心理健康测试scl90

指导语：仔细阅读每一条,根据自己最近一星期内的感觉,在相应的方格内划一个“√”。必须逐条填写不可遗漏,每一项只能划一个“√”,不能划两个或更多。自我评定的五个等级：

症状自评量表SCL90

指导语：仔细阅读每一条，根据自己最近一星期内的感觉，在相应的方格内划一个“√”。必须逐条填写不可遗漏，每一项只能划一个“√”，不能划两个或更多。自我评定的五个等级：

1. 无：自觉并无该项问题（症状）；

2. 轻度：自觉有该问题，但发生得并不频繁、严重；

3. 中度：自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度； 4. 偏重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重； 5. 严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。

指导语：仔细阅读每一条,根据自己最近一星期内的感觉,在相应的方格内划一个“√”。必须逐条填写不可遗漏,每一项只能划一个“√”,不能划两个或更多。自我评定的五个等级：

29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66.

scl90 90项症状清单 详细方法及测量表

SCL90自评症状量表

《症状自评量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康测试量表之一,是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表.

1. 头痛

A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重

2. 神经过敏，心中不踏实

A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重

3. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋

A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重

4. 头昏或昏倒

A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重

5. 对异性的兴趣减退

A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重

6. 对旁人责备求全

A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重

7. 感到别人能控制你的思想

A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重

8. 责怪别人制造麻烦

A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重

9. 忘记性大

A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重

10. 担心自己的衣饰整齐及仪态的端正

A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重

scl90 90项症状清单 详细方法及测量表

11. 容易烦恼和激动

A没有 B很轻 C中等

篇一：SCL-90测验答案解释

SCL-90测验

专家诊断意见：[说明]

[说明]

1.SCL-90是进行个体心理健康状况鉴别及团体心理卫生普查时实用、简便而有价值的量表，广泛地应用于心理咨询中。

2.按答卷表1计算出结果，其判断方法是：看因子分（Fn）是否超过3分，若超过3分，即表明该项症状已达中等以上严重程度。

3.将计算出的结果与常模表2比较，从而判断自己的心理健康状态水平。

4.各因子的意义：F1－躯体化；F2－强迫；F3－人际敏感；F4－抑郁；F5－焦虑；F6－敌意；F7－恐怖；F8－妄想 F9 _ 精神病性；F10－其他。

5.这个自测仅仅是根据最近一周的感觉，其结果也只是表明短期内的心理健康状态，很容易进行调整，不必产生心理负担。

SCL-90自评量表解释及

评分标准

一、 躯体化：体现心血管、胃肠道、呼吸系统、头痛、肌肉等方面最近有无问题 二、 强迫症：明知没有必要，但又控制不住自己，反复出现为特征，主要表现在思想观念上和行为上。

三、 人际关系敏感：与他人交往不自在，人际交往能力低下，害怕与人交往，表现出自卑感，严重的导致自闭。

四、 抑郁：对生活的兴趣减退，缺乏活动的愿望和动力，表现出悲观失望。其特点是

以消极的心态看待问题和自己，严重的产生死亡和自

上虞区《心理健康和心理辅导》测试卷

学校 _______ __ 姓名 _______ __得分_____

一、名词解释：12%

心理健康教育：是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良

好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

团体辅导 ： 是从英文group counseling翻译而来的，所以团体辅导与小组辅导、集体咨询、团体

咨询概念相同。从习惯上讲，台湾地区多用团体咨商或团体辅导，香港地区多用小组辅导，我国多使用团体咨询或团体辅导。

团体动力： 团体动力一词系由K.Lewin在1930年代最早所提出的概念,主要目的在於说明团体成

员在团体内的一切互动历程与行为现象,团体动力意味著团体本身也就是一种动力和发展的过程 .团体是具有杜会互动的组织,并遵循共同的规范,因此团体的发展是动态的过程,具有目标性.如何消解团体的冲突,促进团体凝聚力之提升,进而形成团体的动力,将有助於团队达成有效的目标.

自我同一性： 自我同一性是西方心理学一个重要的概念，但至今没有一个普遍接受的定义。通过

对自我同一性概念

1．下列选项中,属于健康家庭关系的表现的是( D )

A．健康的婚姻关系 B．良好的亲子关系 C．和谐的原生家庭 D．以上选项都正确 2．(B )是最优的压力应对方式.

A．支持式应对 B．控制式应对 C．回避式应对 D．割裂式应对 3．对专业技术人员来说,工作中最可怕的事情是(D ).

A．复杂的人际关系 B．老板的命令和呵斥 C．永远完不成的工作任务 D．患上职业倦怠症

4．自我悦纳是( D )的需要

A．心理健康和适应环境 B．适应环境和自我实现 C．心理健康和自我实现 D．以上选项都正确

5．对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是( D )A．幼儿园 B．学校 C．工作单位 D．家庭

6．下列属于功能性技能的是(D ).A．快速学习能力 B．对细节的关注能力 C．会计记账 D．日常安排

7．个性中最重要．最核心的组成部分是(C ). A．能力 B．气质 C．性格 D．动机

8．心理学的规律说明,人的工作效率在( C )压力水平下最高A．高B．低C．适中 D．不变

9．最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为( C ) A．定式效应 B．晕轮效应 C．首应效应 D．近因效应

10．在心理防御机制中,我们把一个人在遇到困境时表

心理健康与调适测试题及答案

单选题：

第1题:

1990年，WHO将（）纳入健康的概念中，形成了新的健康概念 D.道德健康 第2题:

心理测量与心理评估工作者以（）的标准界定心理活动是否正常 B.统计学 第3题:

（）患者病前个性大多孤僻、敏感、多疑、好幻想，有遗传倾向 C.精神分裂 第4题:

心理保健的主要途径是（） D.合理宣泄 第5题:

（）可以说是行为治疗和认知治疗的一种结合 A.认知行为治疗 第6题:

对于压力以下说法中正确的是（） B.压力需要正确的认识和应对 第7题:

压力管理是信念、价值观和（）的组合，三者缺一不可 A.个人习惯 第8题:

培养个体科学的卫生习惯和体育锻炼习惯是（） C.体育 第9题:

马斯洛的心理健康标准主要侧重的是（）方面 B.适应社会 第10题:

造成狭隘性格的原因中的决定性因素是（） D.后天环境 第11题:

以下临床症状中，（）属于心境障碍的症状 A.情绪高涨、思维奔逸、精神运动性兴奋 第12题:

“心理”一词的含义可以有多种理解，认为心理“是客观事物在人脑中的反映”的是（） C.认知心理 第13题:

行为主义理论中把个体的思维、观念、意向等称为（） B.隐形行为 第14题:

小学生心理健康

调查分析

四屯镇中心小学

小学生心理健康调查分析

在生活、工作节奏加快的今天，家长，这本该承担起孩子心理健康成长主要责任的第一人却少有精力或少有能力关注孩子的心理健康，于是，有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。关注孩子的心理健康，让孩子们身心健康发展，在这一思想的指导下，这学期

我们学校致力于关注学生的心理健康，并为此而制订了具体的方案。 为了解学生心理状况现状，现总结如下：

一 、调查对象和方法

1、 调查对象：

在研究过程中，我们决定对低、中、高学生进行心理健康测试，测试卷收上来以后，我对测试卷进行了认真地阅读与分析。

2、 研究方法：问卷调查法

二 、调查结果与分析

(一) 低、中、高学生心理健康状况的比较

1、低、中、高年级学生心理健康状况的比较

从收集到的调查问卷分析，高年级学生的心理健康状况比低、中年级学生差，高年级学生在人际关系、敏感、忧虑、焦虑等方面与低、中年级学生已构成显著差异，尤其是在中年级阶段就已表现出心理不健康的学生，进入高年级阶段表现的更明显。

2、男、女学生心理健康水平的比较

为了进一步分析小学生的心理健康特征，对同年级不同性别的学生心理健康水平调查结果进行比较。结果表明，高年级中女生在人际

关系、恐怖和忧

教师心理健康对学生心理健康的影响

摘要：教师和学生之间是相互影响的，教师的心理健康能影响学生的身心发展等一些方面。我们要正确看待教师对学生心理影响。

关键字：教师 学生 心理健康

一个学生处在大的社会背景下成长往往会受到多方面因素的影响，我们只能说教师心理健康对学生心理健康有一定的影响，要去辩证的看待这个问题，不能将一个学生的心理健康状况好或差的原因笼统的归于教师。当然，一个教师良好的心理健康状况，在教学过程中会带给学生一定的积极影响，不良的心理健康状态则会在教学过程中给学生带来一定的负面影响。一个学生的心理健康状况如何也是有多方面的因素的，自身的性格因素、家庭因素以及其他方面的社会因素就不一一在此陈述，下面主要说说教师心理健康对学生心理健康的影响的一些方面。

1、教师和学生的心理是相互联系相互影响的。

课堂是传授知识给孩子们的地方，教师是整个过程中的主导者引导着整个传授知识的过程，教师的一颦一笑，一字一句都会让孩子们看在眼里，如果教师通过教学内容创设不同的教学环境来激发学生的兴趣，则能让学生们在轻松愉快的学习氛围里充分吸收到课堂知识，教师的这种对教学投入的积极感情，很容易让学生和老师保持良好的沟通，让学生也对学习抱有高度的热情产生浓厚的兴

正确认识困惑与挫折

前言：人生的道路曲折漫长，在人的一生中充满着成功与失败、顺境与逆境、幸福与不幸等矛盾。而人生挫折与困惑则是一个人迈向成功的征途中所必须认真对待的一个基本课题。适度的挫折与困惑具有一定的积极意义，困惑可以让我们在感到迷茫时静下来思考，找寻解决的方法，寻觅人生的真谛。适当的挫折亦可以帮助人们驱走惰性，增强我们的意志与责任心，促使人奋进。挫折又是一种挑战和考验。英国哲学家帕克森说过：“超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的。” 遇到困惑与挫折并不可怕，谁的人生又会是一帆风顺的呢。关键的问题是应该我们遇到挫折与困惑时怎样去应对。

摘要：大学生虽然身份还是学生，但是从年龄上来说已经是成年人了，虽然说有着象牙塔的保护，他们暂时不用考虑家庭，工作等琐事，但是由于有着天之骄子的优越感，他们总是觉得自己是最棒的，自然眼高于顶，但是在实际的学业和毕业，考研，恋爱等一些问题上却有遭受挫折，经历了的，自然眼高于顶，但是在实际的学业和毕业，考研，恋爱等一些问题上却有遭受挫折，经历了人生的低谷和逆境，那么大学生到底该如何面对人生的逆境和挫折呢？这是一个问题。

关键词：心理健康困惑挫折解决方法 一挫折与困惑的概念

所谓人生挫折,是指人们在某种动机的推

【心理健康教育】06《中小学心理健康教育指导纲要》解读 内容

【心理健康教育】06《中小学心理健康教育指导纲要》解读

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1.从学生个体发展来看，心理健康教育的主要任务是：

o

A.推进素质教育，增强德育效果。

o o

B.开发心理潜能，提高心理素质。

o o

C.减少不利影响，促进身心健康与全面发展。

o

答案正确！

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2.在中小学心理健康教育的工作方针中，“城乡结合，以城带乡”是指：

o

A.心理健康教育要“全面推进”。

o o

B.心理健康教育要“分类指导”。

o o

C.心理健康教育要“协调发展”。

o

答案正确！

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3.中小学心理健康教育的主要内容包括：

o

A.加快制度建设、课程建设。

o o

B.掌握心理保健常识和技能。

o o

C.积极拓展心理健康教育渠道。

o

答案正确！

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4.中小学心理健康教育的主要途径：

o

A.开展心理健康专题教育。

o o

B.对中小学生的心理障碍予以治疗。

o

C.将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。 o

答案正确！

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5.中小学心理健康教育的组织实施应当：

o

A.加强心理健康教育教师队伍建设。