教师成长的阶段性 生存期

小型图书馆管理系统生存期模型

项目名称 ：小型图书馆管理系统

项目负责人 武雪剑

编写 武雪剑 校对 王乙闲 审核 刘闯 杨琪

单位:112012班第3小组

2014年3月22日

1 项目背景 小型图书馆管理系统分为三子系统，包括图书信息管理系统、图书借还管理系统、读者管理系统。该软件所构建的系统的主要功能有：

* 对图书的编目、入册、征订、报废等基本信息提供全面管理； * 对图书的借还业务进行有效管理；

* 对读者的类别、词库等信息提供准确管理。 2 生存期模型选择 本项目的需求明确，模块划分清晰，且要求软件具有较高的质量，因此本项目选择增量模型来开发整个系统，并采用V模型来保证每个增量的质量。 3 增量模型基本特点

* 可以循序渐进，避免一次投入太大的风险 * 更快地开发出可以操

小型图书馆管理系统生存期模型

项目名称 ：小型图书馆管理系统

项目负责人 武雪剑

编写 武雪剑 校对 王乙闲 审核 刘闯 杨琪

单位:112012班第3小组

2014年3月22日

1 项目背景 小型图书馆管理系统分为三子系统，包括图书信息管理系统、图书借还管理系统、读者管理系统。该软件所构建的系统的主要功能有：

* 对图书的编目、入册、征订、报废等基本信息提供全面管理； * 对图书的借还业务进行有效管理；

* 对读者的类别、词库等信息提供准确管理。 2 生存期模型选择 本项目的需求明确，模块划分清晰，且要求软件具有较高的质量，因此本项目选择增量模型来开发整个系统，并采用V模型来保证每个增量的质量。 3 增量模型基本特点

* 可以循序渐进，避免一次投入太大的风险 * 更快地开发出可以操

随着我国工业化速度的加快和吸烟率的增加,肺癌的发病率在我国城镇中正迅猛增长,已成为我国城市人口恶性肿瘤死亡的第一位原因.其中非小细胞肺癌占肺癌总数的80%~85%.目前化疗是非小细胞肺癌外科术后主要辅助治疗之一.本文对非小细胞肺癌患者化疗后生存期的影响因素分析,以期为非小细胞肺癌外科术后化疗提高参考.

10 临床研究 8

J l2 l, o.0 N .1 u O Z V 1, o2 y 1

非小细胞肺癌患者化疗后生存期的影响因素分析杜欢王金桃‘

( 1山西医科大学，山西省肿瘤医院，山西太原 0 0 1;2山西医科大学公共卫生学院，山西太原 0 00 ) 303 3 0 1【要】随着我国"￣4速度的加快和吸烟率的增加，肺癌的发病率在我国城镇中正迅猛增长，已成为我国城市人口恶性肿瘤死亡的第一摘 r kL位原因。其中非小细胞肺癌占肺癌总数的 8% 8%。目前化疗是非小细胞肺癌外科术后主要辅助治疗之一。本文对非小细胞肺癌患者化 0 5疗后生存期的影响因素分析，以期为非小细胞肺癌外科术后化疗提高参考。

姗 93 66 7

【关键词】非小细胞肺癌；化疗；影响因素中图分类号：R3 . 74 2 1资料与方法 1 . 1一般资料所有病例来￣2o年至20

教师成长的阶段

教师的成长，可以发现分为三个阶段。 一、适应阶段

刚上工作岗位时，要熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作，完成从学生到教师角色的转变，通常需要3年左右时间。

二、成熟阶段

通过3年的教学，形成了过硬的教学基本功，不断反思自己的教学，具备了独立的教育实践能力，总结自己的教学经验并结合教教育理论，部分教师能形成自己的教学风格，能有论文发表，一个教师的成熟阶段大约需要3-6年时间。

三、创造阶段

部分教师通过10年左右时间的教学后，用现代教学理论指导自己的教学实践，对所教学科形成独到的见解，成为学科教育专家。

部分教师在教学中思考、提练少，缺乏现代教育理论的补充学习，一生中最多到达到成熟阶段。

教师如果仅会传授知识，只能说是一名普通教师。教师应当以智慧启迪学生的智慧，以高尚的人格塑造学生的人格，这便是人师、经师与一般教师的根本区别。青年教师成长大致经过以下三个阶段。

（一）、学习摩仿阶段，目标是站稳讲台。从学校毕业，刚走上讲台，大多数教师往往是给学生展示自己“学”得怎样，在相当长的时间内，很难进入“教”的境界。要站稳讲台，一般需要学习摩仿1--3年。其主要标准是：熟悉本科教材，适应课堂教学的各种要求，初步

课题《探究小学生课外阅读习惯的培养》

阶段性分析报告

我们对《探究小学生课外阅读习惯的培养》课题进行研究已半年有余，以下是我们阶段性分析报告。 一、 课题的提出

《语文新课程标准》中明确要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。小学六年课外阅读总量应在145万字以上。”在教育倡导“以人为本”的今天，我们更加需要重视学生课外阅读习惯的培养，加强学生课外阅读能力的训练，从学生实际出发，培养学生从小养成良好的阅读习惯，巩固学生课内所学知识，扩大学生的知识面，提高学生的写作水平和口头表达能力，陶冶学生情操，为学生的健康成长奠基。但综观现在小学生的阅读实践，普遍存在只爱口袋书、漫画书的偏食阅读行为，只读作文选的功利阅读行为，随波逐流的盲从阅读行为，以及无“法”可依的浮躁阅读行为等现状。再加上我们老师在学生课外阅读中缺少有效的培养与指导，导致学生的课外阅读兴趣不浓，阅读能力低。

阅读能力是一个人的基本素质，同时，阅读还是民族文化传承的重要手段。国内外母语教育的实践证明：阅读是母语教育

选择题：

1.请在以下PPPoE Client的配置中补充正确的参数： 【HG】dialer-rule 1 ip permit 【HG】interface dialer 2

【HG-Dialer 1】dialer user user1

【HG-Dialer 1】dialer-group 【HG-Dialer 1】dialer bundle 【HG-Dialer 1】ip address ppp-negotiate

【HG-Dialer 1】ppp pap local-user user1 password simple pass1 【HG】interface Ethernet 0/0

【HG- Ethernet 0/0】pppoe-client dial-bundle-number 10

Answer A: 1 Answer B: 10 2.EPON测距和时延补偿技术是上行信道复用的关键，其主要通过

阶段性测试五(必修二第一、二单元)

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。考试时间90分钟，满分100分。

第Ⅰ卷(选择题 共45分)

一、选择题(共30小题，每题只有一项符合题意，每小题1.5分，共45分)

1．(2012·衡阳)考虑男子的26对等位基因，在无交叉互换时，下列说法正确的是( )

A．一个精原细胞产生两个相同精子的概率为1/223 B．精原细胞经减数分裂最多可以产生226种不同的精子 C．经过减数分裂产生的精子，只含有一个染色体组 D．细胞中全套染色体中有23条通过儿子传给孙女 答案 C

解析 A错误，一个精原细胞经过减数分裂产生4个精子，并且是两两相同的，所以产生两个相同精子的概率是100%；B错误，26对等位基因分布在23对同源染色体上，无交叉互换时最多可以产生223种不同的精子；C正确，人属于二倍体，经过减数分裂染色体数目减半，精子中只含有一个染色体组；D错误，父亲传给儿子的染色体为22＋Y，儿子传给孙女的常染色体条数为22条，来自父亲的染色体数为0～22条，而Y染色体不传给孙女，故男性体内的全套染色体中有0～22条通过儿子传给孙女。

2．某黄色卷尾鼠彼此杂交，得子代：6/12黄色卷尾、2/12黄色正常尾

篇一：实习工作总结汇总 (共5篇)

实习工作总结汇总（5篇）

（一）．

自××××年×月××日到××单位报到工作以来，已接近一

个月的时间了，在这短暂的几周时间里，我对自己全新的工作提前做

了一些认识和偿试。来此之前，我便深知政府机关的工作有别于企业

和个体，它具有较强的组织和纪律性，还必须具备较高的政治素质和

综合能力，政府机关工作人员服务意识的高低，直接决定着政府在人

民群众心中的形象。在国家大力倡导建设服务型政府的今天，政府工

作人员的政治素质和思想观念至关重要。

我们能获得这次宝贵的机会，提前到单位学习，提前了解乡镇的

相关情况，熟悉单位的工作环境，掌握工作的业务流程，这对我们入

职以后能更快进入角色，更好的完成工作任务，提高自己的思想素质

和业务水平有很大的帮助。这段时间，我都是在学习，在了解工作流

程，在适应工作环境，在认识工作中的每一位领导和同事，在熟悉单

位的每一个部门，这些都是我以后开展工作必不可少的。

一、本月的主要工作和收获

1、努力认识每一位领导和同事，并记住他们的名字和职务。一

个新来的人，对于领导和同事来说我们彼此都是陌生的，不管是出于

礼仪上的尊重还是出于工作上的需要，记住每一位领导和同事的名字

和职务都是至关重要的。因此我通过在档案室查阅资料和向同事

篇一：课题研究阶段性总结(1)

课题研究阶段性工作总结

《乡土人文资源与史地学科的融合》

略阳县荣程中学

在2013年9月，我组开始进行课题酝酿，初步确定课题研究目标、任务，科学合理地设计了课题研究计划、方案、措施等，撰写了课题申请论证书。2011年11月，经汉中市教育科学规划领导小组办公室批准，我组课题《乡土人文资源与史地学科的融合》确定为汉中市教育科学市级课题。

自2013年9月开题以来，我组开展该课题的研究已经有一段时间了，在各级教育专家的关心帮助下，课题研究各项工作进展顺利。研究工作中，我组成员始终保持清晰的思路，明确的目标，研究活动开展得扎实有效，已取得一定的阶段性成果，以下是我组课题本阶段工作的阶段性小结。

一、课题实施的进展情况

1、本阶段是课题准备阶段。主要任务申报课题、立项、开题、确立课确定主要研究成员分工，收集整理相关材料。对全校地理、历史教师进行新教学理念的培训。

2、加强理论学习，提升思想认识。教育教学理论是课题研究工作的先导，如果没有一定的理论底蕴，对课题研究工作就没有基本认识，甚至连基本的技巧、方法都不懂，研究工作就没有什么收效。因此，我组成员在研究的过程中加强了自己对的相关理论学习，先后学习了《基础教育程改革纲要》、《中学地理、

农村小学“以问题为中心”的校本研修模式研究

课题阶段性小结

本学期我校独立承担的区级课题“农村小学“以问题为中心”的校本研修模式研究”正式启动，在学校领导的指导下，我就这一课题进行了第一步研究。现将本学期研究情况总结如下： 一、加强学习，提高认识。

由于自己是第一次参与这样的课题研究，对于研究什么、怎么研究，还处于一种懵懂的状态。因此，我除了在课题组开会时认真倾听，做好笔记以外，还尽量利用课余时间多学习搞科研的一些要求和方法，并虚心向科研骨干取经。经过一学期的学习，对于课题我又有了更深的认识。 二、以课堂为平台，实践探索。

课题将研究分为三个方面：集智式研讨、教研组整体发展以及个人跟踪成长。集智式研讨的方式就是由全体教师提出问题，在选出两个核心问题，由教科室统一安排人员就问题进行分析、调查、研究，并利用双周一下午进行汇报展示。教研组整体发展是根据这个教研组的情况，找出教研组中存在的问题，进行跟踪研究。从而分析他们是否发展，教学成绩有无提高等。个人跟踪成长主要是选定一名教师确定为发展对象，由教师自己和同伴共同查找其存在的问题，并将这一问题分为“远---中---近”三期目标。再依托课堂，针对分层目标进行有效研究。本期，我参加了集智式研讨，并针对“