思想政治教育学的研究对象

1. 什么是思想政治教育及思想政治教育学?

答：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。 2.

思想政治教育学有哪些主要特点？

答：阶级性；实践性；综合性。 3. 4.

思想政治教育学的理论体系包括哪些内容?

答：思想政治教育学基本理论； 想政治教育史；思想政治教育的管理理论；思想政治教育的方法理论。 5.

思想政治教育学的直接理论依据主要有哪些? 答：

(1) 关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论； (2) 关于社会存在与社会意识辩证关系的理论； (3) 关于政治与经济辩证关系的理论； (4) 关于正确处理人民内部矛盾的学说； (5) 关于人的本质的学说； (6) 关于个人全面发展的学说； (7) 关于灌输社会主义意识的理论； (8) 关于群众观点和群众路线的理论； (9) 关于社会主义精神文明建设的理论。 6.

简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。

答：社会存在与社会意识辨证关系

比较思想政治教育学

1、 比较思想政治教育学研究的主要内容

比较思想政治教育学研究主要研究世界各国或地区的思想政治教育现象的各方面，探索其思想政治教育的经验和发展路径，从而明确可借鉴的内容和思想政治教育的规律。主要分为：各国或地区思想政治教育的理论研究、各国或地区思想政治教育的课程与教学研究、各国或地区日常思想政治教育研究和各国或地区思想政治教育的社会实践活动研究。 2、 比较思想政治教育学具体研究方法

一为马克思主义理论法。运用历史唯物论的基本观点分析政治、经济、社会和文化与思想政治教育之间的关系；运用阶级分析法。二为具体的研究方法。文献法、调查法和比较法。 3、 在影响青少年思想政治素质发展的诸多环境因素中，起着更为广泛而具体的作用因素 社会因素，指宏观方面的因素，包括政治因素、经济因素和文化因素。 家庭教育因素，是首要的、最基本的因素。

学校教育因素，包括学校直接的教学、课程和教材的种族中心论和学校的日常行为。 同辈群体因素，是一个独特的、及其重要的政治社会化因素。 大众媒体因素，迅速地向人们提供有关社会事件和社会变革的信息，直接或间接的政治内容潜移默化地给予青少年影响。 4、 中国日常思想政治教育

强化班主任与辅导员工作，是日常学生思

1、学习思想政治教育学的意义：①有助于学生树立思想政治教育全球视野，加深学生对思想政治教育的理解 ②有助于增强思政专业学生素质 ③有助于提高学生获取思想政治教育信息的能力

2、青年事务（青年工作）：政府或社会组织在围绕青年的成长成材、生存发展、生产生活等方面，依照有关法律法规，行使教育、监督、管理、保护职能的过程中所涉及的综合性服务事项。

3、自由主义理论建立的基础是个人权力和个人自由。它忽视了社会共同利益，被社群主义所批判。

4、思想政治教育目标的设置应与国家目标和教育目标具有一致性。

5、青少年随着年龄的增长对国家施政的看法关注点由关注个人转变到关注制度。

6、影响青少年思想政治发展的因素：①社会因素（政治、经济、文化） ②家庭因素 ③学校教育因素 ④同辈群体因素 ⑤大众传媒因素

7、美国社会的精神支柱是以个人主义为中心的价值观

8、日本校园文化建设的内容：①突显校园环境的文化意识 ②强化精神文化的熏陶 ③注重特别活动的内化

9、校园文化的核心：校园精神文化(也是学校的灵魂)

10、美国思想政治教育特色：①重视理性 ②突出个人权力 ③高扬爱国主义 ④强调服务学习 ⑤树立核心价值

11、欧洲（英法德）思想政治教育特色：①重视政府指导 ②强

思想政治教育学原理

第一章 绪论

1、思想政治教育概念的分析：

☆（1）什么是思想、政治、思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育、思想政治

教育学？

思想：制约人的行为的各种精神因素的总和（世界观、人生观、价值观、人的动机、理

想、心理品质等）

政治：以政治权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。

思想工作：思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，

改编偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界。

政治工作：政治工作是一定阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活

动。

思想政治工作：思想政治工作就是政治工作的思想性部分和思想工作中的政治性部分的

叠加、融合。

思想政治教育：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德

规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育学：

第一章

绪论

思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学 1、目前人们对思想政治教育的看法：

（1）就国家而言，要维护统治，除了执政者自身的建设，还要培养接班人，要靠教育，纯粹靠专政不可能， （2）就社会而言，社会也需要思想政治教育，汤因比论科技发展与道德的矛盾冲突 （3）对个人而言，我们每一个人都要运用思想政治教育，离不开它。 2、思想政治教育失效的原因分析

（1）思想政治教育存在滞后性（思政活动问题）。

对于什么是善，什么是恶，善恶的界限是什么，产生了疑惑。 对于人类所确立的一些基本的道德信念发生了动摇，产生了疑惑。 对人生价值、人生目的、人生道路有疑惑。 竞争法则与公平法则对人们的约束。

除了这些，还出现了一些思想政治教育的新的难题，如面对弱势群体、网络技术、未成年人教育问题 （2）思想政治教育者人格力量的削弱（教育者问题） （3）环境发生变化（环境问题） （4）价值取向扭曲（教育对象问题）。 3、思想政治教育时效性的后果

（1）出现道德失范现象：周老虎事件、韩风事件、山西儿童注射预苗事件 （2）出现教育薄弱环节：清华大学学生伤熊事件 （3）出现政工队伍不稳定：政工队伍的现状

第一节 思想政治教育学的研

思想政治教育教育学原理

名词解释：

1.范畴：是反映客观事物本质和普遍联系的思维形式。

2.思想政治教育学范畴：是对本学科所研究的特殊对象普遍本质联系的反映和概括，是思想政治教育学的基本概念。

3.思想政治教育原则：是教育者依据思想政治教育的客观规律，在总结思想政治教育实践经验的基础上确立的思想政治教育活动的准则。 4.方向原则：指全部思想政治教育活动要始终与我国社会主义社会发展的要求相一致，坚持正确的政治方向不动摇。

5.民主原则：指思想政治教育活动应体现和落实人民是国家的主人这一主义制度的本质特征，在思想政治教育中发扬民主精神，坚持民主作风和民主方法。

6.主体原则：思想政治教育者在开展教育活动时，应充分尊重受教育者的主体地位，注重调动其自我教育的积极性和主动性以实现思想政治教育目标的行为准则。

7.求实原则;指思想政治教育要始终坚持理论联系实际，一切从实际出发，实事求是的思想路线和原则。

8.激励原则：指思想政治教育者运用各种激励手段，对教育对象施加外在刺激，以引起其心理和思想的变化，使其产生社会所期望的行为反应，从而达到思想政治教育目的的行为准则。

9.渗透原则：指思想政治教育应融入到经济工作、文化工作、管理工作灯各方面工作乃至人们的

思想政治教育学的研究内容和特点 4、思想政治教育学的研究内容和特点

研究内容：思想政治教育学的基本理论、思想政治教育的形成和发展、思想政治教育的管理理论、思想政治教育的方法理论。

学科特点：1）阶级性 反映本阶级的利益要求，同时其阶级性和真理性高度统一； 2）实践性 它建立在长期的思想政治教育实践基础之上；研究思想政治教育学，是为了用它来指导思想政治教育实践；思想政治教育学的科学性必须不断接受实践的检验。

3）综合性 首先表现在其在探讨研究时，对相关的社会因素、心理因素、环境因素进行多变量的综合考察；其次，表现在借鉴运用多学科知识进行研究。 第四节 思想政治教育学研究的方法和意义 5、思想政治教育学研究的方法和意义

方法：1）文献法 一是用历史上的文献资料来研究当时思想政治教育的现象，现今的状况，过去和现在之间的联系；二是收集当前反映思想政治教育活动状况的材料。优劣：突破时间、空间的界限，研究不可接近的对象，节省人力物力和时间；全面搜集资料，要注意鉴别真伪，对材料做综合分析。

2）观察法 分为参与观察和非参与观察。通过观察进行个案研究或典型研究，从而对思想政治教育现象或问题作出深入而细致的说明。 3)实验法 分为标准实验（

这是高教版的

《思想政治教育学原理》

一、填空题

1. 思想政治教育学是以 为研究客体的综合性应用科学。

思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。

2. 思想政治教育是关于思想政治教育发展规律是思想政治教育学科的中心概念

3. 思想政治教育学是关于 的系统的科学理论。

27. 思想政治教育被 决定又为其服务。

28. 是区别社会主义社会和资本主义社会以及其他剥削制度的一个重要标志。

29.

30. 思想政治教育是民主政治建设的 。

31. 思想政治教育是思想文化建设的 。

32. 以环境构成要素的性质为划分标准，思想政治教育环境可分为

33. 以环境构成范围的大小划分，思想政治教育环境分为

34. 宏观环境主要指。

这是高教版的

35. 是决定思想政治教育的重要因素。

36. 微观环境主要是指

37. 校园文化是以学校为依托的

38. 思想政治教育所说的研究对象，广义角度研究是指

39. 是思想政治教育的主要对象。

40. 思想政治教育要取得成功，一个基本的前提是必须有一个

42. 按教育对象的范围，可将目标分为。

41. 思想政治教育目标具有双重的功能，它既是教育活动的 又是教育活动的 。

42. 教育史思想政治教育最根本的内容。

1. 2. 3. 4. 5. 6. 只

《思想政治教育学原理》

一、填空题

1. 思想政治教育学是以 思想政治教育 为研究客体的综合性应用科学。 思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。 2. 思想政治教育是关于思想政治教育发展规律的科学，思想政治教育 是思想政治教育学科的中心概念

3. 思想政治教育学是关于 思想政治教育 的系统的科学理论。 4. 思想来源于 社会存在。 5. 加强和改善党的领导，最主要的就是 加强思想政治工作。 6. 全面发展的教育 是实现人的全面发展的有效途径。 7. “四有”之中，理想和纪律 特别重要。 8. 人的本质在于 社会性。人的本质在于社会性，人处在一定得社会关系之中，人的本质是一切社会关系的总和。 〕9. 建立有中国特色的社会主义思想政治教育学，首先要注意符合 我国国情和民族传统。 10. 中国传统道德的核心及其一贯思想，就是强调为社会、为民族、为国家、为人民的 整体主义思想。 11. 突出 “德育首位” 是培养社会主义“四有”新人的根本保证。 12. 思想政治教育活动首先着眼于 人们的思想。 13. 思想的表现形式主要分为 思想认识和思想意识 两大类。 14. 思想认识形式主要有 世界观、人生观和价值观。 15. 思想意识形式主要有

思想政治教育学原理复习笔记。 第一章：绪论 概念：思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学，是关于思想政治教育发展规律的科学。

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念，政治观点，道德规范，对其成员施加有目的，有计划，有组织的影响，使他们形成符合一定社会，一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。（泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动，特指无产阶级培养人的思想品德的活动）。

思想政治教育学研究对象：人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的发展规律。 范畴：个人与社会（终点范畴）；思想与行为（起点范畴）；教育主体与教育客体（中心范畴） 内化与外化（结果范畴）； 教育与管理（中介范畴） 学科特征：阶级性，实践性，综合性。 思想政治教育学理论体系：思想政治教育学基本理论，思想政治教育史，思想政治教育学的，分支学科。

研究意义：1，有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化。

2，有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行。 3，有助于提高人们思想政治素质 ，更好的开展思想政治教育。 研究方法：文献法，观察法，实验法，社会调查法，总结经验法