北师大版数学八年级上册教案
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北师大版八年级上册确定位置教案
《确定位置》教学设计
课题确定位置教
材
北师大版
义务教育课程标准
实验教科书
数学八年级上册
授课
教师
蔡菡学校
黑龙江省
哈尔滨市
第五十一中学
教学目标知
识
技
能
1、通过丰富的现实情景,使学生感受确定物体位置的方法,进一步发
展学生的数形结合意识、形象思维能力的和数学应用能力.
2、通过例题、习题、以及生活中的实例,归纳出确定位置的条件和方
法,并会用生动形象的语言概括总结的确定位置的方法.
3、体会生活中位置的确定离不开数据,数学与生活的联系.
过
程
与
方
法
1、通过学习与探究,学会确定物体位置的多种方式、方法.
2、学会运用形象生动的语言归纳出确定位置的条件和方法.
3、学会比较灵活地选择和运用不同的方式确定物体的位置.
情
感
态
度
1、通过运用语言归纳概括确定物体的位置的方法,提高学生的语言表
达能力,开拓学生的思路,发展学生的思维能力.
2、在与他人的合作过程中,培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的
意志,鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,培养学生的合作
意识和团队精神.
3、培养良好的数学观,增强数学的应用意识.
重点
1、掌握并运用坐标法,方向角加距离法确定位置的方法.
2、理解运用经纬定位法、区域定位法确定位置方法.
难点
1、用方向角确定位置的方法。
2、对确定位置方法多种多样的理解。
北师大版八年级数学下册教案〔整套
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1.1 不等关系
教学目的和要求:
理解不等式的概念,感受生活中存在的不等关系 教学重点和难点: 重点:
对不等式概念的理解 难点:
怎样建立量与量之间的不等关系。
从问题中来,到问题中去。
1. 如图1-1,用用根长度均为l㎝的绳子,分别围成一个正方形和圆。
(1)如果要使正方形的面积不大于25㎝2,那么绳长l应满足怎样的关系式? (2)如果要使圆的面积大于100㎝2,那么绳长l应满足怎样的关系式? (3)当l=8时,正方形和圆的面积哪个大?l=12呢?
(4)改变l的取值再试一试,在这个过程中你能得到什么启发?
l2?l?分析解答:在上面的问题中,所围成的正方形的面积可以表示为(),圆的面积可以表示为???。
4?2??(1) 要使正方形的面积不大于25㎝2,就是
2l2l2()?25,即?25。
164(2) 要使圆的面积大于100㎝2,就是
2?l????>100, ?2??l2即 >100
4?82822?4(cm),圆的面积为?5.1(cm2), (3) 当l=8时,正方形的面积为164?4<5.1,此时圆的面积大。
1221222?9(cm
北师大版八年级数学下册教案〔整套
1.1 不等关系
教学目的和要求:
理解不等式的概念,感受生活中存在的不等关系 教学重点和难点: 重点:
对不等式概念的理解 难点:
怎样建立量与量之间的不等关系。
从问题中来,到问题中去。
1. 如图1-1,用用根长度均为l㎝的绳子,分别围成一个正方形和圆。
(1)如果要使正方形的面积不大于25㎝2,那么绳长l应满足怎样的关系式? (2)如果要使圆的面积大于100㎝2,那么绳长l应满足怎样的关系式? (3)当l=8时,正方形和圆的面积哪个大?l=12呢?
(4)改变l的取值再试一试,在这个过程中你能得到什么启发?
l2?l?分析解答:在上面的问题中,所围成的正方形的面积可以表示为(),圆的面积可以表示为???。
4?2??(1) 要使正方形的面积不大于25㎝2,就是
2l2l2()?25,即?25。 416(2) 要使圆的面积大于100㎝2,就是
?l????>100, ?2??l2即 >100
4?82822?4(cm),圆的面积为?5.1(cm2), (3) 当l=8时,正方形的面积为
4?164<5.1,此时圆的面积大。
21221222?9(cm),圆的面积为?11.5(cm2), 当l=1
北师大版八年级下册生物教案
第七单元 生命的演化
第21章 生命的发生和发展
第1节 生命的起源
一.教学目标:
1.比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点;
2.简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程; 3.描述多数学者公认的化学进化的大体过程。 二..教学重难点:
1.雷迪实验和巴斯德实验; 2.化学进化过程和米勒实验; 3.原始地球条件下的化学进化过程。 三.课时安排:1课时 四.教学过程:
【提出问题】:地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的生物是从哪里来的?第一个生物是怎样形成的呢?
这些问题是这一章我们要讨论的问题。 我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。
【学生活动】:曾有一个学说,称为“神创论”,认为:地球上的所有生命都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物,地球上现在就有多少种生物;而且生物之间没有任何亲缘关系。
【教师设问】:我们是否能接受这一观点。如果生物是由上帝创造的,上帝又是谁创造的?如果生物不是上帝创造的,地球上的生物又是从哪里来的?——古代的人们认为:生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆
北师大版八年级数学上册教案《函数》教学设计
《函数》
◆ 教材分析 《函数》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级(上)第四章《一次函数》第一节的内容。教材中的函数是从具体实际问题的数量关系和变化规律中抽象出来的,主要是通过学生探索实际问题中存在的大量的变量之间关系,进而抽象出函数的概念。与原传统教材相比,新教材更注重感性材料,让学生分析了大量的问题,感受到在实际问题中存在两个变量,而且这两个变量之间存在一定的关系,它们的表示方式是多样地,如可以通过列表的方法表示,可以通过画图像的方法表示,还可以通过列解析式的方法表示,但都有着共性:其中一个变量依赖于另一个变量。
本节内容是在七年级知识的基础上,继续通过对变量间的关系的考察,让学生初步体会函数的概念,为后续学习打下基础。同时,函数的学习可以使学生体会到数形结合的思想方法,感受事物是相互联系和规律的变化。 ◆ 教学目标 1.初步掌握函数概念,能判断两个变量间的关系是否可以看成函数;
2.根据两个变量之间的关系式,给定其中一个量,相应的会求出另一个量的值; 3.了解函数的三种表示方法。
4.通过函数概念的学习,初步形成学生利用函数观点认识现实世界的意识和能力;
5.在函数概念形成的过程中,培养学生联系实际、善于观察、乐于探索和
2018北师大版八年级上册生物全册教案
备课本
北师大版八年级上册
生物
全册教案 班级______ 教师______ 日期______
1
北师大版八年级上册生物教学工作计划
一、 指导思想
在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》 (实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;,坚持面向全体,面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以培养学生 的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点,更加强调学生的主 动学习, 增加实践环节。 以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动 探究式学习为突破口。 使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展; 能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。 二、 教学任务
1.本学期讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》 (八 年级上册) 。
2. 在继续抓好“课改”实验的过程中, 努力学习有关教育理论, 不断提高对“课 改”的认识,力争在原有的基础上,使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3.
新北师大版八年级数学上册实数
实数
一. 填空题 1. |-31|=_________, |3?1|=____________. 22. |∏-3.14|=_________,|2-1.42|=________. 3.
3-2的相反数是_________,___________的倒数是39.
113, 4, 38, 0.3010300100300010003……中,无理数有__124. 在实数0, ∏, 2, 3.14,
_______个.
5. |x|=2,则x= , 估计3131(误差小于1)约等于 6. 若两个实数x和y互为倒数,则xy=________________. 7. 若|2x-1|+
y?2=0,则y2?x2=_______________.
10. 矩形的长a=10cm,宽b=6cm,则这个矩形的面积为_____________cm2. 二. 选择题
11. 若x为实数,且x2 =x,则x为 ( )
A. 负实数 B. 非零数 C. 零或正实数 D. 零或负实数 12. 与数轴上的点一一对应的数是 ( )
A. 整数 B. 有理
八年级历史下册(北师大版)
张掖四中校本教材(讲学稿) 八年级历史(下册)北师大版
第一单元 走向社会主义之路 第1课 中华人民共和国成立
课时:1课时 主备人: 张 富 总第(1)课时
学习目标:
1.讲述开国大典的史实,认识新中国成立的历史意义。 2.简述西藏和平解放的基本史实。
3 .通过本课的学习,更进一步地了解我们的祖国,激发爱国主义情感,树立为国家的强盛而努力学习的远大理想。
学习重点: 第一届中国人民政治协商会议的内容。
学习难点: 新中国的成立的历史意义和西藏和平解放的意义。 学习过程 一、自主学习
1.1949年9月, 第一届全体会议在北平召开,大会制定了《 》,
确定新中国的名称为 ;中华人民共和国是 领导的、以 为基础的 国家,
八年级数学上册 2.6.2实数学案 北师大版
课题:2.6.2实数
课型: 新授 课时:1
1、了解有理数的运算法则在实数范围内仍然适用.
2、用类比的方法,引入实数的运算法则、运算律,并能用这些法则、运算律在实数范围进行正确计算.
3、正确运用公式:a
发现规律:
重点 学习目标 a b(a≥0,b≥0)ab a(a≥0,b>0) b b a b(a 0,b 0);
同上 aa (a 0,b 0).并能用规律进行计算. b
难点 【学习过程】
一、复习引入
1、有理数中学过哪些运算及运算律?
2、实数包含哪些数?
3、有理数中的运算法则、运算律等在实数范围内能继续使用?
二、知识探究
探究(一):
(1)探索:要回答上面提出的问题,因为实数包括有理数和无理数,我们只需在无理数中验证一下运算法则及运算律是否成立.
用计算器可验证: 2 2 , (加法交换律)
2 3 2, (乘法交换律)
2 1
2 3 (2 1
2) , (乘法结合律)
23 3 (2 3) 5, (分配律)
(2)明晰: 以上说明有理数的运算法则与运算律在实数范围内 .
(3)巩固: 计算:
(1)2 3; (2)
探究(二):
(1)做一做:4 = ,
北师大版八年级上册数学寒假作业
专题一勾股定理及其逆定理
一、填空题
1.△ABC,∠C=90°,a=9,b=12,则c=__________。
2.△ABC,AC=6,BC=8,当AB=__________时,∠C=90°。
3.等边三角形的边长为6 cm,则它的高为__________。
4.△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,则BC∶AC∶AB=__________。
5.直角三角形两直角边长分别为3 和4,则斜边上的高为__________。
6.等腰三角形的顶角为120°,底边上的高为3,则它的周长为__________。
7.若直角三角形两直角边之比为3∶4,斜边长为20,则它的面积为__________。
8.等腰三角形的两边长为2和4,则底边上的高为__________。
9.如图1,在高2米,坡角为30°的楼梯表面铺地毯,地毯的长至少需________米。
10.若一个三角形的三边长分别为3,4,x,则使此三角形是直角三角形的x2的值是__________。
图1 图2 图3 图4
二、选择题
11.下列各组数中,不能构成直角三角形的一组是()
A.1,2,5B.1,2,3C.3,4,5 D.6,8,12
12.如图2,△ABC中AD⊥BC于D,AB=3,BD=2,DC=1,则AC等