如何提高我国水资源的利用效率

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提高农业水资源的利用效率

作者：马英

来源：《新农村》2012年第07期

摘 要：我国农业用水效率存在很多问题，提高农业用水效率，建立起完善的有效水资源利用体系，大力推进节约用水的渠道和措施，调整农作物结构，研发节水作物的新品种，提高农业栽培技术，加强节水灌溉的技术。

关键词：农业用水 资源 效率 节水 灌溉

水资源是基础性的自然资源和战略性的经济资源，是生态与环境的重要控制性要素。我国人均水资源量2200 m3，约为世界人均的1/4，在世界银行统计的153个国家中居第88位。多年持续的经济高速增长和众多的人口数量决定了我国水资源供需发展态势会在相当长的时期里始终处于紧缺状态。水资源已成为制约我国经济社会可持续发展的资源“瓶颈”。而且我国是个农业大国，提高农业用水效率是我们迫在眉睫的问题。必须建立有效的水资源利用机制，多渠道、多途径地节约用水，控制无效蒸发，调整农作物结构，研发节水农作物的新品种，提高农业栽培技术，加强节水灌溉技术的研究，是农业水利部门的新课题。 一、提高农业用水效率的重要意义 1.挖掘节

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2012高考政治热点：提高水资源利用效率

一、【时事背景】

中央水利工作会议2011年7月8日至9日在北京举行。

中共中央总书记胡锦涛在中央水利工作会议上强调，“要着力实行最严格的水资源管理制度，加快确立水资源开发利用控制、用水效率控制、水功能区限制纳污３条红线，把节约用水贯穿经济社会发展和群众生活生产全过程。”

中共中央总书记胡锦涛指出，“要重视宣传、营造氛围，加大国情和水情宣传普及力度，提高全民水患意识、节水意识、水资源保护意识，在全社会形成节约用水、合理用水的良好风尚。”

国务院总理温家宝在会议讲话中指出，“节水优先。大力倡导、全面强化节约用水，不断提高水资源利用效率和效益。要大力推进节水型社会建设，实行最严格的水资源管理制度，建立健全节约用水的利益调节机制，大力推广节水技术和产品。”

二、【理论思考】 1、从政治生活角度分析

（1）体现了政府的职能：加强对水资源的管理，体现了我国政府的经济建设职能；重视宣传、营造氛围，体现了我国政府的文化建设职能。

（2）体现了我国政府坚持对人民负责的原则。胡锦涛和温家宝的讲话，都体现了我国政府坚持对人民负责

北京建筑工程学院研究生论文专用纸

浅谈我国水资源的利用

摘要：随着经济的快速发展，环境问题变得日益严重，而我国正处在城镇化进程当中，能源消耗较大，所以对资源的再利用变得越来越重要，尤其是水资源问题。我国是典型的缺水国家，加上我国又是一个人口大国，更加剧了我国水资源的缺乏，如何加强对水资源资源化的利用，将是影响我国环境以及人民生活的关键因素。本文从我国水资源的现状出发，对我国的水资源利用现状进行了分析，简单介绍了在工业和生活中的新技术。 关键字：水资源现状 雨水利用 工业节水 生活节水

View on our country’s water resource utilization

Abstract: With the rapid development of economy, environmental problems are becoming increasingly serious. Our country is in the urbanization process with bigger energy consumption, so the recycle of resources becomes more and mor

我国农业水资源高效利用问题研究

目录

摘要 ............................................................................................................2 Abstract ........................................................................................................3 绪论 ............................................................................................................4 一、我国农业水资源高效利用的概述 ..............................................................5

（一）我国农业水资源的简论 ..................................................................5 （二）我国农

篇一：第三章第三节 水资源的合理利用教案

人教版 高中地理必修1教案

第三章 地球上的水

第三节 水资源的合理利用教案

编写人：彭凌超

【教学目的】

1．知识与技能

⑴能举例说明主要的水资源短缺问题，并分析其产生的原因。

⑵掌握人类对水资源不合理利用造成的问题，了解一些保护、合理利用水资源的成功经验。

2．过程与方法

⑴通过分析“世界淡水资源丰缺状况图”和“中国淡水资源丰缺状况及主要跨流域调水路线图”，了解世界和我国淡水资源的空间分布。

⑵思索解决地区性水资源不足的办法。

3．情感态度和价值观

⑴懂得淡水资源对人类生存的重要性。

⑵形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节?a href="http:///zhaoshangjiameng/" target="_blank" class="keylink">加盟南肮摺?/p>

【教学重点】

1．水资源利用中存在的主要问题。

2．水资源的合理利用和保护。

【教学难点】

我国南水北调各个方案的优缺点分析；

不合理利用地下水资源产生的问题；保护地下水资源的措施。

【教学方法】案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。

【教学课时】2课时

【教学准备】

1．自制多媒体课件、

2．指导学生查阅世界水资源总量、空间分布情况。

3．指导学生查阅

利用无形课程资源提高课堂教学效率

《普通高中生物课程标准》指出，“积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的主要途径。”那么，课程资源有哪些呢？课程标准指出：课程资源包括教材、教具、仪器设备、等有形的物质资源，也包括学生已有的只是和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。在教学中我们都十分重视有形的课程资源，而对无形的课程资源重视不够、利用不够。这样也就限制了课堂教学效益的提高。新课程实施以来，我们重视了无形课程资源的开发利用，取得了一定的效果，提高了课堂教学效率，活跃了课堂气氛，提高了学生学习生物的积极性。利用无形的课程资源，主要从以下几个方面：

充分利用学生学过的知识。学生学过的知识，包括在初中学过的知识、在前一册书学过的知识以及前一个章节学过的知识，甚至上一节课学过的知识。学生学习过的知识，学习的时间越远，遗忘也就越多，利用这些知识就是首先帮助他们回忆这些知识，并且与现在所学的知识联系起来。达到温故而知新的目的。

比如，在学习“遗传因子的发现”一节时，我们已经知道学生在初中学过了比如基因、基因型、基因与性状的关系等内容。在高中学习这些的时候，我们首先请学生回忆相关内容，使学生回忆起有关知识，对学生学习当前的知识是一个启发，同时

开篇语

地球表面的72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源的0.75%，有近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可被人类直接利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。

地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。地球上的水，尽管数量巨大，但是能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。我们要加强保护水资源意识，不要让最后一滴水成为我们的眼泪！

我国水资源利用现状及存在的问题

1、水资源匮乏, 供需矛盾突出

我国水资源总量为2. 81万亿立方米, 居世界第六位, 人均水资源不及世界人均占有量的1/4, 是世界公认的13个水资源匮乏国家之一, 每年我国因缺水造成的直接经济损失达2000亿元。21 世纪, 我国经济处于高速增长期, 不仅工业用水增长幅度大, 而且城市地区也成为我国新增用水量的主要集中地区。随着城市的发展, 城市供需水的矛盾越来越突出, 缺水问题也越来越严重。

2、水资源分布不均

在我国, 南方拥有的水资源占全国水资源总量的81%, 而北

浅析“水资源的合理利用”

知识点1：水资源及其分布

（1）水资源的概念：广义的水资源指水圈内的水量总体即水圈的全部。狭义的水资源指陆地上的淡水资源。

【特别提醒】：目前人类主要利用的水资源是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

（2）分布不均：

①世界水资源地区分布不均：从大洲来看，除南极洲外，亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少；从国家来看，前六位的国家分别是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。

②我国水资源分布不均衡：从空间来看：南多北少，东多西少：从时间来看：夏秋多、冬春少，各年之间变率大。 ③总之，水资源分布很不平衡。

【特别提醒】：Ⅰ、影响水资源数量的因素：降水量

Ⅱ、衡量水资源丰歉程度的指标：多年平均径流量=多年平均降水量-多年平均蒸发量

针对性练习

1、我国缺水最严重的地区位于 （ ）

A、湿润地区 B、半湿润地区 C、半干旱地区 D、干旱地区

答案：B 点拨：随着工农业的发展，人类对水资源的需求越来越多，受我国降水量从东南沿海向西北内陆递减的影响，我国水资源东南多、西北少，我国半湿润地区人口稠密，工农业发达，水资源需求量大，因而缺水最严重。

｛延伸思考｝我国华北地区

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有效利用错误资源，提高数学吸收效率

作者：刘勇

来源：《新课程·小学》2013年第07期

摘 要：教与学的互动过程中出现错误是无法避免的，因此，教师一定要鼓励学生敢于正视错误，并能认真分析错误的根源，从而发现自己的不足，只有这样才能有针对地、彻底地改进和弥补错误，实现错误资源可持续利用，最终变废为宝，借机帮助学生消除知识死角，夯实基础，迁移知识，生成技能。

关键词：小学数学；善待错误；反思错误

不可否认，学习的过程是探索实践的过程，这个过程中不可避免会出现错误，所以，我们在教学活动中千万不要讳疾忌医，要鼓励学生敢于正视错误，并能认真分析错误的根源，从而发现自己的不足，并有将错误公之于众接受大家讨论、指导与启发的勇气，只有这样才能有针对地、彻底地改进和弥补错误，实现错误资源可持续利用，最终变废为宝，借机帮学生消除知识死角，夯实基础，迁移知识，生成技能。鉴于此，笔者特联系多年的一线教学经验，对怎样启发和引导学生正视错误，巧妙利用错误进行如下探索与研究。 一、端正态度，善待错误

态度决定行动，我们只有端正态度，

如何提高复习效率 一、特征记忆法对于那些有形式或内容上极为相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征，由这一特征再向全文扩展，就会在头脑中留下深刻的印象。 二、回忆记忆法 心理学实验表明，回忆比单纯的反复识记效果好。将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

三、形象记忆法对于那些比较抽象的所要记忆的内容，可用图、表等形象地描绘出来，有助于加深识记痕迹，提高记忆效率。

四、讨论记忆法在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论过程中正确的东西就比较容易记祝五、口诀记忆法将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

六、练习记忆法一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验一下，通过实际练习操作检查订正，增强记忆效果。

七、骨架记忆法先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。

八、对比记忆法在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同；或把某一事物和它的对立面比较起来进行记忆。

九、归类记忆法把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。这种方法又叫\梳辫子\记忆法。 十、重点记忆法