分数表示：

()

()

＝（ ∶

）＝（ ）% 7.下面是实验小学六（1）班第一小组女生的身高记

六年级下册数学总复习课件

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人教版六年级数学下册总复习

数学思考(一)

六年级下册数学总复习课件

一、回顾与交流1.例5

6个点可以连多少条线段？

(1)你能根据题意，画图连线吗？.

· · ·

· · ·

六年级下册数学总复习课件

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这样连线方便吗？如果是8个点、10个点呢？

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A

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B

C

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A E C D

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六年级下册数学总复习课件

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仔细观察这张表格，你能得到什么信息？ 仔细观察这张表格，你能得到什么信息？

3个点连成线段的条数： 1+2=3 (条) 个点连成线段的条数： 个点连成线段的条数

( 4个点连成线段的条数： 1+2+3=6(条) 个点连成线段的条数： 个点连成线段的条数5个点连成线段的条数：1+2+3+4=10 (条) 个点连成线段的条数： 个点连成线段的条数Page 8

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6个点连成线段的条数： 1+2+3+4+5=15 (条) 个点连成线

2011—2012学年度第二学期期末质量检测

六年级数学试题

（本试题满分100分 时间60分钟） 2012.07

山东夏津教育局教研室 李其海

一、填空（每空1分，计18分）

1.今年第一季度日照海关共监管进出口货物48598300吨，改写成用“万”作单位的数是（ ）万吨；日照海关实现税收入库10969320000元，省略亿后面的尾数约是（ ）亿元。

2. 3.02吨＝（ ）千克 1小时45分＝（ ）小时 3. 如图，五个完全相同的小长方形刚好可以拼成一个大长方形，那么 小长方形的长与宽的比是（ ），大长方形的长与宽的比是（ ） 4. 如右图（图中单位：厘米），大长方形中的阴影部分是一个正方形，大长方形的周长是（ ）厘米。

5. 一个圆柱的底面直径是4厘米，高6厘米，它的侧面积是（ ）平方厘米，与它等底等高的圆锥体积是（ ）立方厘米。

6. 观察右图，将阴影部分与整个图形的面积的关系分别用分数、最简整数比、百分数表示：

()

()

＝（ ∶

）＝（ ）% 7.下面是实验小学六（1）班第一小组女生的身高记

苏教版12册教学设计 １

二、圆柱和圆锥

单元教学要求：

1. 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围

成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。

2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱

体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。 3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算

体积、容积，解决有关的简单实际问题。

单元教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。 单元教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。

(一)圆柱的认识

教学内容：教材第3～4页圆柱和圆柱的侧面积、“练一练”，练习一第1—3题。 教学要求：

1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。 2．使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。 教具学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物(如铅

人教版小学数学六年级下册全册说课稿

认识负数

一、说教材：

（一）教材分析

《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在

学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情

景，来初步认识负数。学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也

有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能

力。

（二）说教学目标

根据新课标的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课我确定如下的教学

目标：

1、知识与能力目标：让学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，

知道正数和负数的读写方法，知道 0既不是正数，也不是负数，负数都小于 0；

2：过程与方法目标）借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，

学会用正、负数表示生活中相反意义的量。

3：（情感目标）感受正、负数与生活的密切联系；并结合史料进行爱国主义教

育。

(三)说教学重、难点

教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。

教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。

（四）说教学理念：现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习

过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构过程。

有这样一句话：听见了，

圆锥的体积说课稿

一、说教材

（一）.内容：圆锥的体积（人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册第二单元内容。

（二） .教材简析：

圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学单元中的内容，是学生在学习了平面图形以及长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上进行研究的含有曲面围成的最基本的立体图形。由研究长方体、正方体和圆柱体的体积扩展到研究圆锥的体积，这是发展学生空间观念的内容。

内容包括圆锥体积计算公式的推导，圆锥体积计算公式的理解及具体运用。学生掌握这些内容，不仅有利于全面掌握长方体、正方体、圆柱体和圆锥之间的本质联系、提高几何体知识的掌握水平，为学习初中几何打下基础，同时提高了运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力

（三）、教学目标

1、知识与技能：

（1）通过实验，使学生理解和掌握圆锥体积公式，能运用公式正确地计算圆锥的体积。

（2）懂得“等底等高”的圆柱与圆锥体积之间的关系，能够正

确、熟练的作出比较和判断

2、过程与方法：

以小组形式参与学习过程，培养学生的操作、观察、比较、抽象概括及初步的逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生运用圆锥的体积公式解决生活中的简单的实际问题的能力。

3、情感态度价值观：

感受圆锥与实际生活的联系，渗透事物间相互联系

的辩

《圆柱的体积》说课稿

唐朝晖

一、说教材

《圆柱的体积》是九年义务教育人教版小学数学六年级下册第三单元的内容。本单元是小学阶段学习几何形体知识的最后部分，是几何知识的综合运用。《圆柱的体积》是在学生已经学过了圆的面积公式的推导过程和长方体、正方体的体积公式的基础上进行教学的，学好这部分知识，为今后学习复杂的形体知识打下扎实的基础，是后续学习的前提。

二、说教学目标

根据学生已有的知识水平和认知规律，我初步拟定以下目标：

1、使学生能理解圆柱的体积公式，能够运用公式正确的计算圆柱的体积。

2、渗透转化、等积变形、极限的数学思想。

3、通过圆柱体积公式的推导过程，让学生感受探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的信心。

三、说教学重、难点

由于圆柱体积计算是圆锥体积计算的基础，因此圆柱体积和应用是本节课教学重点。而圆柱体积计算公式的推导过程比较复杂，需要用转化的方法来考虑，我把推导圆柱体积公式的过程定为本节课的难点。

四、说教法

为了扫清学生认知上的思维障碍，在实施教学过程中，我采用以下教学方法：直观演示法和知识迁移法。不仅能够清楚地展现知识的形成过程，还能提高学生灵活运用知识的能力。

五、说学法

本节课我采用的学法有观察法和小组合作交流法。

六、说教学过程

为了有效的突出重点、

圆锥的体积说课稿

一、说教材

（一）.内容：圆锥的体积（人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册第二单元内容。

（二） .教材简析：

圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学单元中的内容，是学生在学习了平面图形以及长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上进行研究的含有曲面围成的最基本的立体图形。由研究长方体、正方体和圆柱体的体积扩展到研究圆锥的体积，这是发展学生空间观念的内容。

内容包括圆锥体积计算公式的推导，圆锥体积计算公式的理解及具体运用。学生掌握这些内容，不仅有利于全面掌握长方体、正方体、圆柱体和圆锥之间的本质联系、提高几何体知识的掌握水平，为学习初中几何打下基础，同时提高了运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力

（三）、教学目标

1、知识与技能：

（1）通过实验，使学生理解和掌握圆锥体积公式，能运用公式正确地计算圆锥的体积。

（2）懂得“等底等高”的圆柱与圆锥体积之间的关系，能够正

确、熟练的作出比较和判断

2、过程与方法：

以小组形式参与学习过程，培养学生的操作、观察、比较、抽象概括及初步的逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生运用圆锥的体积公式解决生活中的简单的实际问题的能力。

3、情感态度价值观：

感受圆锥与实际生活的联系，渗透事物间相互联系

的辩

、谈话导入同学们,在小学阶段,我们认识了很多的数,你能说说我们学过了哪些数？举例说明(整数、小数、分数、百分数和负整数)二、唤醒记忆,分类整理。1.用数表示数轴上的各点,唤醒学生对数的认识。

阳谷县实验小学数学教案

、谈话导入同学们,在小学阶段,我们认识了很多的数,你能说说我们学过了哪些数？举例说明(整数、小数、分数、百分数和负整数)二、唤醒记忆,分类整理。1.用数表示数轴上的各点,唤醒学生对数的认识。

教师活动10 10

学生活动

(3)指出 3 、0.3、 17 、2.9 所在的 学生交流。 点各用什么数表示。 说说为什么这些 点要用分数或小数表示？你还发现 学生交流。 了什么？ 2.回顾整数的意义。 探 追问：-1、-2…是整数吗？ 3.回顾分数的意义。 究 (1)想用分数表示的例子？ 学生交流。

(2)谁来说说分数的意义？你对单 学生回顾交流。 位“1”是怎样理解的？ 过 (3)什么是分数的基本性质？应用 学生交流。 分数的基本性质可以解决哪些问题。 4.回顾小数的意义。 程 (1)举例什么样的数是小数？你认 为小数与分数有怎样的关系？ (2)小数的性质是什么？ (3)排出小数的数位顺序表，每个 数位上的计数单位各是多少？相邻 学生交流。 学生交