教师成长的阶段性 生存期
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附小型图书馆管理系统生存期模型
小型图书馆管理系统生存期模型
项目名称 :小型图书馆管理系统
项目负责人 武雪剑
编写 武雪剑 校对 王乙闲 审核 刘闯 杨琪
单位:112012班第3小组
2014年3月22日
1 项目背景 小型图书馆管理系统分为三子系统,包括图书信息管理系统、图书借还管理系统、读者管理系统。该软件所构建的系统的主要功能有:
* 对图书的编目、入册、征订、报废等基本信息提供全面管理; * 对图书的借还业务进行有效管理;
* 对读者的类别、词库等信息提供准确管理。 2 生存期模型选择 本项目的需求明确,模块划分清晰,且要求软件具有较高的质量,因此本项目选择增量模型来开发整个系统,并采用V模型来保证每个增量的质量。 3 增量模型基本特点
* 可以循序渐进,避免一次投入太大的风险 * 更快地开发出可以操
附小型图书馆管理系统生存期模型
小型图书馆管理系统生存期模型
项目名称 :小型图书馆管理系统
项目负责人 武雪剑
编写 武雪剑 校对 王乙闲 审核 刘闯 杨琪
单位:112012班第3小组
2014年3月22日
1 项目背景 小型图书馆管理系统分为三子系统,包括图书信息管理系统、图书借还管理系统、读者管理系统。该软件所构建的系统的主要功能有:
* 对图书的编目、入册、征订、报废等基本信息提供全面管理; * 对图书的借还业务进行有效管理;
* 对读者的类别、词库等信息提供准确管理。 2 生存期模型选择 本项目的需求明确,模块划分清晰,且要求软件具有较高的质量,因此本项目选择增量模型来开发整个系统,并采用V模型来保证每个增量的质量。 3 增量模型基本特点
* 可以循序渐进,避免一次投入太大的风险 * 更快地开发出可以操
非小细胞肺癌患者化疗后生存期的影响因素分析
随着我国工业化速度的加快和吸烟率的增加,肺癌的发病率在我国城镇中正迅猛增长,已成为我国城市人口恶性肿瘤死亡的第一位原因.其中非小细胞肺癌占肺癌总数的80%~85%.目前化疗是非小细胞肺癌外科术后主要辅助治疗之一.本文对非小细胞肺癌患者化疗后生存期的影响因素分析,以期为非小细胞肺癌外科术后化疗提高参考.
10 临床研究 8
J l2 l, o.0 N .1 u O Z V 1, o2 y 1
非小细胞肺癌患者化疗后生存期的影响因素分析杜欢王金桃‘
( 1山西医科大学,山西省肿瘤医院,山西太原 0 0 1;2山西医科大学公共卫生学院,山西太原 0 00 ) 303 3 0 1【要】随着我国" ̄4速度的加快和吸烟率的增加,肺癌的发病率在我国城镇中正迅猛增长,已成为我国城市人口恶性肿瘤死亡的第一摘 r kL位原因。其中非小细胞肺癌占肺癌总数的 8% 8%。目前化疗是非小细胞肺癌外科术后主要辅助治疗之一。本文对非小细胞肺癌患者化 0 5疗后生存期的影响因素分析,以期为非小细胞肺癌外科术后化疗提高参考。
姗 93 66 7
【关键词】非小细胞肺癌;化疗;影响因素中图分类号:R3 . 74 2 1资料与方法 1 . 1一般资料所有病例来 ̄2o年至20
教师成长的阶段
教师成长的阶段
教师的成长,可以发现分为三个阶段。 一、适应阶段
刚上工作岗位时,要熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作,完成从学生到教师角色的转变,通常需要3年左右时间。
二、成熟阶段
通过3年的教学,形成了过硬的教学基本功,不断反思自己的教学,具备了独立的教育实践能力,总结自己的教学经验并结合教教育理论,部分教师能形成自己的教学风格,能有论文发表,一个教师的成熟阶段大约需要3-6年时间。
三、创造阶段
部分教师通过10年左右时间的教学后,用现代教学理论指导自己的教学实践,对所教学科形成独到的见解,成为学科教育专家。
部分教师在教学中思考、提练少,缺乏现代教育理论的补充学习,一生中最多到达到成熟阶段。
教师如果仅会传授知识,只能说是一名普通教师。教师应当以智慧启迪学生的智慧,以高尚的人格塑造学生的人格,这便是人师、经师与一般教师的根本区别。青年教师成长大致经过以下三个阶段。
(一)、学习摩仿阶段,目标是站稳讲台。从学校毕业,刚走上讲台,大多数教师往往是给学生展示自己“学”得怎样,在相当长的时间内,很难进入“教”的境界。要站稳讲台,一般需要学习摩仿1--3年。其主要标准是:熟悉本科教材,适应课堂教学的各种要求,初步
阶段性分析报告
课题《探究小学生课外阅读习惯的培养》
阶段性分析报告
我们对《探究小学生课外阅读习惯的培养》课题进行研究已半年有余,以下是我们阶段性分析报告。 一、 课题的提出
《语文新课程标准》中明确要求学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。小学六年课外阅读总量应在145万字以上。”在教育倡导“以人为本”的今天,我们更加需要重视学生课外阅读习惯的培养,加强学生课外阅读能力的训练,从学生实际出发,培养学生从小养成良好的阅读习惯,巩固学生课内所学知识,扩大学生的知识面,提高学生的写作水平和口头表达能力,陶冶学生情操,为学生的健康成长奠基。但综观现在小学生的阅读实践,普遍存在只爱口袋书、漫画书的偏食阅读行为,只读作文选的功利阅读行为,随波逐流的盲从阅读行为,以及无“法”可依的浮躁阅读行为等现状。再加上我们老师在学生课外阅读中缺少有效的培养与指导,导致学生的课外阅读兴趣不浓,阅读能力低。
阅读能力是一个人的基本素质,同时,阅读还是民族文化传承的重要手段。国内外母语教育的实践证明:阅读是母语教育
阶段性测试 - 图文
选择题:
1.请在以下PPPoE Client的配置中补充正确的参数: 【HG】dialer-rule 1 ip permit 【HG】interface dialer 2
【HG-Dialer 1】dialer user user1
【HG-Dialer 1】dialer-group 【HG-Dialer 1】dialer bundle 【HG-Dialer 1】ip address ppp-negotiate
【HG-Dialer 1】ppp pap local-user user1 password simple pass1 【HG】interface Ethernet 0/0
【HG- Ethernet 0/0】pppoe-client dial-bundle-number 10
Answer A: 1 Answer B: 10 2.EPON测距和时延补偿技术是上行信道复用的关键,其主要通过
阶段性测试五
阶段性测试五(必修二第一、二单元)
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。考试时间90分钟,满分100分。
第Ⅰ卷(选择题 共45分)
一、选择题(共30小题,每题只有一项符合题意,每小题1.5分,共45分)
1.(2012·衡阳)考虑男子的26对等位基因,在无交叉互换时,下列说法正确的是( )
A.一个精原细胞产生两个相同精子的概率为1/223 B.精原细胞经减数分裂最多可以产生226种不同的精子 C.经过减数分裂产生的精子,只含有一个染色体组 D.细胞中全套染色体中有23条通过儿子传给孙女 答案 C
解析 A错误,一个精原细胞经过减数分裂产生4个精子,并且是两两相同的,所以产生两个相同精子的概率是100%;B错误,26对等位基因分布在23对同源染色体上,无交叉互换时最多可以产生223种不同的精子;C正确,人属于二倍体,经过减数分裂染色体数目减半,精子中只含有一个染色体组;D错误,父亲传给儿子的染色体为22+Y,儿子传给孙女的常染色体条数为22条,来自父亲的染色体数为0~22条,而Y染色体不传给孙女,故男性体内的全套染色体中有0~22条通过儿子传给孙女。
2.某黄色卷尾鼠彼此杂交,得子代:6/12黄色卷尾、2/12黄色正常尾
实习阶段性小结
篇一:实习工作总结汇总 (共5篇)
实习工作总结汇总(5篇)
(一).
自××××年×月××日到××单位报到工作以来,已接近一
个月的时间了,在这短暂的几周时间里,我对自己全新的工作提前做
了一些认识和偿试。来此之前,我便深知政府机关的工作有别于企业
和个体,它具有较强的组织和纪律性,还必须具备较高的政治素质和
综合能力,政府机关工作人员服务意识的高低,直接决定着政府在人
民群众心中的形象。在国家大力倡导建设服务型政府的今天,政府工
作人员的政治素质和思想观念至关重要。
我们能获得这次宝贵的机会,提前到单位学习,提前了解乡镇的
相关情况,熟悉单位的工作环境,掌握工作的业务流程,这对我们入
职以后能更快进入角色,更好的完成工作任务,提高自己的思想素质
和业务水平有很大的帮助。这段时间,我都是在学习,在了解工作流
程,在适应工作环境,在认识工作中的每一位领导和同事,在熟悉单
位的每一个部门,这些都是我以后开展工作必不可少的。
一、本月的主要工作和收获
1、努力认识每一位领导和同事,并记住他们的名字和职务。一
个新来的人,对于领导和同事来说我们彼此都是陌生的,不管是出于
礼仪上的尊重还是出于工作上的需要,记住每一位领导和同事的名字
和职务都是至关重要的。因此我通过在档案室查阅资料和向同事
课题阶段性小结
篇一:课题研究阶段性总结(1)
课题研究阶段性工作总结
《乡土人文资源与史地学科的融合》
略阳县荣程中学
在2013年9月,我组开始进行课题酝酿,初步确定课题研究目标、任务,科学合理地设计了课题研究计划、方案、措施等,撰写了课题申请论证书。2011年11月,经汉中市教育科学规划领导小组办公室批准,我组课题《乡土人文资源与史地学科的融合》确定为汉中市教育科学市级课题。
自2013年9月开题以来,我组开展该课题的研究已经有一段时间了,在各级教育专家的关心帮助下,课题研究各项工作进展顺利。研究工作中,我组成员始终保持清晰的思路,明确的目标,研究活动开展得扎实有效,已取得一定的阶段性成果,以下是我组课题本阶段工作的阶段性小结。
一、课题实施的进展情况
1、本阶段是课题准备阶段。主要任务申报课题、立项、开题、确立课确定主要研究成员分工,收集整理相关材料。对全校地理、历史教师进行新教学理念的培训。
2、加强理论学习,提升思想认识。教育教学理论是课题研究工作的先导,如果没有一定的理论底蕴,对课题研究工作就没有基本认识,甚至连基本的技巧、方法都不懂,研究工作就没有什么收效。因此,我组成员在研究的过程中加强了自己对的相关理论学习,先后学习了《基础教育程改革纲要》、《中学地理、
课题阶段性小结
农村小学“以问题为中心”的校本研修模式研究
课题阶段性小结
本学期我校独立承担的区级课题“农村小学“以问题为中心”的校本研修模式研究”正式启动,在学校领导的指导下,我就这一课题进行了第一步研究。现将本学期研究情况总结如下: 一、加强学习,提高认识。
由于自己是第一次参与这样的课题研究,对于研究什么、怎么研究,还处于一种懵懂的状态。因此,我除了在课题组开会时认真倾听,做好笔记以外,还尽量利用课余时间多学习搞科研的一些要求和方法,并虚心向科研骨干取经。经过一学期的学习,对于课题我又有了更深的认识。 二、以课堂为平台,实践探索。
课题将研究分为三个方面:集智式研讨、教研组整体发展以及个人跟踪成长。集智式研讨的方式就是由全体教师提出问题,在选出两个核心问题,由教科室统一安排人员就问题进行分析、调查、研究,并利用双周一下午进行汇报展示。教研组整体发展是根据这个教研组的情况,找出教研组中存在的问题,进行跟踪研究。从而分析他们是否发展,教学成绩有无提高等。个人跟踪成长主要是选定一名教师确定为发展对象,由教师自己和同伴共同查找其存在的问题,并将这一问题分为“远---中---近”三期目标。再依托课堂,针对分层目标进行有效研究。本期,我参加了集智式研讨,并针对“