老山界课文解读

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八 年 级 语 文 教 学 案 《老山界》 教案 主备人：丁丽 教学目标： 1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。 2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。 3、学习红军革命乐观主义精神。 教学重难点： 1、本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的 感情 2、学习红军革命乐观主义精神。 教学时数：一课时 自主学习 一、根据注音填空或给加点字注音。 瑶．民（ ） pān（ ）谈 lí( ) 笆 酣．然入梦（ ） 骨碌．．（ ）（ ） 蜷．（ ）点zhùi( ) 呜 咽．（ ） 澎湃．．（ ）（ ） 矗．立（ ） 悬yá( )绝bì( ) 咀jú（ ） 盛．饭（ ） guàn（ ）输 二、思考题。 1、 记叙文的六要素是什么，对应本文一一说出这六要素的具体内容。 2、 老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？面对这般重重困难，我

老山界

【教育目标】

1．知识目标：了解文章的写作背景；让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的

特点；理解课文的思想内容。

2．能力目标：学习本课用景物描写烘托人物的写法；能通过品评文章中的关键词语，理

解文章的中心思想；学会用不同写法交代记叙文的要素。

3．情感目标：通过阅读和理解，感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生有克服困

难的信心和勇气。

【学习方法导航】

1．讨论与点拨方法相结合：老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排，设置问题

引导学生思考，分组讨论交流，师生达成共识。

2．研讨探究法：对于文章中的内容和重要语段，让学生互动、想像，通过积累材料了解

红军翻越老山界的艰难。

【聚集重点难点】

1．体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。

2．对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。 【教与学师生互动】

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1．同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢？（可以让学生说）比作的是走泥丸、腾细浪。今天，让我们一起学习《老山界》这篇课文，来了

课题 《老山界》第一课时 教学目标： 1、能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 2、能按事件的发展过程，简要概括文章大意。 授课时间 课前准备 教学案 课前1、熟读课文，掌握生字词 预习 2、阅读学案，了解相关背景知识 板块 教师活动的问题串设计 同学们，毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？今天，我们一起来学习亲历了这段历史的老一辈无产阶级革命家陆定一撰写的回忆录《老山界》。 1、先请大家在课文上标上小节号然后仔细阅读课文，要求做到：①划出表明时间和地点的有关词句；②按照时间和地点的变换，分别概括出相应的事件。 完成下表。 时间 第 一 天 二、 感知课文，理清思路 下午 天黑 地点 瑶民家 山脚下 事情 与瑶民攀谈 爬山 学生活动串设计 聆听，回忆 目标达成反馈串设计 回顾第一课，激发新课学习兴趣 一、 导入解题 按要求在书上做相关批注，并思考整理表格 半夜 黎明以后 下午两点 两点以后 山腰 雷公岩 山顶 山下 半夜露宿 翻越雷公岩 登上山顶 下山、征服老山界 第 二 天 学生按

《老山界》课后练习

一、加粗字注音完全正确的一项是 （ ） A、瑶民（yáo） 歇脚（xī） 军阀（fá） 缴租（jiǎo） B、苛捐（kē） 欺侮（wǔ） 攀谈（pān） 煮粥（zhōu） C、盛饭（shéng）峭壁（qiào）骨碌（gū） 咀嚼（jué） D、点缀（zhuì） 澎湃（bài） 疲倦（juàn）倾斜（qīng） 二、各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内订正 A、悬涯峭壁 野马奔驰 酣然入梦 浑身紧张（ ） B、不可捉摸 故弄玄虚 刺入饥骨 苛捐杂税（ ） C、杀生成仁 勇敢无畏 大显身手 歪风邪气（ ） D、美好景致 大义凛然 寒风凛洌 扶危济困（ ） 三、阅读语段，回答问题。

（一）①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ③“不要掉队呀!” ④“不要落后做乌龟呀!” ⑤

《老山界》是无产阶级革命家陆定一创作的，创作于二十世纪三十年代。以生动优美真挚细腻的笔触，叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山（老山界)的故事。表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗，勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神，并不怕困难，敢于战胜一切困难的英雄气概。而我们的学生对那个时代发生的事情一无所知，很难感同身受，这为这篇课的教学增加了难度。

听了李老师的《老山界》这节课，我感受特别深的是他的设计简洁巧妙，课堂高潮迭起，预设与生成同样精彩，讲解透彻到位，他对本的研读能力和对课堂的把控能力，都值得我去细细研习。

一、跟据本价值设计内容《老山界》这种课型侧重于一课一得，所谓得便是学生在阅读技法上的领悟与收获。李老师在《老山界》的设计上是精心设计，有序展开的。我们听课，就知道了李老师希望教给学生什么内容。

从设计中我们可以看到，李老师的教学思路清晰，脉络分明，教学意图也很明确。

第一，从总体设计看，教学生跟着课学习处理好写事记叙几个要素的关系:事、景、人。我们很轻易地看到李老师的设计意图。《老山界》是写事记叙，写事当然是重点，所以放在最前面。写事的记叙不是只有写事，还有写景和写人，它们在写事的中到底充当怎样的角色呢?这些是要教给学生的，

八 老山界

文本解读 一、整体感知

这是一篇革命回忆录，记录红军长征途中翻越第一座难走的高山——老山界的经过。文章反映了红军长征途中的艰难险阻，歌颂了红军战士不畏艰险的坚强意志和乐观主义精神。为了更好地表现这篇文章的中心，作者按时间的变化和地点的转移来安排文章的层次，同时又作了许多生动的描写。

文章记录了红军翻越老山界的经过，所以用时间变化和地点转移来安排层次是最合适的，这样既使文章脉络清晰，又能使叙事合情合理。就说“艰难”二字吧，只有用时间和地点的变化才能把这一点更鲜明地突出出来。先说时间，文章开始就写“下午才动身，沿着山沟向上走”，然后是“天色晚了”我们跑到“红星”纵队的尾巴上，又写“天黑了才到山脚”以及“黎明的时候”又开始翻山等等，这些表示时间的词语，表明了队伍行动的缓慢，突出老山界的陡峭，也说明了红军长征的艰难，只这一座山就如此难翻越，整个长征路途的艰险就更可想而知了。

地点就更不用说了。“之”字形的山路，已让人见识了登山之难。最艰难的雷公岩爬完了，以为山就那么一点，一问才知道“还有二十里很陡的山路”，更可见山路的遥远。文章就是通过时间和地点的变化，行文缜密地把翻越老山界的经历记叙完整了。

这样艰苦的翻

精读课文：

又呈吴郎

首联从自己过去怎样对待邻妇扑枣说起。就是“任西邻”。为什么要放任呢？原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。

颔联承上第二句，如果不是因为穷得万般无奈，她又哪里会去打别人家的枣子呢？正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的心情，所以我们不但不应该干涉，反而还要表示些亲善，使她安心扑枣。表现出杜甫十分同情体谅穷苦人处境的心情。

颈联两句相互关联，措词十分委婉含蓄。这是因为怕话说得太直，教训意味太重，会引起对方的反感，反而不容易接受劝告。言外之意是：这不能怪她多心，倒是你自己有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的，你不特别表示亲善，也就够了，为啥还要插上篱笆呢！

尾联是全诗结穴，也是全诗的顶点。上句指出了寡妇的、同时也是当时广大人民困穷的社会根源。这就是官吏们的剥削——“征求”，使她穷到了极点。这也就为寡妇扑枣行为作了进一步的解释。下句说得更远、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源，这就是安史之乱以来持续了十多年的战乱，即“戎马”。由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整个国家大局，以至于流泪。我们正是要从这种地方看出诗人对待人 民的态度。

一、现身说法，尽可能地避免抽象的说教。

用自己的眼泪感动

义务教育课程标准苏教版语文八年级上册

第一单元长征之歌《老山界》教学设计

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《老山界》是苏教版八年级语文上学期第一单元长征之歌主题中的第三篇课文，是一篇革命回忆录，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。回忆录一方面描写了老山界的悬崖峭壁山高路险，另一方面无时不表现出红军的乐观主义精神及革命主义精神。使读者在感受老山界的险阻的同时，又为红军不畏艰难的气概所折服。

2、教学目标分析

根据新课标要求，教材内容以及初二学生的特点，本课的三维目标为： 知识与能力目标：

①、了解文章的写作背景；②、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；③、理解课文的思想内容。

过程与方法目标：

①、学习本课用景物描写烘托人物的写法；②、能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想；③、学会用不同写法交代记叙文的要素。

情感态度与价值观目标：

①、感悟红军长征的艰苦和乐观的精神；②、培养学生有克服困难的信心和勇气。 3、重难点分析 教学重点：

①、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；②、理解课文的思想内容。

教学难点：学习本

《烟台的海》课文解读

一、课文主要内容及全文思路导读

同学们，你见过大海吗？它波澜壮阔、气势恢宏。我国的烟台是一座北面临海的城市，那里的海一年四季有不同的风采。春天，海上微波泛起，浪花追逐嬉戏，似顽皮的孩子；夏天，水平如镜，宛如恬静、温柔的少女；秋天，海水格外湛蓝，天空明朗；冬日，海上波涛汹涌，排天而来，势不可挡。这是多么奇妙的景象啊！就让我们走进烟台的海，去感受那独特的风景。课文《烟台的海》生动的描写了烟台的海一年四季的不同特点以及人们的生活。全文洋溢着对美好的大自然的喜爱和对生活的赞颂。文章共六个自然段，可以分成三个部分来理解——第一部分是第1自然段，交代烟台的地理特点，总写烟台有独特的海上奇观。第二部分是第2～5自然段，具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海。第三部分是第6自然段，赞颂烟台的海和烟台人民。课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观，以及烟台人的勤劳、能干。我们在阅读时对这部分应重点感受。

二、精品屋

课文精彩段落欣赏点评

冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常

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气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后

《鸿门宴》课文解读 湖南省双峰县第一中学 谢立凡

沛公①军②霸上③，未得与项羽④相见。(沛公的军队驻扎在霸上，没有能跟项羽相见。①沛公：刘邦，起兵于今江苏省沛县，号称沛公。②军：用作动词，驻扎。③霸上：又作“灞上”，地处霸水西面的高原上，故名。在今陕西西安市东，古代军事要地。④项羽：名籍，字羽，秦末下相县——今江苏宿县人。起兵反秦后与刘邦争天下，交战五年，终于失败自杀。)[课文前的背景是，项羽在钜鹿之战中大破秦军主力后，西行来到函谷关。不料函谷关有沛公兵把守，不得入。又闻沛公已破咸阳，项羽大怒，击关，遂入。可见，项羽还未与沛公见面，即对沛公已是心怀不满，怒火中烧。]沛公左司马①曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中②，使子婴③为相，珍宝尽有之。”(沛公的左司马曹无伤派人告诉项羽说：“沛公想占领关中称王，让子婴做国相，珍珠宝器全都归自己所有。”①左司马：司马为武官，掌管军政，有时分置左、右。②关中：函谷关以西，今陕西一带。函谷关位今河南灵宝县东北。③子婴：秦朝最后的国君，在位46天。子婴投降刘邦后，被监管起来。过了一个多月，被项羽杀死。曹无伤说刘邦使子婴为相，是有意中伤。)项羽大怒曰：“旦日飨①士卒，为②击破沛公军！”(项羽听了大怒，说：“明天用