一次移动平均法

第二节 移动平均法

移动平均法是根据时间序列资料，逐项推移，依次计算包含二定项数的序时平均数，以反映长期趋势的方法。当时间序列的数值由于受周期变动和不规则变动的影响，起伏较大，不易显示出发展趋势时，可用移动平均法，消除这些因素的影响，分析，预测序列的长期趋势。

移动平均法有简单移动平均法，加权移动平均法，趋势移动平均法，分别介绍如下：

一 简单移动平均法

设时间序列为Y1，Y2，……YT……；简单移动平均法公式为： M t = y t +y t -1+y t -2+y t -3……y t -n+1 （t ≥ N） N

式中:Mt为t期移动平均数;N为移动平均数的项数.

这公式表明:当T向前移动一个时期,就增加一个新近数据,去掉一个远期数据,得到一个新的平均数.由于它不断地”吐故纳新”,逐期向前移动,所以称为移动平均法。 由上式可知： M －= yt-1+yt-2+……+yt-n t1 yt-yt-N yt-1+yt-2+……yt-n N yt yt ∴ Mt = + + = Mt-1+

人力资源

占通过实例浅议月末一次加权平均法的优缺、、

兖矿集团邹城金明机电有限公司 陈善敏摘要：月末一次加权平均法是企业接实际成本计价核算发出存货的一种计价方法，在现代财务会计中，由于其计算方法简便，给财务的核算减轻不少工作量，普遍被企业采用。 关键词：月权法优缺点完工产品与在产品之间分配基本概念月末一次加权平均法，是用本月期初结存存货数量和本月全部收一

8 0 0 0 0= 1 3 9 9 2 8 . 8 1元。结转完工产品成本至库存商品 表格 2 单位：元月初库存本月增加本月结转金额

月末结存数金额量8

、

月成本数金额数金额数量量量份项目1 2 3 4

5 6= ( 2+ 4 ), 7( 1+ 3 5

入存货数量除以本月初结存存货成本和本月全部收入存货成本，计算出存货的加权平均单价，从而确定存货发出成本和库存成本的一种方法。

3 库存 1 7 5 9 4 1 4 8 8 3 6 4 3 l 1 0 6 1 2 8 . 月 商品 4 3 4 7 5 3 0 2 1 8 6 5 8 . 4 3.

8 6

9 . 0 8

9

5

51

结合某企业实例，该企业是生产制造单位，月末在产品数量较大， 而且原材料费用在生产成本中占的比重较大，该企业采用按所耗原材

移动平均线分析

一、实验概述

本实验主要通过证券分析软件，加深学生对移动平均线理论的认识，把握不同周期多条移动平均线技术分析方法。实验内容主要包括：移动平均线的理论基础，移动平均线的特点，葛兰威尔均线法则，各种均线系统的使用方法。 二、实验目的

1.理解移动平均线的计算方法和原理，掌握移动平均线的特点。 2.熟悉葛兰威尔均线法则，会利用葛兰威尔均线法则进行买卖操作。 3.会利用移动平均线不同周期组合的排列形态进行分析。 4.体会移动平均线具有的特性，以及在证券交易中的作用。 三、实验步骤

1.查看指数或者个股的日K线图，调整日K线图中均线系统的周期参数，设置为5日、10日、30日、60日、120日、250日。

2.选择目标个股，针对10日均线，观察和体会移动平均线的三大功能。

3.选择目标个股，针对20日均线，运用葛兰威尔均线法则进行买卖操作分析。 4.观察指数和个股移动平均线的多头排列和空头排列形态及股指运行趋势。 5.观察指数和个股移动平均线的金叉和死叉形态。 6.把选择的目标分析图形保存下来。

实验范例——葛兰维尔法则应用 葛兰维尔买入法则

①均线从下降开始走平，股价从下上穿均线；

②股价连续上升后获利回吐，一时跌破均线，但均线继续上

平滑异同移动平均线

简称MACD，为近来美国所流行的技术分析工具。MACD乃是根据移动平均线的 优点所发展出来的技术工具。运用移动平均线作为买卖时机的判断，最头痛的莫 过于碰上牛皮盘档的行情，此时所有的买卖几乎一无是处，绩效利益奇差无比。 但是趋势明显时，又能获致最巨大的利润绩效。根据移动平均线原理所发展出来 的MACD，一则去掉移动平均线频繁的假讯号缺陷，二则能确保移动平均线最大的 战果。 (1)计算公式：

MACD 是利用两条不同速度(长期与中期)的平滑移动平均线(EMA)来计算 二者的差离状况作为研判行情的基础。

1.首先分别计算出12日平滑移动平均线 (12EMA)与26日平滑移动平均线 (26EMA)。在计算12EMA 与26EMA时，应将平滑因子设为0.1538与0.0744。

即当日12日EMA=前一日12日EMA+0.1538(当日收盘价-前一日12日EMA)。

当日26日EMA=前一日26日EMA+0.0744(当日收盘价-前一日26日EMA)。

2.计算出12EMA与26EMA之后，以12EMA的数字减去26EMA的数字，得到正负 差(DIF)亦即DIF=12EMA-26EMA。

3.计

1、【多选题】甲签发一张银行承兑汇票给乙，乙将该汇票背书转让给丙。下列有关票据关系当事人的表述中，正确的有（ ）。 A.甲是出票人

B.乙是收款人，也是背书人 C.丙是被背书人

D.银行是承兑人，也是付款人 2、【单选题】甲、乙签订了买卖合同，甲以乙为收款人开出一张票面金额为5万元的银行承兑汇票，作为预付款交付于乙，乙接受汇票后将其背书转让给丙。后当事人因不可抗力解除该合同。下列关于甲的权利主张的表述中，符合票据法规定的是（ ）。 A.甲有权要求乙返还汇票 B.甲有权要求丙返还汇票

C.甲有权请求付款银行停止支付

D.甲有权要求乙返还5万元预付款 3、【单选题】A公司以欺诈手段骗得B公司与之订立合同，B公司因而签发一张汇票给A公司，随后A公司将汇票背书转让给C。汇票到期前，B公司发现受骗，即向法院申请撤销与A公司的合同。如果合同撤销，下列说法正确的是（ ）。 A.汇票效力随之撤销 B.汇票效力不受影响 C.汇票无效

D.A公司不享有汇票权利，C也不能享有 4、【多选题】甲公司与乙公司签订买卖合同后，为了支付价款，甲公司签发了一张以乙公司为收款人的银行承兑汇票，公司财务经理签字，并加盖了公司的合同专用章。承兑

《经济法》第一次作业

案例分析：

1、王某原为甲公司的业务员，1997年7月被公司解聘。1997年8月王某利用以前剩在手里的原公司盖有公章的空白合同书以甲公司的名义与乙公司订立买卖合同。合同约定：甲公司向乙公司购买价值300万元的货物一批，货到付款。该合同订立后，乙公司积极组织货源，并发函甲公司询问有关交货事宜。甲公司称其不知道合同，并要求乙公司不要向其发货。乙公司接到甲公司的答复后，认为其与甲公司的合同有效，并按合同的约定交货。但甲公司拒绝接受。乙公司遂诉至法院，要求甲公司履行合同，支付货款。问此纠纷如何解决？为什么？

2、 张某于15周岁上高中时，张父为其买了一辆摩托车。自上高中二年级起，张某迷上网吧，因上网花费过大，张某先是向同学借钱，后不得不将摩托车以5000元的价格卖给李某。张父发现张某不骑车上学，经追问才知张某将车出卖给李某，于是张父找到李某，提出张某尚未成年，不能擅自出卖摩托车，要求李某将车返还。而李某则认为，买卖摩托车为双方自愿，且价格也公平合理，买卖有效。双方发生争执。张父作为代理人诉至法院，主张买卖无效，要求李某返还摩托车。问，本案中张某和李某之间买卖摩托车的合同是否有效？张某能否要求李某返还摩

1.（2.5分） 作为科学的经济法概念，作为一个独立部门的经济法，其发源地一般被认为是（ ）。

? ? ? ? ?

A、日本 B、德国 C、美国 D、法国 E、苏联

我的答案：B 此题得分：2.5分

2.（2.5分） 美国在1890年颁布了第一部完整意义上的经济法典（ ）。

? ? ? ? ?

A、《自然法典》 B、《公有法典》 C、《谢尔曼法》

D、《国家工业托拉斯条例》

E、《经济哲学初步入门或文明状态分析》

我的答案：C 此题得分：2.5分

3.（2.5分） 在现代西方国家，基于市场经济而产生的（ ）是经济法的核心部分，并处于“经济宪法”的地位。

? ? ? ? ?

A、反垄断法 B、企业法 C、经济监督法 D、计划法 E、经济管理法

我的答案：A 此题得分：2.5分

4.（2.5分） 下列关于经济法本质属性的说法不正确的是（ ）。

? ? ? ? ?

A、经济法是个体权利本位法 B、经济法是平衡协调法 C、经济法是系统调整法 D、经济法是公私兼顾的法 E、经济法是社会责任本位法

我的答案：A 此题得分：2.5

江苏开放大学 形成性考核作业

学 号 姓 名

课程代码 110081

课程名称 经济法基础 评阅教师

第 2 次任务 共 7 次任务

江苏开放大学

1

任务内容：

《经济法基础》第二单元自测练习

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1．以公司的信用基础为标准，可以将公司划分为人合公司与资合公司。典型的资合公司是（D）

A． 无限公司 B． 有限责任公司 C． 两合公司 D． 股份有限公司

2．甲、乙、丙三个共同出资成立了一有限责任公司，其出资比例分别为20%、20%、60%。现丙与丁达成协议，丙将自已在该公司的出资全部转让给丁。甲、乙知晓后均不同意。以下几种意见中，符合《公司法》规定的是（ B ）

A． 甲和乙都不愿购买丙欲转让的出资，丙也不得将出资转让给丁 B． 甲和乙都不愿购买丙欲转让的出资，丙就有权将出资转让给丁

C． 丙的表决权占全体股东表决权的1/2以上，他完全有权决定将出资转让给丁 D．丙有权自由地转让出资，无需经甲、乙同意 3．根据《公司法》的规定，公司成立时间是（B）

A． 工商行政管

14.2.2 一次函数(3)

——确定一次函数解析式

教学目标

1．知识与技能

会用待定系数法求解一次函数的解析式．体会二元一次方程组的实际应用．

了解两个条件确定一个一次函数；一个条件确定一个正比例函数.

2．过程与方法

经历探索求一次函数解析式的过程，感悟数学中的数与形的结合．

3．情感、态度与价值观

培养抽象的数学思维和与人合作的学习习惯，形成良好的学习态度．

重、难点与关键

1．重点：待定系数法求一次函数解析式．

2．难点：灵活运用有关知识解决相关问题.

3．关键：熟练应用二元一次方程组的代入法、 加减法解一次函数中的待定系数． 教学方法

采用“问题解决”的方法，让学生在问题解决中感受一次函数的内涵．

教学过程

一、创设情景，提出问题 3y x 3的图象 1.复习：画出函数y=2x, 2

图1 图2 y=2x y 32x 3

2引入新课：通过习题（1）、（2）用待入法可以求得k、b的值。由（3）可以得出仅仅知道一个点的坐标是不能求出函数的解析式，那么有什么条件就可以求出它的解析式呢？进而引入新课。

二．提出问题，形成思路

【例4】已知一次函数的图象过点（3，5）与（-4，-9），求这个一次函数的解析式．

【思路点拨】求一次函数y=kx+b的解析式，关键是

自回归AR模型、移动平均MA模型与自回归移动平均ARMA模型的比较分析

系统中某一因素变量的时间序列数据没有确定的变化形式，也不能用时间的确定函数描述，但可以用概率统计方法寻求比较合适的随机模型近似反映其变化规律。(自变量不直接含有时间变量,但隐含时间因素)

1． 自回归AR(p)模型

（R：模型的名称 P：模型的参数）（自己影响自己，但可能存在误差，误差即没有考虑到的因素）

(1)模型形式（εt越小越好，但不能为0：ε为0表示只受以前Y的历史的影响不受其他因素影响）

yt=φ1yt-1+φ2yt-2+……+φpyt-p+εt

式中假设：yt的变化主要与时间序列的历史数据有关，与其它因素无关；

εt不同时刻互不相关，εt与yt历史序列不相关。 式中符号：p模型的阶次，滞后的时间周期，通过实验和参数确定； yt当前预测值，与自身过去观测值yt-1、…、yt-p是同一序列不同时刻的随机变量，相互间有线性关系，也反映时间滞后关系； yt-1、yt-2、……、yt-p同一平稳序列过去p个时期的观测值； φ1、φ2、……、φp自回归系数，通过计算得出的权数，表达yt依赖于过去的程度，且这种依赖关系恒