中学英语音标教学视频

篇一：英语音标表、48个国际音标发音表、falsh音标学习视频

英语音标表、48个国际音标发音表、falsh音标学习视频 学好英语音标是学习英语及英语口语的基出，音标会读了，并不能说明你掌握了发音规则。学好英语的发音，发音要准确，

这就需要多听了；找一套系统的音标教程反复听，

另外还要听一些如VOA

（special English）,对矫正发音很有帮助。这里我们为你准备了几张FLASH的音标发单表，以帮助你学习英语音标。 拖鞋制作的英语音标表

小东制作的英语音标发音表

英语标准发音音标表

篇二：国际英语音标和美语发音速成

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景

篇一：英语音标表、48个国际音标发音表、falsh音标学习视频

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这就需要多听了；找一套系统的音标教程反复听，

另外还要听一些如VOA

（special English）,对矫正发音很有帮助。这里我们为你准备了几张FLASH的音标发单表，以帮助你学习英语音标。 拖鞋制作的英语音标表

小东制作的英语音标发音表

英语标准发音音标表

篇二：国际英语音标和美语发音速成

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景

【B1.音标的含义】 音标的含义

音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。

狭义上的”音标“意思就是指英语音标。

【B2.音标有几类？】 音标有几类？

音标的种类繁多，美国有美国的音标 (KK音标)，英国有英国的音标(DJ音标)，在英国还有牛津、剑桥自己出的音标，加上近期访间出版的韦氏音标、新国际音标…，因此就出现了张三音标、李四音标，版本非常的多。在众多版本中，使用较普遍的有英英的 DJ音标和IPA 音标, 以及美英的 KK音标。

【B3.国际音标是什么？】 国际音标是什么？

国际音标（The International Phonetic Alphabet，简称 IPA）是一组语言学者用来个别标示各种人类所能发出来的声音（指单音或音素）的语音符号系统，作为统一标示所有语言中语音的标准符号，其中大多www.66jb.com数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地www.mgh120.com与其它任何的字母标准毫无关系。

国际音标最早是在1886年，由语言学家

中小学英语音标速成资料

音标学习材料（内部资料）

来来思特外国语学校·昂立国际教育

国际音标（英语语音） 前元音 单元音 元音 双元音 集中双元音 爆破音 浊辅音 清辅音 辅音 摩擦音 浊辅音 清辅音 破擦音 浊辅音 鼻音 舌则音 半元音 （浊辅音） （浊辅音） （浊辅音） [d?] [dr] [dz] [m] [l] [w] [n] [r] [j] [?] [v] [z] [?] [e] [t?] [tr] [ts] [b] [f] [d] [s] [g] [?] [θ] [h] 清辅音 [i?] [ε?] [u?] [p] [t] [k] 中元音 后元音 开合双元音 [i:] [?] [u:] [i] [?:] [u] [e] [?] [?] [?:] [?] [a:] [ei] [ai] [?i] [?u] [au] *清音，即全体清辅音；浊音，即全体元音和全体辅音 *[?]又叫长鼻音或者后鼻音 *半元音也属于辅音 （国际

中小学英语音标速成资料

音标学习材料（内部资料）

来来思特外国语学校·昂立国际教育

国际音标（英语语音） 前元音 单元音 元音 双元音 集中双元音 爆破音 浊辅音 清辅音 辅音 摩擦音 浊辅音 清辅音 破擦音 浊辅音 鼻音 舌则音 半元音 （浊辅音） （浊辅音） （浊辅音） [d?] [dr] [dz] [m] [l] [w] [n] [r] [j] [?] [v] [z] [?] [e] [t?] [tr] [ts] [b] [f] [d] [s] [g] [?] [θ] [h] 清辅音 [i?] [ε?] [u?] [p] [t] [k] 中元音 后元音 开合双元音 [i:] [?] [u:] [i] [?:] [u] [e] [?] [?] [?:] [?] [a:] [ei] [ai] [?i] [?u] [au] *清音，即全体清辅音；浊音，即全体元音和全体辅音 *[?]又叫长鼻音或者后鼻音 *半元音也属于辅音 （国际

现行中学英语语音教学中的问题及对策

摘要：现行中学语音教学存在着许多问题：1、教材语音教学内容的安排分散且学程长，不利于拼读能力的培养，不能满足学生学习的需要，使学生从一开始便处于被动学习地位，学生学习英语的兴趣、自信心受到挫伤，教学效果差。2、孤立、分散教字母、音标，忽视音素这一重要要素。3、重单音教学轻语流教学。

4、重知识传授轻能力培养。这些问题导致语音教学费时低效，造成学生词汇记忆困难，进而产生了英语学习上的两极分化，并且为日后的听说读写的言语实践能力的培养种下了暗疾，是实现中学英语教学目的的拦路虎。本文对上述问题进行了分析和讨论，给出了解决的方法和对策。

关键词：语音教学；音素；拼读能力；问题；对策

语音是语言的物质外壳，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，所以学习语言必先从语音开始。正因如此，现行中学英语教材把语音教学安排在英语学习的起始阶段初一年级，其目的就是使学生掌握良好语音语调，具有单词拼读能力，为进一步学习和发展学生的预习能力、自学能力、及初步运用英语真实交流的能力打下基础。然而，目前实际的中学英语语音教学的效果与目的相距甚远。其具体表象就是：

1、很多学生学完音标之后音标记不准、认不全；

2、许多学生没有独立识词的拼读能力，学习英语

辅音

21、[p]

①、发音字母p pay[pe?]付钱 pen[pen]笔 peace[pi:s]和平 ②、字母组合pe hope[h??p]希望 type[ta?p]打字 grape[gre?p]葡萄

22、[b] 发音字母b bird [b?:rd]鸟 book[b?k]书本 bread [bred]面包

23、[t] 发音字母t two[tu:]二 ten[ten]十

town[ta?n]城镇

24、[d]

①、发音字母d dog[d?g]狗 desk[desk]书桌 dish[d??]盘、餐具 ②、字母组合de fade[fe?d]褪色 hide[ha?d]隐藏 grade[gre?d]成绩

25、[k]

①、发音字母k key[ki:]钥匙 kite[ka?t]风筝

kitchen[?k?t??n]厨房map[m?p]地图 ship[??p]船 soup[su:p]汤

aback [??b?k] 向后 lab[l?b] 实验室 amble [??mbl] 缓行 rub[r?b] 摩擦

abacus[??b?k?s] 算盘

club [kl?b] 俱乐部city[?s?t?]城市

cat[k?t]猫 ac

辅音

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①、发音字母p pay[pe?]付钱 pen[pen]笔 peace[pi:s]和平 ②、字母组合pe hope[h??p]希望 type[ta?p]打字 grape[gre?p]葡萄

22、[b] 发音字母b bird [b?:rd]鸟 book[b?k]书本 bread [bred]面包

23、[t] 发音字母t two[tu:]二 ten[ten]十

town[ta?n]城镇

24、[d]

①、发音字母d dog[d?g]狗 desk[desk]书桌 dish[d??]盘、餐具 ②、字母组合de fade[fe?d]褪色 hide[ha?d]隐藏 grade[gre?d]成绩

25、[k]

①、发音字母k key[ki:]钥匙 kite[ka?t]风筝

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中学英语教学反思

隆昌县光荣九年制学校 余方南 如何把握中学英语教学，这个问题在我们的中学英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在英语课上还是在各种论述中，尤其在我们的中学英语课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景后。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们可以看到一些被视为十分成功的中学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。

二、中学英语教学的方法是认知法？是直接法？

直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小

英语音标 前 元 音(4个) 单元音元音 12个 (20个) 双元音8个 后 元 音(5个) 中 元 音(3个) [i:] [ɑ:] [?] [i] [?:] [?:] [e] [?] [?] [ai] [??] [k] [g] [?] [?] [u:] [f] [v] [j] [u] [s] [z] [w] [θ] [r] [?] [t?] [tr] 合口双元音(5个) [ei] [?u] 集中双元音(3个) [i?] [u?] [p] [b] [m] [t] [d] [n] [au] [?i] 清 辅 音(11个) 辅音 (28个) 浊 辅 音(17个) [ts] [h] [e] [?] [d?] [dr] [dz] [l] 知识: 1) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。 2) 辅音：发音不响亮，